小学四年级语文上册教学计划

时间:2022-04-13 19:55:34 教学计划 我要投稿

2020人教版小学四年级语文上册教学计划(精选3篇)

  时间过得太快,让人猝不及防,教学工作者们又将迎来新的教学目标,该好好计划一下接下来的教学工作了!那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?以下是小编精心整理的2020人教版小学四年级语文上册教学计划(精选3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

2020人教版小学四年级语文上册教学计划(精选3篇)

  小学四年级语文上册教学计划1

  一、班级情况分析

  我班共有学生76人,其中男生41人,女生35人。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。

  二、本册教材分析

  教材继续按专题编组。全册共分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

  八个专题,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3~5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有“”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

  本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。

  三、本册教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  本册学习要达到的主要目标:

  1、认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。

  2、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、体会课文中关键词句表达情意的作用。

  4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的`思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  5、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  6、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  四、教学措施

  1、在识字、写字教学上,学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,所以引导学生学生自学自查完成认字的任务,只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

  对要求写的字,在精读课文的教学时,把写字的任务妥善地安排在教学过程中,不把写字的作业都留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。

  2、在阅读教学方面,要注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容,体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

  阅读教学中,要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟;并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。要通过反复实践,使学生逐步学会默读。在多种形式的读中,理解内容,体会感情,领悟表达的方法,积累语言。

  3、口语交际教学,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

  4、习作教学,要注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示,注意引导学生修改自己的习作。

  5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

  6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书,并妥善安排好教学时间。

  五、教学进度安排

  周 次 教学内容

  第一周 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂

  第二周 4*火烧云、 语文园地一

  第三周 5古诗两首 6爬山虎的脚、7蟋蟀的住宅

  第四周 8*世界地图引出的发现、语文园地二

  第五周 国庆放假

  第六周 9巨人的花园、10*幸福是什么、11去年的树

  第七周 12*小木偶的故事、语文园地三

  第八周 13白鹅、14*白公鹅、15猫

  第九周 16*母鸡、语文园地四

  第十周 17长城、18颐和园、19*秦兵马俑

  第十一周 语文园地五、20古诗两首、

  第十二周 21搭石、22跨越海峡的生命桥、23*卡罗纳

  第十三周 24给予是快乐的、语文园地六

  第十四周 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎

  第十五周 27*乌塔、28*尺有所短 寸有所长语文园地七

  第十六周 29呼风唤雨的世纪、30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

  第十七周 32*飞船上的特殊乘客、语文园地八

  第十八周 期末复习

  第十九周 期末复习

  小学四年级语文上册教学计划2

  一、学生基础情况:

  本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章。从整体来说,动笔前有不错的构思,作文也有一定的创意。行文中,具体生动的篇章屡屡出现,体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力,作文思路清晰,语言生动活泼。如李安琪、章艳、孙璐约等。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理。但还有不少的同学,作文基本功很差。他们不会观察,日记只有三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写。如吴林来、章云淼、姚令等。

  这学期,我将积极寻找有效的'方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。

  二、总体目标:

  本册“习作”共安排了8课次。这8次习作,有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习,安排了4次小练笔。其特点是:1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。3,重视习作以后的交流和展示。4,注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

  1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

  4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。

  6、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感受的词句。、

  三、提高习作水平措施:

  1.坚持每天一段话(字数不限,自由表达,清楚即可,),每周两作文(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交流点评。

  2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。

  3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中寻找素材,在阅读中习得方法。

  4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法

  5、继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。

  6、强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的信心。

  7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。

  小学四年级语文上册教学计划3

  一、教材分析

  本册共有课文30篇,其中精读课文24篇,略读课文6篇。教材设计了六个专题,依次是感受大自然的美好、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格。每个主题都力图贴近儿童生活,体现时代特点和现代意识,主题的学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后,还安排有"我的资料夹",提供课文的背景资料,丰富学生的阅读。

  本册要求会认的字250个字,会写的生字308个字。

  二、学生分析

  本班共有68人,部分学生上课有走神现象,书写质量差,识字不能完成任务,写字丢三落四,读课文有丢字、填字、错字现象,不能很好地遵守纪律,反应较迟钝。为了帮助这些同学早日赶上学习队伍,本学期采用四人小组,优差搭配,且从严要求,方能完成教学任务,同时养成良好的习惯。

  三、教学目标

  1、认字250个,会写308个,养成主动识字的习惯。

  2、会使用字典、词典,有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。

  4、体会课文中关键词句表情达意的作用。

  5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性课文的大意。

  6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容,并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8、留心周围的事物,勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句。

  9、在综合性学习活动中,能有目的地搜集资料,提出不懂的问题,并开展讨论,解决生活中的简单问题。

  四、教学措施

  (一)识字、写字教学

  1、鼓励同学之间交流识字的方法,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外,老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。

  2、继续加强写字的指导。指导写字时,教师板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。

  (二)阅读教学

  1、精读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  (2)精读词句,积累语言。

  (3)精读内容,体会思想感情。

  2、略读课文的教学。

  内容上,理解的'要求要低于精读课文,一般是"粗知文章大意",只要抓住重点难点理解即可;方法上,教师要放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。

  3、选读课文的教学

  根据教学实际分别插入每个单元学习,以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师酌情检查,通过交流,起到激励和引导作用。

  (三)口语交际的教学

  1、激发学生的表达欲望。

  2、交际中,注重语言的规范和指导。

  3、面向全体,训练到位。

  4、把口语训练延伸到日常生活中。

  5、引导评价,提高语言能力。

  (四)习作教学

  1、拓宽题材范围,给学生习作开辟选择的空间。

  2、写实、想象等多种作文类型。

  3、重视习作后的交流和评改。

  (五)习作教学要注意以下几点:

  1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写作充满兴趣。

  2、感情真实,内容具体,养成良好的习作习惯。

  3、让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。

  4、习作交流和评价,重在鼓励。

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