中班音乐《买菜》教学反思

时间:2022-05-01 15:08:23 教学反思 我要投稿

中班音乐《买菜》教学反思范文(精选4篇)

  身为一名人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的中班音乐《买菜》教学反思范文(精选4篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班音乐《买菜》教学反思范文(精选4篇)

  中班音乐《买菜》教学反思1

  买菜对与大班幼儿来说一点也不陌生,离园后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了。在本次的音乐活动“买菜”公开课中,我也创设了一个菜市场,让幼儿去体验下买菜的感觉,就在这样一个大的前提下,进行音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的。这是一首歌词中带着念白的歌曲,让孩子把更多的注意力转移过去。

  我以穿上老奶奶的服装要带幼儿去菜市场,做为引入活动,孩子们都非常开心,也非常有兴趣。在带完孩子买菜完,之后我带领幼儿开始接触歌词,我和孩子们边走边回忆菜市场里卖的菜,然后由我直接出示图谱,一个图片一句话带领幼儿初步让幼儿完整念出整首歌词。再来就是学唱整首歌,在学唱的环节,我把念白作为一个重要环节来处理,这首歌词是比较简单,但是中间有一部分是说的,所以唱和说结合在一起,对幼儿来说有一点难度了,所以我选择了用拍手的方法,一边拍手一边说菜名,这样幼儿可能会记的更牢一些,经过几次尝试之后,孩子们真的能一边拍一边说,掌握的比较好,所以这首歌,幼儿很快就掌握了,这也是出乎我的意料了,原来结合图谱,一边拍手,这些方法对学唱歌还是比较有较的.。

  最后一部分,就是创编,也是最让我担心的。我出示了了很多蔬菜水果的图片,让幼儿去找三个字和二个字的蔬菜或水果来进行创编。但是由于我的图片太小,太杂了,导致大部分孩子无法说出来,这是我的疏忽点。然后孩子们只能在我的引导下,勉强的创编出来了。过后想想,如果在这创编的部分,我能用我所布置的菜市场,让幼儿去挑那些物品来进行创编,会比我用图片让他们看的效果更好。而且也能增加孩子的记忆力,也会让孩子感受到创编的乐趣。

  每一次的公开课都是一种让自己成长的力量,我想我会更努力让自己的课堂变得更精彩。

  中班音乐《买菜》教学反思2

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的'音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

  《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,用图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

  中班音乐《买菜》教学反思3

  《买菜》是湘教版一年级上册第六课中的一首歌表演的歌曲。对于一年级刚入校不久的小朋友,这节课的教学说实话,开始我没有什么把握,特别是公开课就更显得有些紧张。在设计教学时,我决定用一课时完成,因为这节课的重点是有感情的演唱这首歌,并感受歌曲的情绪。难点是歌曲的说唱结合的处理,反复记号演唱时的衔接。

  《买菜》是一首具有湖北民歌风味、富有儿童情趣的歌曲,旋律生动活泼,歌词浅显易懂,塑造了一个爱劳动、天真、活泼、可爱的孩子形象。在导入部分,我先设计了看图片逛菜场的情境,通过小朋友自己在生活中的亲身体验和认知,激发了学生的学习兴趣。孩子们都争先恐后的说出自己认识的各种蔬菜,积极性很高。

  接下来是重点学习这首歌曲,先是有节奏的读歌词,初步范听,全面感受歌曲的旋律与情绪。模唱旋律,加唱歌词。在活动过程中,小朋友们个个为了展示自己的才华唱得都非常带劲。到了进行歌表演时,引导小朋友尝试将自己喜欢的菜编进歌词里。小朋友唱出了:“青菜绿油油呀,西红柿红又红呀。”有的还创编了萝卜白又胖呀、青椒绿油油呀等。孩子们结合自己的生活经验想的非常多。其实,大部分的孩子都有和家长去买菜的'经历,而且知道很多菜和水果的名字。这样一来,给孩子们的歌词创编提供了很大的空间,歌词创编过程中孩子们积极参与,踊跃发言,可以感受到孩子对歌词创编的新鲜感与好奇心。看着他们唱着自己编的歌曲高兴的样子,自信歌唱的模样,并在音乐课堂里感受着那份无穷的乐趣。我深刻的体会到课堂教学的设计与环节是多么的重要,这将是我以后的教学中所要学习与努力的。

  做的不足的地方:

  1、《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但很多菜名连在一起说,学生容易混淆,不够熟练,应该在练唱的时候通过独唱、小组唱、男、女生对唱、齐唱等演唱形式多练唱。

  2、本课时欠立足于学生创新能力的培养,在教学方法上没有很大的突破,也没有充分调动学生主动参与的积极性。

  3、虽然利用多媒体,加大了课堂信息量,但没有留给学生足够的观察、思维、体验、创作的空间。

  不足之处较多,需多学习与改进。最后谢谢王主任,曹老师,及组内老师对我公开课的耐心指导。

  中班音乐《买菜》教学反思4

  买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

  《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,用图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了

  幼儿清晰地分解了节奏,而且这张图谱又成功地为创编歌词打下了基础。

  为了培养幼儿的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的.态度、商量的口吻、轻松的语言,指导幼儿进行音乐活动,放手给幼儿一个充分自由发挥的空间,使幼儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了幼儿主体意识,又使幼儿学得开心、学得主动。

【中班音乐《买菜》教学反思】相关文章:

中班音乐《买菜》教学反思03-07

中班音乐公开课教案及教学反思《买菜》09-22

中班音乐:买菜08-23

中班音乐教案《买菜》08-22

中班音乐教学反思03-25

《买菜》教学反思03-07

买菜教学反思04-14

《买菜》中班音乐活动教案11-29

幼儿园中班音乐活动教案《买菜》含反思08-11

中班音乐教学反思(精选15篇)04-22