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角的初步认识整体教学反思
精品课程是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。“精品课程”建设是市教育局的一个重点研究课题，为了扎实推进精品课程建设的课题研究。本学期，我校数学科组的老师们在吴主任和科组长梁老师的带领下，积极参与了精品课程的开发和研究。
为了提高科组老师对小学人教版教材脉络的整体认知水平，并通过精品课程研究总结出一套有效、高效的课堂教学模式，我们确定了小学数学二年级上册“角的初步认识”（单元）这一模块进行研究。在研究中有以下几点体会：
第一、要领会教材的编写意图，整体把握教材，找准教材的教学目标，才能把握住课堂教学的命脉。在进行课时教学设计时，将这一部分知识放在整个单元甚至更大的范围内去思考，整体把握所学内容的前后联系，准确定位。教学目标的陈述既需要有关理论的培训，同时也要将教学目标与教学评价紧密结合，以评价促教学目标的制定，使教学目标具有可操作性、可检测性。
第二、重视与数学研究课题的密切联系。数学课堂练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。为了使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力，本校数学科组确立了《新课程背景下的小学数学课堂练习优化设计研究》的课题。本次精品课程的研磨与研究的课题紧密联系，各位老师认真探索小学数学课堂教学过程中练习设计有效性的教学策略，为学生创设良好的数学课堂教学环境，创设主动参与的时间和空间，培养学生自主探索、自主学习的能力，培养学生肯钻研、善思考、勤探索的科学态度，让学生在不断探索与创造的氛围中，得到创新精神和实践能力的培养。
第三、重视数学应用的教学。张老师的教学设计，使我们耳目一新。她的教学理念、教学构思、教学设计都非常新颖，达到了激发学生兴趣，增强学生应用意识的目的。
第四、充分发挥教材的例题习题在该节内容教学中的作用，为了充分发挥教材的例题习题在该节内容的教学中的作用，对教材进行加工，精心设计教学过程，对例题习题做适当的调整或者拓展，引导学生探究发掘其中蕴含的数学思想方法，并启发学生注重解题后的自发领悟。
通过本次研究活动，不仅增强了科组老师们之间的协作能力，还提高了大家的科研能力和业务水平。研磨活动在大家的依依不舍中结束，大家还相约要加强联系，今后我们还会全力打造校级、镇级、市级的精品课程，努力实现精品课程的新突破，促进我校本学科教研工作的进一步发展，希望精品课程之花越开越灿烂，越开越芬芳。
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