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二年级下册《找规律》教学反思
《找规律》是义务教育课程标准试验教科书二年级下册第九单元第一课时的内容。新课开始时，我设计了一个在墙面和地面上找图形排列规律的情景。在这一内容的实质是让学生发现身边的数学，体现了数学生活化的特点，也很容易调动学生主动探究的积极性。学生在一年级已经有了找规律的基础，这时让学生自主寻求教复杂一点的排列规律，无论才能感情感上还是以有的知识上，是完全能做到的。
《课标》指出：动手实践、自主探索、合作交流才识有效的课堂学习方式。这节课是在学生已有的知识上通过观察、猜测、实验、推理等活动，探索图形的排列规律让学生在具体的探索活动中发现和欣赏数学美培养学生运用数学去创造美。
根据学生的年龄特点，使用多媒体课件来演示墙面的变化规律，充分利用教材提供的资源组织教学，把图形倒过来看，在横过来看，引导学生观察规律有没有发生变化，这样就掌握了向前、向后、向上、向下四种基本循环排列规律的教学，同时初步发散学生的思维。通过分水果、帮小动物排排队等活动让学生从游戏中快乐的巩固今天所学习的知识。课中，还注意给学生创造动手操作的机会，利用图形，水果。让学生设计有规律的图案，学生自己动手设计活动，学习的兴趣必然浓厚，他们在具体操作过程中有了进行独立思考的能力，就会想出各种规律，这是创新的火花。同时，学生的动手能力，审美能力都将得到进一步提高。
这节课也存在在许多需改进的地方，如上课灵活应变的能力还不够，以及引导学生的语言都还很不到位，评价学生时缺乏创造性语言。对于低年级段的教学，我个人还是倾向于活动性的课堂，但由此所带来的问题由于个人经验不足还是很多的，表面上活跃的课堂学生学到了多少？作为教师在活动课的开展中能放能收，如何在玩中真正学到知识是我这节课该认真思考的问题。
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