社会行为教学反思

社会行为教学反思

　　1.成功经验

　　具有社会行为的动物都离不开信息交流，动物的信息是什么，怎么交流？对于这些问题进行单纯的讲解，学生也能记住，但是很难留下深刻的印象，这样对生物学知识的掌握，很容易处于机械的记忆状态。

　　本节课较成功的是注重学生的感受和体验，在感受和体验中获得感悟。分组进行课外实验，并把实验过程写出来。还请各小组概括成功的秘诀，其中有一组同学集中在一个小花园进行研究和观察，这组同学说“兴趣+汗水=成功”。学生感悟到科学的探究除了需要掌握知识和方法，同时还需要坚韧不拨的毅力。再如：让学生换位思考，如果我是一只小蚂蚁，有何感想？学生说：“请还我触角？”“我想回家！”“求求你，别伤害我。”学生提出实验后应该把蚂蚁放回到大自然，还有几个同学提出要为在实验中死去的蚂蚁默哀，学生在体验中感情得到了升华。

　　在探究过程中学生不但对生物学知识掌握较好，创新能力也得到了提高。如探究气味是蚂蚁的通讯方式之一时，学生认为书中用纸片搭一条通道，在移动纸片的过程中，蚂蚁很容易受到惊扰，影响蚂蚁的行为，不容易观察，因此他们大胆创新，设计出比教材的实验更简单、效果更明显的实验方案。

　　本节课整个教学过程突出培养学生形成探究问题的意识，让学生通过观察提出问题，在问题中去探究，在探究中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得知识，使探究更有趣、更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀。

　　积极采取多样化教学手段，注重落实与学生认知规律相吻合的教学环节。如收集整理不同动物真实生活的精选录像片；设计不同梯度的启发性问题；适时地借助丰富多彩的视频资源，引导学生学会观察自然界中各种动物的社会行为。

　　2.改进措施

　　这节课中探究“蚂蚁的通讯”是一个很有意义的活动，这个活动由于实验材料较难准备和处理，我是安排学生进行分组课外实验的，并要求学生根据实际情况做好记录。其实回去能够认真观察的学生大概只有一半，其他的回去根本没有观察，所以对探究实验还是一点都不了解。这个实验还是要想想怎样改良，尽量在课堂上进行，相信效果会更好。

　　3、建议

　　蚂蚁群体是保何分工合作以及各种蚂蚁的具体任务的可详细描述，蚂蚁是学生非常熟悉又令人好奇的动物，又具有很强的代表性。

　　可以课文中加入分析人的社会行为与其他动物社会行为之间的异同点，以帮助学生明白人与动物之间的差异。

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