ai ei ui的教学反思

时间:2022-10-21 16:14:23 少烁 教学反思 我要投稿
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ai ei ui的教学反思(通用7篇)

  在现实社会中,我们要在教学中快速成长,反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的ai ei ui的教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

ai ei ui的教学反思(通用7篇)

  ai ei ui的教学反思 篇1

  我觉得本堂课的收获:

  1、大部分学生的学习积极性较高,学习状态投入。虽然课堂上还有小部分孩子不那么认真,但和刚入学比较,小朋友们在这一个月内的课堂常规有明显好转。在推进教学的整个过程中,大多数学生能积极地思考,主动地参与到学习中,孩子的词汇量比较丰富……

  2、教学中体现了结构化的'理念。在教学复韵母的标点的时候,我先让学生学习了标调歌,然后根据这样的标调规则对一些没有学过的复韵母进行标调,使得标调规则得以巩固和运用。

  不足与反思:

  1、教学环节的时间把握不是很合理。一开始的看图讲故事浪费的时间太长。

  2、中间的游戏“摘果子”虽然活跃了气氛,但并没有达到让全员参与的效果,而且所用的时间也较长,最后课堂上没有时间进行复韵母的书写。

  ai ei ui的教学反思 篇2

  对于学生来说,枯燥的汉语拼音需要掌握巩固,就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣了,学起来才会轻松。因此,在教学中教师可以适当设计游戏,创设情境、语境,寓学于玩,寓教于乐,这样能吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,增加学习的情趣。在教学带声调读复韵母时,我以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的'热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片,接着教师进行抽读,检验小老师是否做得合格,小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习劲头,主动学会复韵母的四声,而且也培养了学生的责任性,让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声,使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

  ai ei ui的教学反思 篇3

  成功之处:

  本课的教学内容是aieiui,是学生们第一次接触复韵母,所以教师通过复习aoeiuü这6个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui,通过循序渐进的学习,不仅帮助学生复习了之前的知识,也进一步加深对复韵母的理解和体会。

  学标调方法时,先是让学生通过“小帽子在哪”的小游戏激发学生学习兴趣,然后从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的'帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,通过体验式的学习进一步加深学生对新知识的印象。

  不足之处:

  指导书写的力度不足,由于时间安排不妥导致一节课上学生写得太少,在指导书写时,考虑到学生们有之前单韵母的基础所以尝试让学生来黑板上写,其他学生当评委进行点评,但由于讲得过多,就没有让学生在黑板上写,只是让学生在拼音本上拼写了。

  ai ei ui的教学反思 篇4

  我在设计《ai ei ui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的,我最大限度地开发课程资源,利用图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景,使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的‘‘朋友’’,激活了他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。

  同时,采用想一想、议一议、说一说等方式,引导学生在‘‘自主、合作、探究’’的'学习中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生联系口语的语音自主地学习所学的内容,从中体会复韵母ai ei ui的发音及四声的读法,最终达到能正确拼读相关音节的目的。

  这一设计,不仅体现了学生是学习的主体,又体现了儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来又回到语言实践中去的过程,同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。

  ai ei ui的教学反思 篇5

  aieiui是复韵母的第一课时,在教学中我从字母的音,形及四声调三方面进行教学。

  “好的开始是成功的一半”本课伊始,我先请出aoeiuü这6个老朋友,让学生们随着音乐欢迎6位老朋友创造出情境,学生乐此不彼。

  接着请孩子到前面将这6个单韵母一个紧挨着一个摆好,进而引出ai的发音,再由学生总结出ai的形和发音方法,在教学爱的四声调时,我通过一些肢体语言,让学生说一句话,并找出这句话里带有ai的几声调,学生们一个个都兴趣盎然。

  教学ei时,我通过一首儿歌《拔萝卜》引入,学生唱的开心,表演的开心,学的也很开心。

  在教学三个复韵母的四声调时,我安排了“我来选”这一环节,就是在屏幕上出现几组漂亮的图片,学生喜欢哪个就选哪个,然后读出图片后的.带声调的复韵母。当时的气氛十分热烈。

  当然,可能是由于活动多,孩子们又想说就说,课堂上稍稍显得乱了点,这是我在今后的教学中应该进一步改进的地方。

  ai ei ui的教学反思 篇6

  复韵母是学生第一次接触,所以我先请出a o e i uü这6个老朋友,说说这是什么音,发音时要注意什么,然后引出复韵母ai,ei,ui。

  在教学是,我不忘提醒学生注重口型。发ai音时,让学生先观察老师的口型,无声胜有声。学生目不转睛地看着我,从大“a”变成“i”型。然后我在发一个“ai”音。学生在观察中,自己的小嘴巴也模仿着,无声中掌握发音的方法。我再次强调从“a”滑向“i”音。训练后,我观察学生,每次发完这个复韵母时,我让学生保持住口型,老师说“收”,学生才能成自然状态。通过这样的方法,我觉得学生掌握的`十分到位,发音完全正确。在学习四声时,我找个读音差不多的字来引入的,比如ai从姐弟比高矮来引出.教学ei时,让学生一边表演拔萝卜,一边念“ei呦ei呦拔萝卜”,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。

  在进行巩固训练中,我跟学生做了个“猜猜我要发什么音”的游戏。我无声发“ai”“ei”“ui”,学生观察我的口型,发出相应的复韵母。很高兴,班上的学生喜欢这个游戏,而且能准确地猜出老师要发的音。交换角色,学生表现发音的口型,老师来猜一猜。学生更喜欢,他们认真地做着发音的口型。在检查环节中我发现学生都能正确都准这三个复韵母。

  在拼读环节中,学生通过卡片纸声母和复韵母的结合,能顺利地拼读出来,有个别学生读书本上的音节,对复韵母有点陌生了。需要加强训练。

  ai ei ui的教学反思 篇7

  本节课的激趣导入部分较成功,孩子们似乎来到了一个王国里,里面有他们的拼音朋友,还有不认识的新朋友,在认识了他们的老朋友后,他们很有兴趣的学习了新的知识。

  在学习aieiui时,我采用先让孩子观察图片,说说图的内容,再引出韵母,学生情绪较高,纪律很好,但我在说复韵母的概念时,出现了一个小错误,我说:“象这样由两个以上的单韵母组成的韵母都是复韵母。”经过下来与同事讨论,认为说成“除了a、o、e、i、u、ü之外,以后所学的韵母都叫复韵母”比较好。

  我在教学生书写时,孩子出现的.问题我把它写在黑板上,再进行讲解、纠正,孩子们掌握的很好。在教学ui时,我忽视了图片里一个小女孩围的围巾的形状,就是韵母ui,没有让孩子把形和音进行结合。

  另外,孩子读的形式过于单一,齐读较多,不利于发现孩子的个别问题,如果把朗读形式在多加变换,将更有利于学生的学习。在拼读练习时,出示的词语太多,孩子有点厌烦,整堂课课堂气氛活跃,书写掌握扎实,拼读练习不够,以后我会注意。