四年级数学《打电话》教学反思

时间:2022-03-03 19:10:15 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

四年级数学《打电话》教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的四年级数学《打电话》教学反思,希望能够帮助到大家。

四年级数学《打电话》教学反思

  一、充分相信学生

  充分相信学生,首先要把主动权教给学生,让他们有时间交流,有时间动手,有时间讨论。提出问题之后,我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间,让学生独立思考或小组合作解决问题的办法,鼓励学生多种思考解决问题的办法。让他们在互动中充分展示自己的想法。

  二、充分挖掘学生们的潜力

  每个学生都是一只“潜力股”。这节课我放手让学生多次尝试,并在教师引导下积极优化。要让学生理解“只有老师和接到通知的学生都参与到打电话中,所用的时间才是最少。”这一点并不难,难的是实践证明学生有很大的潜力。在比较、交流中,学生们的思维活跃了,方法优化了。最终通过自己的努力得到了成功的钥匙。

  三、预设与生成间的矛盾

  每次课前我总会认真的去备课,但课堂上总会有生成,也因此留下了许多的遗憾。今天的课堂也不例外。课刚开始,学生洪就想出了最节省时间的方案,我不打算回避,,顺着他的思路往下讲,可是这样一来一般的方法就没有展示,需不需要回头呢?这样一来时间也非常紧张,于是我立即调整教学,舍去了那一部分。有得必有失,在课后的交流中,有同事建议我应该再多展示些学生的方案。哎,预设和生成永远也划不上等号,但我想只有认真、充分的去预设,才能生成更好。

【四年级数学《打电话》教学反思】相关文章:

打电话教学反思09-16

《打电话》教学反思08-27

打电话的教学反思04-19

《打电话》的教学反思04-19

小班打电话教学反思12-10

《打电话》教学反思优秀02-28

打电话教学反思15篇09-30

小班音乐打电话教学反思05-02

《打电话》教学反思 15篇10-13

打电话教学反思(15篇)10-13