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积的乘方教学反思

教学反思 时间:2020-01-14

积的乘方教学反思

  一、设计理念:

积的乘方教学反思

  (1)数学应结合具体的教学内容采用“问题情境——建立数学模型——解释、应用”的模式展开,让学生经历数学知识的形成和应用过程。

  (2)老师是学习活动的组织者、领导者、参与者。

  老师的责任,是为学生的发展创设一个和谐、开放的思考、讨论、探究的气氛,创造一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的.课堂教学境界,让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激励和鼓舞。

  (3)老师是课程的创造者与开发者。

  老师不是简单地”教教材”,而是要创造性地“用教材”,要融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成有老师教学修改珠教材知识。

  二、教学方法:

  本着“为了每一位学生的发展”的教育理念,我采取了启发式、问题教学法、小组活动互相辅助的教学方法,把教学的重点放在如何促进学生的“学”上,引导学生通过观察、自主探索、小组活动、集体交流等多样化的学习方式,使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,体现学生的主体地位,而老师是通过对学生参与学习的启发、调整、激励来体现自己的主导作用,实现师生互动,共同发展。

  三、在教学积的乘方时应注意以下问题:

  (1)着眼于激发学生兴趣,调动学生学习积极性、主动性、引入时,通过找规律及老师的讲解,使学生注意力集中,为进一步提出问题做好准备,激发学生好奇心和主动学习的欲望。

  (2)给学生提供探究和交流的时空,轻围绕本节课所学知识,设置智力大闯关的方式挑战,激发学生学习的兴趣,让学生在游戏中学习,学习的轻松,学的开心。

  (3)最后一关设置了利用知识的逆向思维,培养学生逆向思维的能力。

  (4)把反馈矫正,评价贯穿教学的全过程,通过老师及时肯定,表扬激励,使学生保持兴奋,高昂的学习激情,在探究性学习中获得成功的乐趣。

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