《宿新市徐公店》教学反思

时间:2022-09-09 01:43:57 教学反思 我要投稿

《宿新市徐公店》教学反思

  首先合理运用插图。学习诗句“儿童急走追黄蝶”时,我指导学生看图,让学生认真观察后说看到了什么。尤其是体会“急走”一词时,我鼓励学生根据插图展开想象孩子追黄蝶时心情怎样。学生说他很着急,想赶快追上蝴蝶。这时我马上指出“急走”在古文中就是跑的意思。

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  其次借助多媒体创设教学情境。通过多媒体投影诗人,介绍其生平简历和古诗的创设背景,引导学生深入体会古诗情感。在学生吟诵古诗时,播放音乐,使学生在想象的意境中充分展现自己的情感。

  只有真正领略古诗的语言美、意境美,才能有感情地朗读。读“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”时,展现出由菜地、篱笆、小径和路边新叶不多的树木组成的幽深画卷,感受田园风光的幽静、安逸,领会与大自然溶为一体的田园生活的舒适、惬意。读“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”,不光呈现由黄蝶、菜花和儿童构成的画面及“儿童急走” “黄蝶乱飞”的动态感,还体会儿童急着捕蝶和黄蝶“飞入菜花”那种童蝶相悦成趣的美好意境。

  整节课,学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。在一次一次地朗读中,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟到祖国语言文字的凝炼。

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