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六年级 Unit 2 Mascots 第一课时教学反思
本节课的教学内容是 六年级 Unit 2Mascots 的第一课时，学生学习单词ring, shells, friendship band, silver bells, necklace, soft toys和句型：-------is full of------, There are/is ------ ,I have got------.本课的教学强度大，内容多，但学生学得比较轻松、愉快，并且高效地完成预设的教学目标。本节课的导入设计有以下几个巧妙之处：
一、 课堂上创设的情境真实有效、生活化。
（一）从学生熟知的 Beijing Olympic Mascots导入新课，直入主题又提起了学生的兴趣。把整节课的教学主线有机的连在一起。让学生在读的过程中完成不同的任务，并巧妙地渗透了听、说、读、写能力的训练。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。对本节课歌曲内容讲解也比较细致。
（二）、始终以学生为主体，学生获得了很大的主动权，营造平等、民主、宽松的课堂氛围。
课堂的设计在许多教学环节都是以学生为主体，发挥了学生的主观能动性。利用多次的小组活动操练句型，这一系列的活动既让学生在平等、宽松的课堂氛围中有充分的训练时间，也发挥了学生的互助精神，使学生敢说、想说。
（三）、本节课的作业设计比较新颖，没有以往的枯燥的抄写句子。而是给学生一个框架，发散学生思维，创编歌曲。
本课的改进之处：整堂课学生整体唱歌曲的次数较少，包括创编歌曲都是read,如果让学生唱出来效果可能会更好。整节课的教学内容较多，小组活动开展得较仓促。在操练There be…等句型时，应让学生把学习和生活实际紧密联系，并恰当地加以延伸，比如让学生运用句子描述一下教室或者房间的事物和人，这样为后面的作业设计做了铺垫同时也体现“用中学”的教学理念。文 章来
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