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板块的运动教学反思
这节课属于《第二节海陆的变迁》的第二课时，篇幅很短，尤其是教材的正文部分，文字编写很少。但是这节课对初中生来说比较抽象，理论性较强，以初中学生的认知特点来说，要想全部理解和接受是比较难的。因此，在进行教学设计的时候，如何使抽象的内容变得具体，如何把理论性很强的知识转化成通俗易懂的、让学生能够铙有兴致地体验学习过程，使不同程度的学生都能够学有所得，对我来说是需要重点把握的。
在一开始引入的环节，我尽可能利用学生强烈的好奇心来调动学生的积极性、求知欲。通过一段介绍地震的视频，提出为什么地理上会发生那么可怕的地震？激发了学生的兴趣，挑起了他们的好奇心，为后面的学习打下了较好的心理基础。
在教学中我尽量把课程内容和日常生活相联系，引入了2008年5月12日发生在我国四川汶川特大地震等最新的地震资料等信息，让学生能够从中发现板块运动与火山地震活动的关系。使他们觉得地理是一门有用的学科，可以以此解释生活中的相关现象，达到活学活用的目的。
这个部分的活动篇幅比较多，两个活动不但可以进一步向学生印证板块运动的观点，让学生学以致用，更生要的是通过活动培养学生的地理思维以及分析问题的能力。因此，我们要重视这个活动的开展，花多点时间也是有必要的。为让学生了更好的理解张裂运动和碰撞挤压，我们增加了两个简单的实验，和原有教材相比，显得更加直观，学生学习的兴趣更浓，学习效果也不错。
从这节课来看，我还有很大的改进空间，比如对两个活动的顺序安排上，我觉得把活动2放在前面完成也许效果更好，学生的学习兴致更浓。因为活动2提到的喜马拉雅山学生更加熟悉，有活动中的问题“喜马拉雅山是怎样形成的？珠穆朗玛峰为什么还在不断升高？”引入话题，会引发学生很多的争论，这样有助于后面学习的开展，因为学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界……
在反思中让我体会到，细微的改进在教学效果上能出现巨大的落差。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异，但是对于学生来说却是另外一种思维方式，所以通过这次的反思，使我更加清楚地看到，在教学中不容忽视的是每一个细节。在目前“细节决定成败”的经典名言前，我不得不说“细节决定成效”，特别在教学上，每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中，重视每一个细节的设计，全面、多方位考虑学生的需求，根据学生的特点把握好每一个细节，才能最好的利用好课堂四十分钟的时间，提高教学效果。
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