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光的色散教学反思

教学反思 时间:2020-01-14

  光的色散这节课内容很多,度的问题很重要,我很久没有上过这个内容,心里没有低,四个班上下来,各有亮点和失误,我对自己的教学也是不断调整,不断改进,可以说,这是我最有收获的一节课,改动最多的一节课,本人始终认为,衡量一节课的成败,要看教学目标的达成度,要看自己的教学设计有没有如期完成,应该说,这节课还是一节很成功的课

  一、亮点与成功之处

  1:对于本节课,我把自己教学的兴奋点定位于色散实验的演示和物体颜色的成因这两个地方,这两处恰好也是本节课的重点。色散实验很容易,一个电筒和一个三棱镜就可以了,老师到处巡视,学生看得清楚明白,我把主动交给学生,他们很兴奋,效果很好

  2:关于物体颜色的成因部分内容与生活联系很密切,学生很强的好奇心,在这里课本安排演示实验,当然如果能够做好演示实验效果将更佳,但由于受到条件的限制,演示效果出不来,还会误导学生,为了慎重,我只能用课件代替,虽然教学效果有点打折。但起码没有给学生一个不信服的结论,自我感觉这点很巧妙

  3:讲练结合,体现学生的主题作用:本节的习题很多,知识点却简单,重在对知识点的训练,效果不错

  4:本节课的内容决定了这节课的特点,总的来说,学生还是在轻松的氛围中学习本节内容的,学生普遍显得比较兴奋,这也许可以说是这节课的成功之处。

  二、不足之处

  1:在讲到色散部分,学生可以理解太阳光可被分解成七色光,但受小学学习和生活经验的影响,学生认为七色光是"赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫",而课本上却出现"红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫",仅两个字的差别,却让学生感到困惑。对于7年级学生来说,思维定势的影响是相当严重的,不可忽视,而学生特别习惯于机械记忆。因此在今后的教学中,如何减少学生思维定势对知识掌握的影响,很值得我们思考。

  2:在"物体的颜色由什么所决定的"教学中,我是利用课件来让学生理解透明物体和不透明物体的颜色由什么决定的,从学生的表情当中我看出学生的困惑,我想如果条件允许,能够让学生到暗室中做实验,可能效果更好。

  3:色散知识的应用没有处理好,尤其是开头上课的2班和3班,同学们都不会这方面的习题,说明我上课时引导得不够,看来对8年级的小朋友们,还是要手把手的教,也就是说,老师的示范性工作不能省。

  4:对色光的混合和颜料的混合教学的度没有把握好,讲学稿上的例题3选得不合适。

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