教学计划

时间:2022-04-11 09:02:48 教学计划 我要投稿

关于教学计划六篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的教学工作,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?以下是小编为大家整理的教学计划6篇,希望能够帮助到大家。

关于教学计划六篇

教学计划 篇1

  一、教学说明。

  (一)幼儿简介。

  书法班的学员都是由我园中、大班(4—6岁)喜爱书法的小朋友组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜明,或内向、文静,或顽皮、任性,这些也正顺应了书法学习的宗旨:磨练人温文尔雅的性情、发展人灵活多变的思维,使内秀的孩子更加机敏,使跌宕的孩子更加沉稳。希望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。

  (二)教材编制。

  幼儿园的书法教育在国内还未被教育部门正式启动,目前学术界也没有多少学者在潜心研究低幼年龄段的书法教育,所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此,本人就多年的学书心得和一定的教育经验,博采众家之长,制定了一套适合我园的、4—6岁年龄阶段的幼儿书法教育计划(试用),学制两年。以柳公权的《玄秘塔碑》为临摹的蓝本,之所以选择它,是因为其字体较大、特点明显,集欧阳询的劲挺秀健和颜真卿的疏朗开阔于一体,以被初学者接受。此计划还正处在试运行和调制阶段,如家长们有此领域的一些见解,衷心地希望您向本人提出宝贵的意见,我也会不断努力将此计划丰富和完善,做出相应的调整。我坚信:适合自己的,将会是最好的!

  (三)目标设定。

  由于孩子们的年龄尚小,还处在培养兴趣的阶段,再加上他们的`爱好普遍比较广泛,大都选择了我园两门或两门以上的艺术课,有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担,我对大家硬性的要求(如回家要完成多少张的作业、必须掌握到什么样的程度等等)都比较宽泛,因为“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中,我尽可能多地为大家提供书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术,旨在开阔大家的视野、增长见识,寓教于乐,培养好的学习习惯,使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。

  (四)学书要求。

  1、对幼儿的要求。

  ①能学一行爱一行,不半途而废。

  ②每次学书的前一天晚上,自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。

  ③听讲时,做到眼到、心到、手到。

  ④练习完后的工具会自己收拾、不指望家长代理。

  ⑤保持活动室的环境卫生,不在幼儿园洗笔,每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。

  2、对家长的要求 。

  ①坚持带幼儿参加学习,不随意旷课。

  ②有事不能来者,须提前请假,或以请人转告、写字条的方式与老师联系。

  ③每次活动时,幼儿都须有一位家长陪同,以便回家辅导。

  ④指导幼儿练习时,应尽量放平心态,不可要求过高或操之过急。幼儿乐意写时,要督促孩子认真完成每一个字、每一笔一画;如幼儿不愿时则不应强求,静观其变,待到有兴趣时再抓紧时间,对其正确引导。

  二、总目标。

  1、幼儿能热爱祖国本土文化,喜欢书法、愿意练习书法。

  2、通过学习书法,使孩子养成端正的学习态度和良好的学习习惯。

  3、潜意识的教育幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。

  4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。

  三、计划安排表。

  (一)第一学年上学期。

  9月份:

  1、能心情愉悦地欣赏书法作品。

  2、对书法有初步的感官认识。

  (1)书法欣赏。

  ①知道基本的书法工具:笔、墨、纸、砚及其各自的用途。

  ②工具介绍。了解书法有不同的风格,每个人写出的字都不会一样,而是具有自己独特的韵味。

  (2)能大胆选择、表述自己喜欢的字体,并说出为什么?

