《你必须把这条鱼放掉》教学反思

时间:2022-05-05 15:23:50 教学反思 我要投稿
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苏教版《你必须把这条鱼放掉》教学反思范文

  身为一名优秀的人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的苏教版《你必须把这条鱼放掉》教学反思范文,希望对大家有所帮助。

苏教版《你必须把这条鱼放掉》教学反思范文

  《你必须把这条鱼放掉》教学反思1

  《“你必须把这条鱼放掉!”》这篇课文对于三年级的孩子来说,篇幅算是比较长的,如何实现长文短教,获得最高效的课堂呢?这是我们备课中特别关注的问题。这篇课文共有两部分组成:钓鱼和放鱼。

  叶圣陶先生的曾说过:“阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书,不待老师讲。”本节课我和学生围绕着“这是一条什么样的鱼?为什么放,该不该放?” 展开讨论。讨论第一个问题目的,是让学生感受这条鱼的大,体会汤姆的舍不得。第二个问题是重点,我让同桌扮演父子俩,再各自找出理由来说服对方。

  “这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。”

  “虽然鱼很大,也很难钓到,但我们必须遵守规定。”

  “离允许钓鲈鱼的时间只有两个小时了,这么短的时间,没有关系的。”

  “规定必须遵守,不能随意改动。”

  “没有人看见我钓到鲈鱼,不放也没关系。”

  “在有人看见的.情况下要遵守规定,在没有人看见的情况下更要遵守规定。” “做人要诚实、自觉,要严格要求自己。”

  通过辩论,调动了学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,在辩论中明理,学生自主学习,真正把学习的时间、空间还给了学生。

  最后我结合本课的主要内容,让学生回顾生活中、学习上是否也曾遇见过类似的事情?并用“无论……都……”练习说话。

  《你必须把这条鱼放掉》教学反思2

  《“你必须把这条鱼放掉!”》进述的是汤姆在爸爸的教育下,把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事,教育学生时时处处都要严格自律。

  教学本课,我运用“三步导学“教学模式,让学生入情入境的朗读,让自身的情感不断贴近文本,不断贴近文中人物,通过让学生在感悟语言,理解内容的过程中,渗透自己的情感体验,与作者,与文中主人公进行真诚对话,让学生对生活,对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时,学会做人。

  我重点上的是课文的二、三两个部分,研究汤姆是怎样钓鱼和怎样放鱼的。教学目标是通过语言感悟和内容的理解,体会汤姆从不愿放到放到牢记爸爸的话语这一心理情态变化的过程。

  基于上面的思考,我做了以下的教学设计:

  1、抓住文中描写汤姆的四处心情变化的关键词句入情入境的读课文,并通过不同形式的重复朗读爸爸的那句话让学生明白其中的道理。

  2、在正确理解的基础上,又创设了师生、生生分角色朗读父子对话,加深对“必须”、“斩钉截铁”、“不管有没有人看见,都应该遵守规定”等重点词句的情感体验。

  3、在学生对课文充分理解产生共鸣的.基础上又引导学生联系生活实际谈谈自己的看法。(例如:联系遵守交通规则来谈;联系爱护花草来说;联系校园生活中保洁来谈等等。)加上教师适机引领、点拨,使学生对学会做人有正确的认识和感悟。

  另外,教学中,我以文本内容为凭借,以人性,人情为对话平台,自主研读为路径,让学生读中理解,读中感悟,读中体验,读中抒发,自主地与文本、与作者进行心灵对话。在学习课文的5-12自然段时,我抓住文中的`两个主要人物为两条主线,一条是爸爸,一条是汤姆。爸爸让孩子放掉鱼,因为离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时,即使没有人看见,也应该遵守规定。汤姆开始不理解,希望在没有人看见的情况下留下鲈鱼,最后还是不情愿地放掉了鲈鱼,让学生在研读过程中,或体会汤姆当时钓起这条从未见过的大鲈鱼时的惊喜万分,或体会汤姆想说服爸爸让他把这条罕见的大鲈鱼带回去的侥幸心理,或体会听到爸爸严格的教诲后,不得不放鱼时的惋惜。在此过程中对学生引领与鼓励,使孩子们进一步与作者进行心与心的沟通与碰撞,对文本内容有自己的独特体验和深刻的感悟。孩子们踏踏实实,一步一步走在我精心设计的“台阶”上,各自在不同程度上体验了成功的乐趣,收到了真正的益处。学生在思维上得到了训练,情感价值观也得到了相应的提高。

  本课中也存在许多做得不好的地方。例如:任务的设置应再细化,定成三个任务更有利于学生自主学习。教学中学生的个别朗读较多,忽略了集体的齐读,导致不能很好的面向全体。今后的教学,应在如何划分任务上多下功夫。

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