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《复式统计表》案例与反思
教学目标：
1、认识复式统计表，知道复式统计表的作用和基本格式，初步掌握制作完整复式统计表的方法和步骤，会初步制作复式统计表。
2、能读懂复式统计表，理解表中数据的意义和关系，能根据表中的数据进行简单的描述或回答有关问题。
3、在合作交流中培养学生倾听的习惯，动手操作的能力。
（一）情境引入：
1、出示学生收集的各种统计表。提问：
（1）在平时，你能从那些地方看到统计表？
（2）用统计表来表示数据与用文字形式来表示的数据相比，有哪些优点？
2、出示书本例题，提问：
（1）你能从中知道学什么？
（2）完整的统计表示有哪些部分组成的？
（二）、自主探究：
1、提出问题：如果要把这张统计表再具体一些，你们觉得还可以把哪些内容统计在里面？
2、实践探索：
（1）讨论：怎样才能把这些内容充实到统计表内？
（2）学生填写表格，教师巡视指导。
3、反馈交流：
刚才同学们都对简单的统计表作了充实，我们把这样的一张比较复杂的统计表称为复式统计表。
4、读表练习：
练习复式统计表，知道那些数学信息呢？
你还能提出并解答那些数学问题？
（三）、巩固练习
利用课前搜集到的信息，每人制作一张完整的复式统计表。
【反思】：
关于“复式统计表”本册书只安排了两课时的新授内容，要求学生初步掌握完整的复式统计表的方法与步骤，能正确地制作，理解有关的信息。
为了，较好地达成整合的教学内容和目标。我从充实简单统计表着手，让学生在小组内合作交流，尝试完成复式统计表。在反馈阶段，着重引导学生从以下几个方面进行：1、是否完整；2、标头的制作是否规范；3、合计数和总计数的计算方法；4、如何检查制作的统计表是否正确。评价交流完成后，让学生自己调整所制的表格，到此，学生已经经历了制作复式统计表的全过程。同时让学生利用复式统计表完成信息练习，并让学生利用自己课前搜集的一些信息来独立完成复式统计表的制作，教师只在一旁巡视指导。从合作到独立、从感知到理解、从零碎到规范，让学生独立制作复式统计表。从中收集、整理、分析信息，提高解决实际问题的能力和是操作能力。
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