  (3)书体简介。

  ①初步掌握立式书写的要领。

  ②能在老师的帮助下握出正确地执笔姿势。

  ③学习写字的姿势及执笔方法。

  10月份:

  1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。

  2、会用笔的阴阳两面画太阳。

  (1)学习阴阳调锋法及方向(画太阳)。

  (2)能始终将笔锋摆在后面画三角形。

  (3)感受直线的强劲、挺拔。

  (4)学习中锋行笔及格内布局(画三角)。

  ①初步感知以竖为中心,在左右两边对称绕波浪。

  ②体验弧线是书法表现中的另一种美:柔和、妩媚。

  ③学习字的“骨”与“肉”(画葫芦串)。

  (5)能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样。

  (6)线条练习(设计手绢)。

  11月份:

  1、对古老的汉字演变感兴趣。

  (1)学习汉字的演变。

  (2)知道悬针竖的含义。

  2、能将阴阳两面揉入笔画当中。

  3、初步体验按、提的关系。

  4、学习笔画:悬针竖。

  (1)知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。

  (2)能按照正确地步骤书写垂露竖。

  (3)学习笔画:垂露竖。

  ①感知撇是竖画改变方向后的变形态。

  ②学习笔画:竖撇。

  12月份:

  1、书写撇的末端时,能养成笔始终沉着驶到结束部的好习惯。

  (1)学习笔画:斜撇。

  ①掌握横画的要领:左低右高。

  ②学习笔画:横。

  (2)能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。

  (3)复习所学过的笔画。 1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。

  (4)学习书写汉字“十”、“土”。

  (二)第一学年下学期。

  3月份:

  1、会辨认不同汉字的不同形状。

  2、能记住汉字书写时的基本笔顺规则。

  3、能正确地书写圆点。

  (1)学习字的不同形状、笔顺规则及圆点的写法。

  ①会区分独体字和合体字。

  ②能说出几种偏旁部首的名称。

  ③能正确地书写方点。

  (2)学习独体字与合体字的区分及方点的写法。

  ①掌握左点与挑的正确写法。

  ②能明确这两种笔画间的同异之处。

  ③学习左点和挑的写法。

  (3)能正确地书写竖钩。

  (4)初步学习和感知摆笔的技能。

  (5)会临摹“比”、“寸”二字。

  (6)学习竖钩的写法。

  4月份:

  1、能正确地书写卧钩。

  2、体验卧钩中弯弧度的魅力。

  3、会临摹“心”字。

  (1)学习卧钩的写法。

  ①能正确地书写横折。

  ②初步掌握笔不离纸书写两个相连笔画的技巧。

  ③会临摹“中”字。

  (2)学习横折的写法。

  ①能正确地书写竖弯钩。

  ②会将转笔与摆笔共同运用其间。

  ③会临摹“礼”字。

  (3)学习竖弯钩的写法。

  ①乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

  ②幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

  ③初步体验用毛笔写小楷的感受。学写作品。(五课时)

  5月份、6月份:

  1、能正确地书写撇点。

  2、体会书写时由重到轻,又由轻到重的过程。

  3、会临摹“安”字。

  (1)学写撇的写法。

  ①能正确地书写捺。

  ②知道捺的形状是“蚕头燕尾、一波三折” 。

  ③会临摹“之”字。

  (2)学写捺的写法(一)。

  (3)学写捺的写法(二)。

  ①会将各种笔画总合在一个字中,发展幼儿对笔画的综合能力。

  ②会临摹“永”字。

  ③学习永字八法。

  (三)第二学年上学期。

  9月份:

  1、能正确地书写单人旁。

  2、会临摹“仁、侍”二字。

  (1)学写单人旁。

  ①能正确地书写三点水旁。

  ②会临摹“法、海”二字。

  (2)学写三点水旁。

  ①能正确地书写提土旁。

  ②会临摹“地、塔”二字。

  (3)学写提土旁。

  ①能正确地书写竖心旁。

  ②会临摹“悟、情”二字。

  (4)学写竖心旁。

  10月份:

  1、能正确地书写木字旁。

  2、会临摹“相、柳”二字。

  (1)学写木字旁。

  ①能正确地书写贝字旁。

  ②会临摹“则、赐”二字。

  (2)学写贝字旁。

  ①能正确地书写言字旁。

  ②会临摹“诏、诸”二字。

  (3)学写言字旁。

  ①能正确地书写反犬旁。

  ②会临摹“犯、狂”二字。

  (4)学写反犬旁。

  11月份:

