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对小组合作学习的几点反思
题记—成功者想千方百计，失败者叹千难万难。
在学校课改的大形势下，作为任何一位教师，都应紧紧跟上并大胆尝试与自己相适应的改革之路。虽然小组合作学习实施时间不长，并且一开始是被动的，但毕竟已运作，也应学着学习、思考，随时发现问题，解决问题，并及时总结反思。
在实施过程中，最先遇到的问题就是学生与老师在课程处理中的不同步，作为老师，通过这一阶段的学习，已有了初步的实施流程，在课堂上就可以按照自己的思路来指导学生。而作为学生，他们接触的老师多，每位老师在课堂上有自己的要求，他们要适应不同老师的特点，就需要一段时间的调整，这就出现了师生的不同步现象。其实任何事情都有一个过程，我们可以缩短或延长它，却不能省略。
第二，小组同学间出现了更多的矛盾。表现在讨论问题时、打扫卫生时、组内分数不满意时，这就需要老师在课上进一步引导，同学间自己能解决的，让他们自己解决，需要老师或其他同学帮忙的，求助于老师或同学，其实这也是小组合作学习的另一好处，让学生学会在问题中找解决办法。
第三，部分学生不能参与到小组学习，兴趣不高。这部分学生临时发现有两种情况，一是平时学习不怎么刻苦的，在一边看热闹，二是习惯于自己独立学习，不善于和别人打交道的。其实小组合作学习本身就是能提高学生学习兴趣的一种形式。老师应多巡视，多观察，多鼓励，多指导，让小组合作学习真正发挥作用，让学生的学习有效，使他们的交往能力提高。
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