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督导检查的反思
11月9日Ａ类重点课题的督导组专家到我校对我校立项的Ａ类重点课题《新课改背景下中小学课堂教学改进策略实验研究》子课题《基于目标教学的课堂教学策略改进的研究》进行督导检查。根据督导组专家的反馈意见，我校课题组于11月10日立即召开课题组的实验教师的例会，会上由课题负责人莫佳娴校长反馈了督导组的意见和建议，并对课题实验进行了深刻的反思和总结，我们认为在实验的过程中，有些实验教师的科研意识还比较模糊，对照我们的课题计划和措施还有一些落实不到位的情况，我们的研究还不够深入，；平时我们在集体备课的环节上，针对教学中出现的问题研究较少，特别是在初研阶段，教师们重点易放在“目标教学”的优化模式构建中，淡化了“计划——行动”观察——反思“的行动研究意识，因此在课题研究的针对性和实效上还有待提高。由于平时上级各级各类检查工作较多，加上还有其它的教育教学此文转自活动，在这些活动中，教师平时都做了大量的工作，但检查时档案要求的规范性又需要教师们补做大量的材料，因此，本课题研究工作常常因其他工作的影响而处于被动的状态，这使得课题的成员的研究能力未能得到有效的发挥，课题组的研究工作未能得到更深入的开展，课题组工作的创新性也未能得到真正的体现。
课题实验教师认真学习、做笔记，根据专家的反馈意见，我校课题组对课题下一步的实验明确如下几点：1、进一步增强教师的科研意识；2、加强课题集体备课的力度，针对课题研究中出现的问题进行深入的研究；3、我们在今后的研究中，处理好各种工作的关系，把教育教学此文转自工作和课题研究有效的结合起来，变被动研究位主动研究，尽快形成良好的研究局面。4、对档案材料进行更加规范的管理，（1）明确档案材料的整理，材料按：管理类、过程类、成果类三类材料进行归档整理；（2）档案盒做好封面、盒内要有材料的名称、时间、并按时间顺序排列好，做好盒内档案的明细表。（3）、做好实验前后的对比分析材料；（４）、加强研究个案的材料收集；（5）、过程性的材料收集要完整，把每一份过程性的研究资料中的文字资料和图片、影像资料装订成册，完善材料的收集。（6）、成果的物化要做好每一份成果的文字、图片、影像、成果复印件装订成册。
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