  1、能正确地书写豹耳旁。

  2、会临摹“隆、随”二字。

  (1)学写豹耳旁。

  ①能正确地书写草字头。

  ②会临摹“若、荷”二字。

  (2)学写草字头。

  ①乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

  ②幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

  ③能书写较长的诗词警句。学写作品(六课时)

  (四)第二学年下学期。

  3月份:

  1、能正确地书写反文旁。

  2、会临摹“故、教”二字。

  (1)学写反文旁。

  ①能正确地书写绞丝旁。

  ②会临摹“纳、经”二字。

  (2)学写绞丝旁。

  ①能正确地书写金字旁。

  ②会临摹“铭、録”二字。

  (3)学写金字旁。

  ①能正确地书写隹字部。

  ②会临摹“雄、雕”二字。

  (4)学写隹字部。

  4月份:

  1、学写門字框。

  (1)能正确地书写宝盖头。

  (2)会临摹“定、宗”二字。

  (3)学写宝盖头。

  ①能正确地书写走字底。

  ②会临摹“逹、道”二字。

  (4)学写走字底。

  ①能正确地书写雨字头。

  ②会临摹“霜、露”二字。

  (5)学写雨字头。

  5月份:

  1、乐意和大家共同书写作品,并体验成功的快乐。

  2、幼儿书写时,能一股作气,认真地完成自己的作品。

  3、能书写两种以上的书法格式。学写作品一(四课时)。

  6月份:

  学写作品二(四课时)。

教学计划 篇2

  一、指导思想:

  根据天元区教育社团创建年的精神,丰富学生生活,提高学生综合素质,为学生终身体育、终生健康奠定基础。

  二、社团基本情况分析:

  本次由学生自己报名教师选拔参加,是对轮滑有着浓厚的兴趣,现在有很多一年级学生加入社团,基础都较差,甚至没有过轮滑经验,有经验的也没有接受过正式的轮滑课程,都是自己出于爱好,自行练习,动作不规范。

  三、活动目标:

  1、提高学生对轮滑运动的兴趣,使学生初步掌握轮滑运动的基本知识,基本技术、技能。

  2、养成自觉锻炼的'习惯,形成终身体育意识,并具有一定的体育文化欣赏能力。

  3、培养学生的团队合作精神,使学生能在运动中体会到更多乐趣,并且形成健康的生活方式。

  四、教学内容:

  1、理论知识

  (1)通过学习使学生了解轮滑运动的发展、特点;

  (2)轮滑运动的基本知识及比赛规则;

  (3)轮滑运动中运动损伤的预防及注意事项。

  2、发展身体素质练习

  (1)速度:起跑、50米全程跑、100米全程跑;

  (2)耐力:计时跑、定时跑、800米和1000米跑;

  (3)力量:仰卧起坐、俯卧撑、蛙跳;

  (4)柔韧:静力性(压腿、压肩、下腰、体前屈),动力性(踢腿等);

  3、轮滑基本技术和组合动作

  (1)基本站立:外八字站立、平行站立、丁字步站立。

  (2)基本摔法:向前摔倒、向侧摔倒、向后摔倒

  (3)基本滑行:向前单脚滑行、向前滑行、向后单脚滑行、向后滑行。

  (4)基本转弯:平转、正滑步转弯、倒滑步转弯。

  (5)基本刹车:刹车器刹车、内八字刹车、T字刹车法。

  (6)组合动作:正葫芦滑行、到葫芦滑行、速度滑行、单脚滑行。

  (7)基本游戏:集体接龙、集体转圈。

  五、教学措施:

