《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思

时间:2022-03-01 11:27:24 教学反思 我要投稿
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《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思

  课题

《AtschoolIhaveMaths.》学设计与反思

  Unit 2 At school I have Maths.

  课时

  1

  课型

  新授

  素质教育目标

  (一)知识教学点: 一般现在时中规则动词的第一人称、第二人称单数的应用

  (二)能力训练点: 训练同学的口语表达能力。

  (三)德育目标: 培养同学对外语的积极态度,发现外语学习中的乐趣。

  重、难、点

  What do you at school?

  I have Chinese,/Maths,/English/ Science.

  教法

  游戏与扮演

  教具

  多媒体、录音机

  教学过程

  一、准备导入:(5分钟)

  1.介绍单词:Chinese, Maths, English, Science

  2.板书“5X2=10”以和一些汉字和英文的句子,再依次指着他们说:“This is Maths/Chinese/English.”

  二、讲授新课。(20分钟)

  (一)Activity 1

  1.请大家看课本上的四幅图画,并说说他们分别代表什么。

  2.告诉同学你将放录音,他们要边听边指向正确的图,并随录音重复单词。

  3.放录音给大家听,放第二遍时,让大家边听边指向相应的图。放第三边录音时,在每个学科名后停顿,让大家重复。

  4.教同学掌握这些单词的发音,并提醒他们单词“Chinese”的重音应在第二个音节上。

  (二)Activity 2

  1.让同学进行小组练习,告诉他们将要做关于学科的串接问答练习。

  2.为了防止答案完全一致,每个同学只能提到两门学科.板书以下内容:

  A:What’s subjects do you have at school?

  B:I have…and…what subjects do you have at school?

  C:I have…and…what subjects do you have at school?

  D:I have…and…what subjects do you have at school?

  A:I have…and..

  3.做示范。请三个同学上讲台,你和他们一起分别代表同学A、B、C、D.然后板书4门学科的英文单词。

  4.套用黑板上的问答模式问B,让他回答,并提示B问C这样继续问答,直到你回答完D的提问。

  5.接着将全班分成若干小组,让他们就学校的课程做类似的回答练习。

  (三)Activity 3

  1.请大家看课本上话泡里的话。

  2.告诉同学这项活动要在五人小组内进行。

  3.告诉同学,同学A将需要提问:“What do you do at the weekend?“同学B、C、D回答,然后同学E转达他们的回答,提醒同学E注意他需要使用相应动词的第三人称单数形式。

  4.和全班同学做示例,你扮演同学E的脚色,转述其他人的回答。

  5.做完一次练习后,,让同学互换角色,以便每个人都能扮演不同的角色。

  三、做Activity Book的练习。(10分钟)

  四、课堂小结。(5分钟)

  我们这节课学习了什么?

  五、作业设置:读熟对话。

  板书设计

  What do you at school?

  I have Chinese,/Maths,/English/ Science.

  A:What’s subjects do you have at school?

  B:I have…and…what subjects do you have at school?

  C:I have…and…what subjects do you have at school?

  D:I have…and…what subjects do you have at school?

  A:I have…and..

  教学反思

  利用教科书实物学习几门课程的英语单词,通过学习,并让同学能陈说自身的课程。然后复习上节课对周末生活的询问和回答。

  通过学习,并让同学能陈说自身的课程。利用教科书实物学习几门课程的英语单词,然后复习上节课对周末生活的询问和回答。

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