《三位数除以一位数》数学单元检测反思

时间:2022-03-09 20:31:42 教学反思 我要投稿
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《三位数除以一位数》数学单元检测反思

  《三位数除以一位数》单元检测反思

《三位数除以一位数》数学单元检测反思

  单元测试的成绩出来了,离我理想的要求还很远。

  从数据上来分析,三(3)班优有39人,三(4)班优有37人,三(3)班有一人及格,其余为良。三(4)班有两人及格,一人不及格,其余为良。但仔细分析每题的失分情况,就觉得还有很大的提升空间,因为除少数几个同学之外,几乎不存在什么知识上的盲点,丢去的分数大都是考试习惯和态度所致。

  发觉一个现象:凡是最近一段时间,学习踏实认真的,大都取得了好的成绩。应该说这一部分同学的良好的学习习惯已初步养成了。我一直强调“功在平时”,只有认真对待每一天的作业,上好每一节课,才能“积小智成大智”的。

  不过,暴露出一些问题,还是值得注意的。有些孩子在解答实际问题时,不会认真分析数量关系,试卷上的题目都是书上的题型,反复练习过多次。 任何时候都要细心,审题时一定要抓住关键的字句,并且用笔做上记号,反复推敲。另外,要有大局意识,做完题后,要整体检查一下。

  “解决问题”的第五题,错误率最高,两班共有42人错,让人震惊!这可是考试之前刚刚强调的呀!看来,听课的效率还需进一步提高。上课时对学生的学习状态还要加大关注度。

  让人高兴的是,有三个100分!其实,100分并不重要,关键是这几个同学给我们树立了榜样:他们的平时学习是认真的,考试过程中的一些方法也值得借鉴,最可贵的一点,他们都有一种“争做最好”的精神。

  一直以来,我始终围绕着“兴趣”、“习惯”和“思维”这三个关键词来组织教学的。兴趣是前提,激发了兴趣,培养了主动,孩子们才会从学习中找到了学习的动力;而在一定程度上,教育的目的就是培养他们的良好学习习惯,在收获良好习惯的同时,也是对孩子学习自信心的培养;无思维不成数学,但思维的培养,要遵循学生身心规律,要注重挖掘学生的学习潜力,绝不可急功近利!

  教育家陶行知有一个观点,他认为学生的学习可分四类即“生而好学”、“熏染而学”、“督促而学”和“督而不学”。他认为第一种和第四种为数很少。孩子的学习主要还是靠“熏染”和“督促”的,就这二者比较而言,“熏染”又是更有效的。因此,孩子的学习重在引导与熏陶,同时也要辅之于一定的督促机制。

  当然了,每个孩子都有其自身的特点,一切从实际出发,才能寻找出最适合、最有效的方法。

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