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骨干教师开放课反思
特色说明：
现代教育观念指出：教育要以学生为本，倡导学生自主学习、合作学习和研究性学习，由培养具有一定知识技能的人转向培养具有多种能力特别是“学会学习”的人。
学案导学法就是借助学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动知识建构的教学模式。通常学生是在课前通过阅读学案，对新课进行有效的预习，学案中的学习目标，重难点以及难点解析部分就是对学生的学法指导，这样学生的课前预习就会更具有实效性。在我校实施学案导学一年多来，我惊喜的发现学生学习英语的兴趣大大提升了。好多以前不爱预习或是不会预习的学生也开始按照学案的指导进行自主预习了。通过预习，阅读学案，大大提高了课堂教学效率。课堂上爱发言的学生多了，爱提问的学生多了，主动学习的学生越来越多了。在教研员老师的指导下，我们编写的学案也越来越细致具体。课堂上实施学案导学可以分为五大步骤：首先是教师编写学案，学生进行自主学习，回归课堂后和同学进行合作探究，在班级中展示交流。最后师生共同反馈提升。学案导学教学模式主要是把教案和学案融为一体，以导学、启发为基点，突出了学生的自主学习行为，注重了学法指导。在实施过程中我自己总结出几点小小的心得：实施学案导学教师首先要精心设计学案，并要注重学法指导，课堂上应放手让学生自主探究，教师也要参与其中和学生一起合作交流，最后合理评价提升。
针对一节课反思：
本节课所要凸显的特色是学案在教学中的作用和对学生学习的指导意义。通过课前提问以及生生对话，可以看出学生对本课是有了一定的预习。在课堂中的操练环节，学生依据学案进行了课文文本再构的练习以及小组合作完成表格的练习，在小组合作中我惊喜的发现学生团结互助，很好的完成了任务，个别学生能够发挥其主体作用，模范老师的范例自编句子完成了一篇小短文，获得了学习成功的感受。不足之处是小组合作环节若使用白板展示会更清晰，更容易发现学生对本课教学目标的掌握情况。教师应该充分相信学生，给与学生更多的展示交流的机会。
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