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学习杜郎口的反思
通过这次学习，我在思想上、观念上受到了很大的冲击，收获颇多。
一、课堂带给我的冲击
杜郎口老师们的课堂是开放的、充满活力的课堂，之所以有这样一种呈现，是因为他们颠覆了传统的教学模式，把课堂真正的还给了孩子们，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度目标的培养。另外，这种合作讨论式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。再次，在交流知识中学习、在表现自我中交流可以有效地避免学生课堂走神，听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把知识的学习和能力培养融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。这样的课堂，学生们的参与热情很高，没有老师的呵斥，没有老师的“谆谆教导”，没有了学生的“循规蹈矩”，这样的课堂完全是学生自觉的投入，他们爱思考、勤学习，敢想敢说，敢于表现自己，反驳他人。杜郎口的这种教学模式，不仅让学生主动的学习，掌握了知识，我觉得更重要的是，它赋予了学生更多适应现代社会的能力，比如：合作精神、创新精神、团队意识、竞争意识，现代社会是个优胜劣汰的竞争时代，这种教学模式下成长起来的孩子，我想在若干年后，一定会是同龄人中的强者。
二、同仁带给我的冲击
杜郎口老师们带给我最大的感动是他们对教育事业的热爱，孜孜不倦的追求，最大的佩服是他们的钻研精神、开拓进取的精神。杜郎口中学在成名之前是一所面临撤并的乡镇中学，可今天的它能够辐射全中国，离不开那里每一位教师的辛勤付出。在崔老师课堂上，他就像一名杰出的主持人，调控着课堂，感染着课堂，激励孩子们始终处于主动学习的状态。我和同事们都说，他们比我们课堂中的老师轻松多了，可在之后的交流中，我为自己的想法汗颜，杜郎口老师们的工作量之大，课前的准备之多，不是我能想象到的。这里的每位老师都是专家，他们经常在全国各地讲课，这里的每位老师都是教育家，他们都能有一套适合自己的教学方式，因材施教，这里的每位老师都是艺术家，他们都有一双发现美的眼睛，去挖掘教育挖掘学生身上的美。
三、课改的冲击
我常感慨，现在的音乐课教学真累。音乐老师为了在各类抽考中拿成绩，课堂上，总是不厌其烦的教唱，讲解音乐作品，分析作品，而学生们并不是很认真的学习，他们认为，反正又不参加升学考试的，考差考歹无所谓。教师教得累，学生学得差！这次学习，虽然没看到杜郎口中学的艺体课，但是他们的教学精神却大大的激励了我，怎样来改变自己的课堂，让自己教的轻松学生学的愉快呢？对，把课堂还给孩子们！我在教学中，总是担心学生这里没唱会，那里的知识点没记住，所以整堂课都是自己在唱主角，让学生这样，让学生那样。崔主任在他的课堂中给了我这样的启发，用同样的一种方式学习同类型的课文，音乐课也可以这样啊，这星期我就尝试了一些改变。以往上复习课很累，歌曲的纠正，知识点的查漏补缺，让自己嘴巴不歇空，今天的复习课，我让学生们先讲，讲讲你觉得本首歌曲中的知识点应该是什么，在演唱中，大家容易出错的地方是什么。没想到的是，孩子们真的很积极，很踊跃，争相恐后的像小老师一样介绍重难点，歌曲复习时出错了的地方，孩子们又互相指正，自己小组整改，一节课下来，我发现自己轻松了，学生的参与性比以前高多了，学习效果也好多了。
崔主任说：“小改小变，大改大变，不改不变！”是的，音乐课堂太需要改变了，只有改变，才能让孩子们真正的喜欢音乐，只有改变，才能让孩子们在音乐课中去发现美、感知美，成为有情趣有品位的人。虽然课改很难，但我充满信心，因为在课改这条艰难的道路中，有你、有你们与我同行！
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