听《万年牢》后的反思

时间:2022-02-24 15:54:35 教学反思 我要投稿
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听《万年牢》后的反思范文

  在如今的自主学习课堂里,小组合作学习几乎课课必用很多公开课中常听到的“请选择你喜欢的伙伴……”来说,每当此时,学生一窝蜂似地炸开,那场面正应了时髦的台词──“那真是相当的热闹”。学生有的东奔,有的西跑,寻找喜欢的伙伴。个别人缘差的学生常常四处碰壁,有惊惶失措满脸羞色地望着听课老师的,也有无耐地涨红脸向执教老师求援的。这种自选伙伴的学习形式,戴着“民主”的皇冠,却未能达到合作学习应有的效果。因为学生自由结伴,常常会“合并同类项”,学习能力相当的凑在一起,或性格相同的结成一伙,他们所交流的信息局限性强,达不到互帮互学的作用。

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  朱老师教学《万年牢》这篇课文时我认为她的合作学习用得比较好,时机比较恰当,效果也比较好。在突破难点这个环节,朱老师是这么要求的:这3处的万年牢之间有什么联系呢?来给3个万年牢排排队,并说明理由吧!可以小组合作一下,联系生活实际,把理由说得更充分些。呆会最先发言和理由说得最充分的小组,将加到5颗发言星,由发言的同学根据讨论时同学们的表现来分配哦!各小组赶快加油准备吧!

  从课堂可以看出,孩子们合作得井然有序,每个合作组的队长能力也很强,这样的合作学习是有效的。看来,要让学生既掌握学习方法又提高学习效率,为师者应该在学生自选伙伴的基础上,发挥“首席”的作用,根据学生的实情作适当的调整,以达到人员的最佳组合。甚至合作伙伴可以课前安排,以免课堂上无谓浪费宝贵的时间。在小组学习时每位同学应该分工明确,做到人人参与学习,防止优生唱独台戏。此时为师者不可袖手旁观,要深入了解合作学习的情况,根据需要给予指点迷津。

  可见,自主学习的课堂更需要富有教学智慧的教师,面对未曾预料的课堂情况能应对自如,收放得当。放开不是放任自流,信马由缰,而是为了激活情感,活跃思维,高效阅读。教学时,要做到像崔峦老师所说的那样“既尊重学生,也要充分发挥教师指导、点拨、调控的作用”,只有“学”与“导”有机结合,和谐发展,自主学习的课堂才会高潮迭起,精彩纷呈。

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