《光的色散》教学反思
《光的色散》这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中。
在教学中首先提出了一个问题，太阳光是什么颜色的？雨后天空中出现的彩虹是天上的仙女手中的彩带吗？
接下来就从牛顿发现光的色散的小故事讲述，学生非常感兴趣。跟着的环节是就三棱镜实验引入光的色散，知道太阳光可被分解成七色光，受自然课的影响，学生认为七色光是"赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫"，而课本上却出现"红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫"，仅两个字的差别，却让学生感到困惑，我利用课本上的青色让学生看，适合地给学生一些解释。
在进行"透明物体的颜色是由什么所决定的"这一部分教学时，选择了红、蓝、黄、绿四种颜色的透明胶片放于投影光源前，让学生观察光屏颜色，得出"透明物体的颜色与透过的光的颜色相同"的结论，在光的交汇处也可说明光是可以合成的。我在上课时又增加了一个问题，从学生的反应中我看出身边的事情能更好地调动他们的积极性，拉近我与陌生学生的距离。
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