《数学思考》的说课反思

《数学思考》的说课反思范文

　　《数学思考》说课反思

　　今天在教研训中心参加**年春季**县小学数学优质课说课比赛，感触很深。

　　我说课的内容是《数学思考—找规律》，《找规律》这节课是六年级下册总复习中“数与代数”的一个内容，教材要呈现给学生的是如何体现找规律对解决问题的重要性。本节课教材呈现的规律的一般化表述是:以平面上几个点为端点,可以连多少条线段。这种以几何形态显现的问题,便于学生动手操作,通过画图,由简到繁,发现规律。

　　今天的说课我觉得有一些不足，值得我今后注意，一是状态不好，感觉没有那么顺畅，别人看不出我紧张，觉得我挺自信，但是我自己知道有些该展示的该交流的没有进行交流，没有预想的效果好。二是有些环节说的过细，处理的时候均匀用力，自己的重点突出得不够好，比如拓展环节就不够精彩，这正是该突破的地方，应该体现特点的地方。

　　这次的说课我还见识到了很多人的风采，有很多地方值得我学习。

　　一是几个男教师很有特点，比如赵占勇老师，昨天下午才通知说课，然后就是说了一节该讲的课，有，有想法，很有创意，素质很高。方庄的张永利老师的《面积和面积单位》的说课在教材的挖掘上很细致，这点细腻和合理的环节对我进行这节课的教学也很有启发，而且普通话和板书很周正，很优秀的人才。岸上学校的牛军军老师很敬业，对教材很熟悉，年轻但是很钻研。以往的小学数学优质课比赛中很难看到男老师的身影，这次让我见识了别样的风采。

　　二是很多老师很有个性，让数学课显得有特点，有自己的风格。周改玲的睿智，曹二丽的灵气，朱静静的大气，还有乔新英的理性，王冬梅的用心，展示着不同风格的数学老师的课堂。交流学习真是一种提高。

　　其实每一次参与活动对于自己来说都是提高，尤其这样的说课议课评课活动，在磨练过程中会让自己更加成熟，对教材的把握更加准确，课堂教学更加游刃有余。

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