  (1)必须按时参加训练,并且以积极的态度投入到训练当中。

  (2)有病有事必须要提前请假,无故旷课三次者,不能评优秀。

  (3)训练不能逃课,上课保证良好的学习状态,如有此现象者,经劝导没有好转开除轮滑社团。

  (4)必须遵守小学生行为规范和学校的一切规章制度。

  (5)队员必须服从教练和队长安排。

  (6)一旦进入轮滑社团,必须坚持训练完这个学期,自己放弃者,下次绝不容许再参加。

  (7)训练时严格穿戴好护具和头盔。

教学计划 篇3

  一、指导思想

  音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标,使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力,使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

  二、学生情况分析

  1、基本情况分析:本学期所带一年级音乐课,人数在43人左

  右。大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣,而且,经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱,再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是,对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少,而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感兴趣,面对这样的情况,要想将

  本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊!

  2、双基情况:学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前准备,听到节奏会安静等,并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

  二、教材分析

  1、教材内容:一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括:音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

  2、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:(1)强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与创造。 新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。

  教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区别,课本共有 6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的,

  这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的内容,如“红灯停绿灯行”“ 小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“ 我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上,采用了“五星在闪耀”的形式,对学生进行全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身。

  四、教学目标

  (一)感受与鉴赏

  1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会模仿。

  2、体验不同情绪的音乐。

  3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

  4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段, 进一步感受风格。

  (二)表现

  1、学习正确的唱歌姿势,并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声。

  2、每学年背唱6-8首歌曲;

  3、认识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。 4、能作简单的律动、歌表演。

  5、认识简单的音乐符号。

  (三)创造

  1、歌词的创作活动:能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

  2、音乐活动能力的培养方面:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的'变化,有表情地进行律动,模仿动作和即兴动作。

  3、音乐活动:能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

  (四)音乐与相关文化

  1、在学习中学会与他人合作。

  2、了解各民族音乐及相关文化。

  3、音乐与生活的联系。

  五、教学重点

  能用优美和谐的声音演唱歌曲。

  六、教学难点

  学习简单的音乐知识,并在歌曲演唱中运用。

  七、教学措施

  1.教学内容的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能 而律动及表演是本教材的重点。认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求,多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

  2.教学方法和教学手段方面:

  (1)根据本班学生的实际情况,再整个教育教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的兴趣,在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

  (2)因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

  (3)设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

  (4)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:

  1、利用教材的德育因素,帮助学生学会选择健康的歌曲,抵制消极负面的影响。

  2、教会学生正确的发声,让学生会体验美创造美。

  3、利用教材因素,培养学生鉴赏美的能力。

  4、用唱、打、念、吹的结合,培养学生创造美的能力。

  当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质。

教学计划 篇4

  一、教材分析

  本册教科书有四个单元:“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

  “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。

  “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的`理解。

  “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的关注,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

  “岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

  二、教学目标

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施

  1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。

  2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

  4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

  5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

教学计划 篇5

  踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期,对家长来说蕴含着新的希望,对教师来说,面临新的挑战。本学期我会更加严格要求自己,认真总结上学期的工作,吸取经验,反省不足。

  一、指导思想

  认真贯彻《纲要》精神,加强对《纲要》中各领域的学习和研究,不断更新教育观念,为幼儿创设良好的师幼互动环境,树立“一切为了孩子,为了孩子一切”的教育思想,依据各领域目标合理地制定教育教学计划,让幼儿在不同水平上得到提高。

  二、情况分析

  经过一年多的学习和生活,孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养,如:系鞋带、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点,主要有以下几个方面的优缺点:

  (一)优势表现:

  1、个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自己的情感。

  2、好奇心强,乐于表现。在科学活动中,孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

  3、活跃、好动,喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛,喜欢参加

  赛跑、攀登等户外游戏等,大部分幼儿身体动作较协调调灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

  4、班级常规进一步完善。进入中班,我班幼儿的规则意识进一步增强,大部分幼儿能较好的听取老师的意见,控制自己的行为,遵守班级常规。

  (二)弱势因素分析:

