三年级语文教学计划

时间:2022-04-07 19:11:49 教学计划 我要投稿

2020年人教版三年级语文教学计划4篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,又迎来了一个全新的起点,现在就让我们好好地规划一下吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,以下是小编为大家收集的2020年人教版三年级语文教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

2020年人教版三年级语文教学计划4篇

  2020年人教版三年级语文教学计划篇1

  一、教学指导思想

  《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、教学目的和要求:

  1、识认字250个,写字250个。

  2、掌握字的间架结构和书写规则。

  3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会

  4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

  三、教材分简析:

  新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

  各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  四、单元及课文内容分析

  第一单元

  1、本单元主题:

  本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的'小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。

  2、本单元重点:

  (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词句的含义,学会积累,学会体会。

  (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。

  2020年人教版三年级语文教学计划篇2

  一、学生情况分析

  本班共有x名学生。本班孩子活泼可爱、积极向上,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  二、教材内容分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的.美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

  1、围绕专题整合教材内容。

  2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

  3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

  4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

  5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。

  6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、学习目标

  1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  2020年人教版三年级语文教学计划篇3

  一、指导思想

  紧紧围绕提高教育教学质量这个中心工作,正确把握语文教育的特点,坚持工具性和人文性的统一,使学生获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主义情感,社会主义道德品质,科学精神和健全人格,使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化。继续激发学生的学习兴趣,求知欲和进取精神,创新精神和实践能力。逐步形成自主,合作,探究的学习方式。

  二、教材分析

  全册共有阅读课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。本册教科书按主题将教材内容分为8个单元,单元主题依次为“多彩的世界”、“人与动物”“科学精神”、“人与自然”、“亲情关爱”、“意志品质”、“爱国精神”、“中外文化”。

  教材编写主要体现了以下特点:

  1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习的能力的培养。在每个单元前都安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图;选文形式多样,安排精读和略读两种类型的课文。

  2、注重学生各种语文能力的培养。教材注意了课文的导学设计,有引导学生理解词句及课文内容的,有引导学生揣摩遣词造句的妙处和文章写法的,有引导学生联系生活实际,加深对课文的理解的,还有引导学生展开想象,进行扩展性思维的。教材还采用多种形式引导学生积累语言;安排适时的小练笔。

  3、重视文化的熏陶,注意性和现代性的统一。

  三、教学建议

  1、识字写字在三年级仍然占有重要的地位,教师教师要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续坚持在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字。

  2、重视朗读训练。教学中要注意给学生充分阅读的时间,要把朗读作为最有效的学习课文的方法。学习默读。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思,在阅读中积累词语。

  3、逐步培养学生默读的能力。要求学生不指读,不动嘴唇,不出声音。鼓励学生边读边动笔圈点,划出重点,标出疑问。

  4、在阅读教学中,分为精读和略读两种。精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。

  要贯彻以学为主的思想,不搞分条缕析的`讲解,而由学生从文章整体入手,自主阅读,整体感知,然后抓住关键部分,前后联系,上下贯通,理解内容,最后在回到全文,认真品味,体会文章所表达的思想感情,让学生在阅读事件中学会阅读。在略读课文教学中,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。

  5、习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,要爱护学生想说想写,敢说敢写的热情、冲动和愿望。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。

  2020年人教版三年级语文教学计划篇4

  新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

  一、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

  二、学生分析

  本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的'孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。

  三、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

  2、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  四、教学重难点

  1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  五、教学措施

  1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。

  2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生平时知识的积累

  4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

  5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学习的信心。

  六、进度表

  学期教学进度计划

  学科:语文

  周 次 起 止 月 日 预计进度 完成情况 领导检查 备注

  第一周 8月24日——29日 课文1、2

  第二周 9月1日——5日 课文3、4、园地一

  第三周 8日——12日 课文5、6

  第四周 15日——19日 课文7、8、园地二

  第五周 22日——26日 课文9、10

  第六周 29日——10月3日 11、12、园地三

  第七周 10月6日——10日 课文13、14

  第八周 13日—— 17日 课文15、16、园地四

  第九周 20日——24日 课文17、18

  第十周 27日——31日 课文19、20、园地五

  第十一周 11月3日—7日 课文21、22

  第十二周 10日—— 14日 课文23、24、园地六

  第十三周 17日——21日 课文25、26

  第十四周 24日——28日 课文27、28园地七

  第十五周 12月1日——5日 课文29、30

  第十六周 8日—— 12日 课文31、32、园地八

  第十七周 15日——19日 复习

  第十八周 22日——26日 复习

  第十九周 29日——1月2日 复习

  第二十周 5日—-9日 期末检测

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