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《蜜蜂》第一课时教学反思

教学反思 时间:2020-01-14

  《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

  课文叙述线索清楚,情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝里捉上20只蜜蜂,都在背上做上记号,叫小女儿守在窝旁,“我”走出二里多路,放飞蜜蜂。随后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

  选编这篇课文的意图,是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

  反思这节课,我觉得存在以下几点问题。

  第一、教学形式还是略显单一,枯燥。反思在识字教学环节当中,所采用的手段,过于单调,启发学生的思维能力起的作用不大。基本上都是老师说的多,学生自己思考得少,这造成学生被动接受知识,效果不理想。这样,既不能达到让学生掌握知识的基本要求,更谈不上启发他们的思维能力了。

  在这点上,我觉得以后的识字教学中,可以多让同桌互读,个别学生出来指读,小老师教读等形式来调动学生的学习积极性,多让他们开动脑筋去想问题,并让他们在识字过程中得到成功的体验。

  第二、教学过程流于形式。反思这节课,有一些形式确实起到了调动课堂气氛的作用。可是,那些形式,并没有起到实质性的作用,例如,学生并没有从那个形式的快乐中掌握任何知识。学生只是为了玩而玩,并没有达到在玩中学的效果。

  我想,在今后的教学中,少一些花样,多一点平实的东西,也许效果会更好。不管什么形式,让学生确实学到东西的才是好的形式。

  第三、反观课堂教学录像,我发现,老师所说的话太繁琐了。老师费了很大的劲去说了很多无用的话。这些话,不但不必要而且会让人觉得烦。现在想想,自己都感到如此的烦。更何况听众是一班活泼可爱的小学生呢,我觉得这是我必须要改进的一点。

  我想,今后的教学中,课堂语言一定要简洁明了。

  我总在想,作为教师,我到底是要教会学生知识还是教会学生学会学习呢?有句俗话说:“给他一条钓竿可以让他益一生,给他一条鱼只能受益一时。这节课告诉我,我应该是在教会学生一点点知识的基础上让学生掌握学习的能力。

  在今后的教学中,我想做以下的尝试:

  1、学生都学会了拼音,每节课让学生知道要学什么,然后让他们借助拼音读生字词和课文。

  2、然后读给同桌听。

  3、再不会的就请教小老师。

  4、老师做一些适当的提点和补充知识。

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