小学数学课堂中观课议课的反思

小学数学课堂中观课议课的反思

　　走向有效的观课议课

　　特级教师陈进老师今天为我们带来的是新课程理念下小学数学课堂之看课与议课。一整天的学习下来，收获真是太多了。整理思路，感触最深的有两点：

　　一是在看课的过程中主动思考，看课议课才能更有效。今天在看课的过程中，我一边纪录，一边想“假如我来执教，我该怎么处理？”一方面是想让自己在看课的过程中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程。另一方面还可以防止自己在议课时信口开河，使自己关于教学改进的意见建立在可以操作、可以转变为教学行为的基础上，我想这样的议课会更有价值。

　　二是：看课议课其实是一种对话。它不仅仅是看课的老师对上课老师的一种单方面评议，它更需要双方各自向对方开放，彼此接纳；需要彼此间的积极互动与交流。就我自己而言，我想今后的议课可能还要致力从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中追求自我改变和自我超越。

　　站在更高的角度去看一节课

　　以前我评别人的课，总是只针对教学的某一个环节或某一个细节去展开，并且一般只会指出缺陷但提不出建设性的意见，这样的看课是低层次的。而今天听了陈老师的讲座后，我收获很大。知道了要从整体上去看一节课，议课时要选择某个看点去展开，不要每一点都泛泛而谈，这样才能深入思考，最终得出建设性的意见，站在更高的角度去看问题。

　　做一个智慧的看课议课者

　　我的工作中，更多的机会和责任是看课和议课。然而对这个再熟悉不过的工作我却没有认真深入地去思考提升它，只是经验式的低水平重复着。今天听了陈进老师的讲课，领略了陈进老师的看课和议课风采，我在汗颜中明白了自己的差距。今天起，我要做一个智慧的看课议课者：

　　1、找准一个看点切入，展开看课议课，并关注课堂教学中的细节。

　　2、灵活采用不同方式看课。如用比较式看同课异构的课，用诊断式看新教师的课等。

　　3、议课时要尊重差异，合理要求。对新、老教师的要求要有所不同；并尊重授课者不同的教学风格、个性差异、习惯与偏好，设身处境的换位思考，客观有分寸的议课。

　　以上只是我对一个智慧的看课议课者的个人思考，也许离智慧的看课议课还很远，希望能得到老师同伴们的指教，希望我们都能成为一个智慧的看课议课者。谢谢！

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