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清清的水第二课时教学反思
《清清的水》的第二课时，主要是知道水能溶解一些物质，初步了解什么是溶解。学习实验的探究方法。
在教学中我以观看小魔术，激发学生的好奇心，对探究性学习的兴趣，创设一种愉悦的环境。以开放的教学观念和心态，使学生体会学习于生活实际是密不可分的，从而激发他们进一步参与的热情，使他们更原意关注身边事物，关注社会。教给学生终生受益的学习方法、思维方式、科学精神，提高学生的科学素养，以此来培养学生主动、独立获取知识处理问题的能力。
发现问题后学生能积极动脑，认真思考，踊跃发言去解决问题，如这些物品能不能溶解在水中呢？怎样证明？墨水到底是溶解在水中了，还是没有溶解在水中呢？怎样证明？遇到这些问题，学生首先想到的应该是如何设计实验，如何去探究问题的答案，而不是寻求老师的帮助和解答。这样就形成了一个完整的实验探究过程，提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——表达与交流，是学生成为学习的主人，而不是被动的执行者，在这种积极主动地思维和操作实践活动中，学生体验到了科学探究的乐趣。
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