作业批改有效性的反思

时间:2022-02-27 15:07:49 教学反思 我要投稿
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作业批改有效性的反思

  在教学常规管理的基本环节中,有一重要环节就是“批改”。在考试复习阶段,“批改”更显得尤为重要。教师大都关注了“批”,也重视了“改”,但却忽略了“改”后的“正”,而这才是批改的终极目的,也是归纳总结、学以致用的起始。

作业批改有效性的反思

  我在九年级学生古诗文默写过程中是这样落实“正”的关键环节的:

  我先按照课文类型分类,现代文作品按照作者相同的排列在一起,古文按照作者及作者的所处朝代先后顺序排列。在此基础上请语文课代表每天把要求默写的古诗文题目写在黑板上,课上利用五分钟时间默写,同桌及时互批互评,学生共同总结错在什么地方,总结错误的原因和有什么方法帮助记忆和纠正。

  如默写《塞下曲》“月黑雁飞高”一句时,有个别学生喜欢把“雁”写成“燕”,我请这几位同学课后在电脑上输入“雁和燕”,查找这两种鸟的区别,学生查后在班上交流:“雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。”“燕子属候鸟,随季节变化而迁徙,喜欢成双成对,出入在人家屋内或屋檐下。在古诗词中常常出现,特别被古人青睐,意象颇为丰盛:或惜春悲秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感伤时事。”这是原因之一。其二,由尾句“大雪满弓刀”也可以排除不是“燕”。但学生根据调查又质疑了,华罗庚说:北方大雪时,群雁早南归。月黑天高处,怎得见雁飞?教师适时引导:“月黑雁飞高”理解为单于逃跑的那个夜晚的实况描写,而当做“单于夜遁逃”的比喻,我们就可以这样来理解“月黑雁飞高,单于夜遁逃”:就像无月的黑夜雁飞得很高很高一样,单于逃跑了。这样,“月黑雁飞高”就和“大雪满弓刀”脱开了时间和空间的关系。“月黑雁飞高”作为一种艺术写照,当然就同大雪的冬天没有时间、季节的矛盾了。“月黑”,那是在说无光无亮。“雁飞高”,那是在说无声无息。你想想,天上一片漆黑,雁又飞得老高,你能看见吗?雁飞得老高,即使有叫声,你也很难听到,这不就是无声无息吗?

  学生的出错倒也精彩。让学生在批完之后“改”,在改完之后“正”,知其然,并知其所以然,这样,你会发现学生不仅掌握了如何正确书写,而且还在趣中学习。

  教就是为了不需要教。

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