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九色鹿教学反思

时间:2020-01-12 16:44:48 教学反思 我要投稿

九色鹿教学反思

  《九色鹿》是一个民间故事。本课我是作为一节四年级组内的公开课来上的,课前自己也做了充分的准备。课文主要讲的是九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,注重学生情感的培养,在读书的过程中我特别培养他们的情感融入。整堂课讲下来效果还不错,自我感觉还良好,但听完同年级组谭老师的'同可异构之后才发现自己是多么的稚嫩!对比之后才发现自己的不足,自己的想法是没创意,没抓住重点,而谭老师的从“美”与“丑”出发,思路非常的清晰,学生也容易接受。

九色鹿教学反思

  苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课问中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。取得了较好的效果。

  但在课堂上,对重点词句的理解和重难点的把握这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。也要多听课、多学习、多请教!

  同时我还有一些体会:

  读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时调达会怎样向九色鹿起誓,会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文。

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