培养地理阅读和表达的智能地理教学反思

关于培养地理阅读和表达的智能地理教学反思

　　地理课本及地图册是地理课教学的主要依据，也是学生不断充实和更新地理知识重要来源。为了避免学生离校后，由于不会阅读，无法从书和图中补充与更新知识，所以，教师要注意指导学生提高阅读地理课本和教学地图的能力。

　　学生的地理表达能力分为口头和笔头两种形式。学生如果毕业干旅游业的工作，那么口头表达能力应用广泛，他们要能够用生动的语言介绍旅游景点的特色和内容，解释各种特殊地貌旅游区域的成因。这样才能给游客以满意的答复，可以给旅游圣地起文明窗口的示范作用。思维敏捷、地理知识记忆牢固，观察细致、逻辑性强的学生表达能力也就强。所以，对学生表达智能的训练，应该从这些方面入手才能取得应有的效果。

　　利用地理科教学培养学生的智能，可多角度地拨动其心弦，多渠道让学生获得知识，激发学生学习地理的兴趣，努力提高课堂教学效益，以达到全面实施素质教育的目地。

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