《我们的小缆车》听课反思

时间:2022-05-05 20:45:15 教学反思 我要投稿
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《我们的小缆车》听课反思范文

  201x年6月22日,我有幸在**小学参加了201x—201x年第二学期小学科学学业质量分析及课堂教学研讨活动,受益匪浅。下面就石军蒲老师教学的《我们的小缆车》这节课谈谈自己的一些思考:

《我们的小缆车》听课反思范文

  《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材有两个主要活动:一是安装一个小缆车,引出重力的概念。二是研究拉力大小与小车的运动之间的关系。通过这节课的学习,使学生理解重力的产生,小车又是如何运动起来的,以及拉力大小和小车运动快慢的关系,为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定一定的基础。

  石老师的这节课设计巧妙,环环相扣,教学活动的环节之间清晰,问题设计的针对性也非常强,很精练,很容易被学生理解的,比较浅显易懂。第一个导入环节,石老师出示小轿车、马车、电动车和缆车的图片,提问:它们分别是靠什么力运动的?这样,一下子就激发了学生探究的欲望,使学生投入到探究的领域中。第二个制作环节,石老师充分尊重学生的主体性,让学生通过小组讨论,小组合作的形式完成制作。第三个实验环节,赵老师设计得很有条理性,通过思考猜测—设计方案—合作实验—填写实验报告这样几个环节使得整个实验能有序地展开,效果很好。

  石老师的这节课用全新的教学理念,以培养科学素养为宗旨展开教学,教学目标有针对性,整堂课的教学紧紧围绕教学目标,教学思路清晰,课堂结构严谨,环环相扣,层层递进,在石老师的有效引导下,学生思维迸发着精彩。

  本节课的一大特点就是小组合作,当今教学极力提倡“合作”,力求在合作探究中激发孩子的好奇心和求知欲。石老师让各小组在实验中任务分工明确,让小组相互协作,完成实验。让学生充分体验合作研究的重要性。意识到只有积极合理分工合作,才能有效完成科学探究。

  科学在于求真,石老师非常注重学生的实证意识的培养,在实验中让学生自己动手记录,使学生懂得怎样获得真实可靠的实验数据,在“求真”的探究实验中,不断建构科学概念。

  遗憾的是课堂不是一门完美的艺术,石老师在课堂上也有需要改进的地方。

  1、石老师对每个小组的实验情况关注不够,在学生操作过程中,教师应深入到学生中间,及时发现学生实验时出现的问题,适时点拨、提示、指导,将老师的主导作用充分体现出来。

  2、石老师让学生用透明胶带做起点对小缆车的起步少有影响,因为透明胶带和桌面的摩擦力不同。可采用做标记、画线等方法来代替胶透明胶带。

  3、学生对重力的理解是比较困难的,石老师应让学生采用多种方法先体验重力,感知重力的存在,在进行后面的教学,效果会更好。

  4、本节课教学目标制定的比较多。教师要根据学生的学情以及教学内容适当制定教学目标。

  身为一名科学教师,我要做的还有许多许多,一堂好课更多的是关注学生,而非自己的预设,需要教师蹲下来以一个探究者的姿态和学生一起去探究。这是我听完这节课后感触最深的一点,需要自己不断地摸索,不断地尝试,才能让课堂更加有效,让学生从中获得发展。

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