会计账簿的概述和记账规则教学反思

时间:2022-03-04 12:13:25 教学反思 我要投稿
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会计账簿的概述和记账规则教学反思

  教学背景:

会计账簿的概述和记账规则教学反思

  本节课的知识点在教学大纲中起到一个承上启下的作用,是对凭证的承接而又是对登记账簿地学习作好铺垫。它是一节基础课,理论知识相对也就比较强。为了给学生打好基础,增强学习“登记账簿”的兴趣和信心,由此,我认为,教师对本节课的知识点要下足功夫,熟悉教材,提炼教材,化抽象为具体,为以后得学习做好铺垫。在这种想法地促动下,我在教学中结合了自己学生的实际,采用实物展示、情景教学法、启示法和比较归纳法相结合的方法完成了本次课的教学目标。

  教学描述:

  学生初次会计账簿,为了解决重难点的教学,首先在导入部分,我采用复习导入法,向学生对“凭证”这个旧知识提出两个思考题。从而引导学生回忆旧知识,达到温故而知新的目的,为进下一步的学习做好准备。接着,以图片展示形式引导学生进行分析,循循善诱,当学生分析到图五“作账”时,自然而然地引入本节课“会计账簿”这个新课题。

  在具体讲解各种账簿的分类和区别时,则先采用关系图将所有讲要讲授的知识点串联起来,再通过比较分析法,对要点知识进行各个击破。而在要点教授时采用边讲解边展示仿真账簿的实物,便于学生对抽象的文字地理解,也让自己要讲授的知识达到通俗易懂的目的。比如:会计账簿按照用途来分类时,可以分为序时账簿、分类账簿和备查账簿,起初就先把这三种账簿运用关系图展示给学生看,然后在对其分别讲解。

  由于本次课的设计是以各账簿登记规则为主线,所以,各种账簿记账规则是我们这节课的重难点内容。为了将其讲全讲透,学生能够熟悉掌握,在讲授这八个记账规则时我主要通过实物的演示讲解,将理论知识融入到实物中形象的解析,同时采用归纳比较、分析讨论、针对性练习的过程来加强巩固相关知识点。

  然后通过课堂练习分组讨论形式,让学生自己先去回忆归纳本次课的教学内容,这种讲练结合的方式,增加师生互动沟通,培养学生总结归纳能力,提高积极性。

  最后归纳总结和布置作业。在这个环节,我采用关系图和顺口溜的形式,简化知识点,增强学生记忆力,提高教学效果,进而达到教学目标。

  我的反思:

  这次课的教学,让我深深体会到教材只是给教师和学生提供一个学习的平台,教师要如何根据自己学生实际情况充分有效地利用好教材,是每个老师应该思考的问题。职业教育不同于其他中学生教育,我们在教学过程中,应注重培养学生的自学和再学习能力,在讲解过程中要不断地设置思维台阶,循循诱导,因势利导,注意学生思维水平和知识结构的变化,为学生的新思维铺路搭桥,针对学生差异精心设计每个小问题,既要鼓励到成绩好的学生,又能照顾到后进生,从而达到双赢的佳果。现从以下几方面反思中来谈谈我对这次教学的得与失。

  得方面:

  1、温故而知新的导入方式虽然老套,但能够巧妙处理,进一步运用图片展示引导学生进入新知识的学习,也算是教学方法的一种升华。

  2、能够灵活处理教材,将抽象变形象,简化教学的知识点,通俗易懂而又不乏味。

  3、采用了比较归纳,探究式的教学方式,将文绉绉的理论知识进行剖析,又编制顺口溜进行加强学生记忆,提高教学质量。

  4、边讲边提炼知识点,不断地引导学生通过比较,自行归纳,助于教师与学生的双边交流程度,又能充分发挥学生学习的主观能动性,调动了学生积极思考、增强其创新意识,总结归纳能力。

  失方面:

  1、有些知识点未能讲透讲全,如:“会计账簿的启用“这个内容只是通过实物展示略带而过。

  2、讲授要点知识时,采用的形式未能做到多样化,从而使得在讲授“会计账薄记账规则”后面知识时,有些同学有走神的情况。

  3、会计理论知识还是比较多,需探索一些新的教学方式,进一步调动学生学习的积极性。

  总之,教学过程中教师一定要与学生为主体,老师为主导,引导学生将每一节课的重难点知识落到实处。

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