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《妙用纸盒》的教学反思

教学反思 时间:2019-11-08

  本课是苏教版五年级上册中一课设计·应用类的课程。让学生能运用一些组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的电视。

  本课所使用的是形形色色的包装盒,在现代社会当中,商品是非常讲究包装的,这些包装本身有时就是一件艺术品。让学生收集这些包装材料,再辅以彩纸、彩带等其它一些装饰材料,通过设计、制作成各种各样有趣的造型。

  教学中,本课的一个难点就是能突破盒子本身外形的束缚,大胆想象创造出其他造型。盒子的造型基本是以长方体或立方体为主,学生就会先入为主,只去电视现实生活中本身就是一些长方体的东西,比如:电视、冰箱等,实际上这就是一种电视的局限性。在教学中,我没有先出示盒子,而是在黑板先画出一些简笔画形式的电视、植物、人物或日常用品的形象,然后让学生来用几何形来概括。比如:画一头大象,让学生来概括,学生自然会用圆柱体来概括,身体是圆柱体、腿是圆柱体、头是球体。这时我要求学生用这两种几何体以外的形状来概括,最好是带棱角的几何形体,如长方体、锥体等,看看能不能也组合出一只大象,用头部概括成立方体、身体概括成长方体、把四条腿概括成四个小的长方体、牙齿是锥体等等,用这样的方法来反推,学生就很容易掌握这种概括方法,轻而易举的就从身边的材料当中选出了可用之物。也就可以把自己在生活看到任何一件东西用几何形体来概括,而且不局限在自身的形象当中,拓宽了学生制作的题材

  但这样也存在一个问题,学生可以把大的块面概括的非常好,却很难概括好一些细节部分,比如象牙、耳朵等,但细节的缺失就会使制作出来的作品缺少灵性。所以制作的过程中要不断的提醒学生,细节、细节。

  在设计制作过程中,学生一般都是用加法(粘贴)来制作,很少会用减法(切、挖等)来制作,我在范作展示中就采用了大量了的切、挖为手法的作品,让学生来学习,丰富了作品的制作手法。

  设计制作类的课程,往往是最易出成果,也是最难出成果的,需要我们老师在课程设计上多动脑筋,多想办法,就会让这些课程充满乐趣。

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