  1、我班有部分幼儿,他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出,需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。

  2、与操作活动中的活跃气氛相比,我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如,区角活动中,主动参与图书阅读的幼儿不多。同时,图书受损现象严重,一些幼儿阅读习惯较差,需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。

  三、教学目标及具体措施

  一、教学目标

  (一)物质与材料

  1、探索水、沙、土等自然材料的特征,了解水资源的重要性,知道节约用水。

  2、观察自然界物体的多种色彩,探究颜色的有趣变化。

  (二)自然科学现象

  1、观察记录春夏气候变化,了解一般特征。

  2、喜欢探究空气、水、影子等科学现象,了解它们与人们生活的关系。

  (三)生态与环境

  1、喜欢种植、观察几种常见的花卉和树木,尝试测量并记录生长中的渐变过程。

  2、认识几种动物,了解其与人类的关系,知道要爱护动物。

  (四)现代科学技术

  了解几种家用电器,感受生活的便捷。

  (五)数的概念

  1、感知10以内数的形成,了解数的实际意义。

  2、理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。

  (六)几何形体

  认识梯形、椭圆形和半圆形。

  (七)量的感知

  区分厚薄、宽窄高矮并进行排序。

  (八)时间

  理解昨天、今天、明天。

  二、措施:

  1、编制各类游戏,激发幼儿对科学活动的兴趣。

  编制游戏,必须根据幼儿教学教育的内容与要求,选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点,他们适宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中,我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏,最后通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏,在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。

  2、将科学与数学融为一体,让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时,我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿帮助茶杯盖盖子,有时杯子多,有时茶杯多,怎样才能使杯子和盖子一样多呢?这时,我就引导幼儿用一一对应的'方法来比较,幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

  3、为幼儿提供有意义的操作材料。

  提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在进行“认识数字4、5”的教学时,为让幼儿正确感知5以内数量,我为每个孩子准备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纹纸。孩子们通过游戏“给数卡排队”、“看数字做纸球”,很快就理解了数字所表示的物体的数量。

  4、使科学教育生活化。

  我们可以从幼儿的生活实际出发,在现实的情景中通过引导幼儿运用数学知识来解决幼儿生活中面临的问题,增强幼儿运用数学的能力和学习数学的信心。如:在玩“找座位”的游戏中,我让幼儿自己选择座位,可以运用到单数和复数的知识;安全教育中,让幼儿记录下自家的电话等等。使幼儿体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,提高学习数学的主动性、积极性。

  5、将科学教育渗透于一日生活之中。

  儿童是在各种各样的活动过程中了解周围世界的,日常生活中包含了大量学习数学的机会,教师要善于利用这些教育资料,引导幼儿了解数学与生活的关系,懂得数学在生活中的价值。比如:生活中的图形,孩子们会发现车轮是圆形的,椅子面是梯形的,门是长方形的,气球、鸡蛋是椭圆形等;生活中的分类,帮助老师整理图书、玩具等。幼儿教师的工作是琐碎的,然而幼教工作无小事,我们要具有老鹰一样敏锐的观察力,注意观察幼儿的言行、举止、神态,并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处,在尊重、理解幼儿的同时,用一颗平常心去与每一位幼儿交流,让每个幼儿都能得到更好的发展。

教学计划 篇6

  一、指导思想:

  1.一如既往开展写字教学,坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度

  2.培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。

  3.进一步提高学生的文字书写能力,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。

  二、教学目标

  1.规范学生的写字习惯,要求学生写字姿势正确,字迹工整、清楚、规范、整洁,纸面干净,做到“提笔即是练字时。”

  2.在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪,从而培养他们高尚的审美情操。激发学生热爱祖国汉字的`美好感情。

  3.采取措施,注意训练,提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际,针对学生不同的书写水平,制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台,定期展示学生的优秀作业,激发学生写字的热情,增强学生的写字兴趣。

  4.对低年级的写字评价,特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。

  三、具体措施:

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