《纸船和风筝》教学反思

时间:2022-03-03 16:01:48 教学反思 我要投稿
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《纸船和风筝》教学反思

  《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。课文以浅显生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情,真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。

《纸船和风筝》教学反思

  我在教学中根据课文内容多次设置情境,并配合以音乐给学生情感熏陶,使学生始终处于丰富的情感体验之中。

  教学一开始我就通过精美的课件创设出了美丽的童话世界,引起了学生的兴趣,增强了学生的参与意识,也为后面理解课文内容做好铺垫。音乐的运用也是本课教学的一个特点,课文七至九自然段写了两个人吵架后各自的感受,是情绪忧郁的部分,课件播放较为悠伤的乐曲,课文开始第2到第6自然段是小熊和松鼠彼此感受友谊带给对方快乐的部分,以及最后一段小熊和松鼠重归和好,也是情绪欢快的部分,配上轻松欢快的音乐进行渲染,使学生充分感受友谊给他们带来的快乐。这些音乐感染了学生的情绪,在这种氛围中指导朗读,理解课文,一切就都水到渠成了。

  另外,我在教学中将读贯穿教学始终,采用了自读、范读、引读、跟读、读中思考、读中体会等方法,在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试,引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界,取得了较好的效果。

  但在教学中有很多不足,学生对文本的理解都是课堂上教师通过学生的反馈,及时调整自身的教学,在应对课堂的能力这方面我还欠缺很多。另外,我在设计本课时的板书时,虽然采用了图文并茂的形式,很简洁,但只勾画出故事的前半个内容。一直希望能设计出更好的板书能概括出全部文本的故事内容,使学生一目了然,展现文本的一种童话美,但却没能找到,所以板书看上去显得不够清晰。

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