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棉花姑娘教学反思

时间:2020-01-24 14:19:39 教学反思 我要投稿

棉花姑娘教学反思

  低段教学的主要任务是“识字”。让学生在饶有趣味的语文活动中调动感观、思维全情投入,以积极地状态主动进行“识字”的空间里是本节课的一个追求。

棉花姑娘教学反思

  1.活动为导,在情境中识字。秉承“创设情境,生动识字”的理念。将识字任务弥散到各个活动中去。如导入部份的“认识棉花”,第二个环节的“找医生”,第三个环节的“记蚜虫”。尽力让孩子在情境的`环节中放松地学,在一个个脚手架地帮助下轻松地学。

  2.释放天性,淡化教的痕迹。一年级的孩子,最忌讳一板一眼地学。对他们而言,时时刻刻正襟危坐,其实是一件非常困难与受折磨的事。我们的课堂,至少要创设“轻松、趣味”的氛围,让孩子不自觉得投入其中,深深地被教学本身所吸引。为了达到这个目的,在教学环节的设计上,我力求“无痕”教育、趣味教育,引领学生自由自在地走进教学,在教师构建的和谐、自由的氛围中释放天性。本课的识字教学基本上符合了这样的设想。没一个生字的掌握没有特定的任务过程,而是在聊天式的过程中,哄着孩子学完,比如“蚜”,比如“治”,比如“啄”。

  3.适当训练,丰满语文的含量。当然,即使是低段,适当的语文训练也是必不可少的。语文,就是训练孩子们“听、说、读、写”的能力。为了适量、适度地丰满语文的含量。在教学中,根据当下的一个情境,进行了一些语言训练。叠词的使用,整体感知的训练,以及情境说话。看似漫不经心,其实也是费了一番心思的。

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