高二物理组教学计划

时间:2022-06-15 18:43:13 教学计划 我要投稿
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高二物理组教学计划(精选10篇)

  时间稍纵即逝,我们又将学习新的知识,有新的感受,不如为接下来的教学做个教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编帮大家整理的高二物理组教学计划(精选10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

高二物理组教学计划(精选10篇)

  高二物理组教学计划 篇1

  一、学生情况分析:

  学生基础普遍比较薄弱,对高一内容掌握地比较好的学生不多,故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高,普遍认为物理难学,部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识,在教学中激发学生的兴趣,激发学生的学习积极性。

  二、本学期教材分析:

  本学期教学内容分为选修3-2与选修3-4。选修3-2为电磁学的后半部分,电磁感应与交变电流为教学的重点,选修3-4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重,要求在本期内完成选修模块的教学任务,以便后面高考复习时间上的安排,便于对学生进行高考的第一轮基础复习。

  三、本学期教学目标:

  旨在让学生掌握电磁感应、交变电流、机械振动与机械波等方面的基本知识。学生在理解的基础上,将物理知识应用到具体的现实生活中去,明白物理源于生活必将服务于生活的道理,体会到通过使用物理规律解决问题的优势与便捷。本学期在完成教学工作的`同时,应向高考相靠近。

  四、提高教学质量措施:

  1、客观分析学生的实际情况,认真分析教材,将教材内容与学生实际水平结合起来;

  2、认真备课,准确把握学生的学习动态,把握课堂教学,提高教学效果;

  3、多与学生进行互动交流,解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

  4、认真积极批发作业、试卷等,及时反馈得到学生的学习信息,以便适时调节教学;

  5、认真做好教学分析归纳总结工作,教师间经常互相交流,共同促进。

  高二物理组教学计划 篇2

  本学期是我高二物理备课组探究二期课改新教材的第二年,借鉴高一学年课改实践中积累的经验,结合本学期学校教学工作的要求,高二物理备课组工作计划如下:

  一、按照新课程标准,规范自己的教学,更新专业知识

  1、加强课堂教学观摩,严格观课评课,推进课程改革

  利用每星期二教研组活动时间,认真观摩二期课改探索实践课,严格规范观课,评课。

  2、坚持教学理论学习,努力更新教学理念

  利用每星期二备课组活动时间,认真研读《物理二期课改课程标准》,《物理教学大纲》,《二期课改解读》,深刻领会二期课改精神精神,同时坚持学习《物理教学》,《物理教育》等专业杂志,认真做好笔记;树立以学生发展为本的观念,合力共同提升教育,教学理念。

  二、加强教学常规管理,提高教学效率

  1、抓观课,上课,评课加强教学研究,增强教学能力,促成个人特色,本学期组内每一位教师每人至少开二堂组内教学研究课。计划如下:

  2、抓效率,抓密度提高课堂教学质量

  备课组强调统一备课,统一进度,统一习题体现集体智慧。二期课改新教材更加强调教师对二期课改精神的领会,强调教师对教材的二次开发,强调教师编写完善校本课程,因此组内老师达成共识,在相互学习的基础上,以老带新,以新促老,充分发挥本组教师在现代教育理念和现代教育技术方面的优势,通过集体备课弥补经验上的不足,并充分利用课时上的优势,加强学科知识拓展,充分提高课堂教学质量和效率。

  同时为了切实帮助学生打好扎实的学科基础,掌握正确的学习方法,我备课组拟根据教材和现有教学资料,整理归类符合二期课改的章节性物理习题。同时继续发扬物理组的老传统,加强学生良好学习习惯的养成,提高学业水平

  我组今年申报了课题《物理教学中实施学案的`探究》,因此教学研究课,因此围绕学案几个基本环节对高中物理教案实施中的一些实践性问题进行一定深度和针对性的探索,总结出一般的经验或规律,力图形成分专题开展学案。在研究课过程中要求做到规范,评课中要求切中要害,不流于形式,课后要求进一步修改,完善祥案,同时鼓励授课教师写教学反思,总结授课过程中的不足和可改进之处。最后将教学研究课的教案,课件和教后感汇总,为今后组内其他教师进行教学研究提供第一手资料。

  3、积极开展教育科学研究,努力实践教学理念。

  高二物理组教学计划 篇3

  本学期我组将在去年探究性教学实践的基础上,进一步加强探究性教学研究,积累教学实践经验和教学理论资料

  一、教材分析:

  这期所教的内容是选修3-4和3-5,3-4是机械振动和波及光学,3-5是动量守恒定律和原子核物理学。除动量守恒定律是重点难点的知识点,另外几个知识点都是识记的内容。

  二、学生分析:

  这届高二学生基础较差,对少部分同学要提高要求,除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析物理问题解决物理问题的方法,并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律,强调基础知识的掌握,为今后学习打好基础。

  三、教法、学法分析:

  针对本学期教学内容和学生的特点,采取重知识和重概念在此基础上提高学生能力的方法:强调学生的课前预习,争取少讲、精练、多思考。培养学生分析问题解决问题的能力。特别培养学生利用物理知识解决物理问题的能力,提高学生的实验动手能力,加强学生实验的教学,加强物理综合知识的分析和讨论。培养学生的综合素质。充分调动学生的主动性、积极性。让学生变成学习的主人。

  四、指导思想

  以学校教导处制定的总教学计划为指导,新的学年要积极学习认识物理课程的性质,领会物理课程基本理念。通过学习物理课程总目标和具体目标,使物理教学工作更科学化、规范化、具体化。认真学习新的物理教学理念,学习有关教育改革和教学改革理论和经验,进一步做好分层次教学工作。平行班的教学应控制好教学难度,争取尽可能地提高他们学习物理的`兴趣及信心.

  五、教学要求

  1、认真钻研教学大纲及调整意见、体会教材编写意图。注意研究学生学习过程,了解不同学生的主要学习障碍,在此基础上制定教学方案,充分调动学生学习主动性。

  2、要特别强调知识与能力的阶段性,强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法 , 这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选,不要求全、求难、求多,要求精、求少、求活,强调例题与习题的教育教学因素,强调理解与运用。

  3、加强教科研工作,提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律、掌握基本科学方法、形成科学世界观方面。要充分利用现代教育技术手段,提高教育教学质量和效益。

  4、教学改革的重点和出路在于努力提高课堂教学的质量。

  高二物理组教学计划 篇4

  为了更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下:

  一、教材分析:

  为适应新的高考形式,计划今学年完成高二物理,下学期完成高中全部课程,教学具体内容:第一章,在库仑定律的基础上熟练掌握电场中力的性质和电场能的性质,分析带电粒子在电场中的运动规律。二章恒定电流重点:在初中学习的串并联电路的基础上,熟练掌握闭合电路的欧姆定律及应用。三章磁场:学会用磁感线描绘磁场,分析解决带电粒子在磁场中的运动问题。四章电磁感应:理解电与磁的关系,运用楞次定律判定感应电流的方向是本章的难点。五章交变电流:明确交流电的产生及变化规律,分清描述交流电的物理量之间的关系,熟练解决交流电的输送问题。第六章,传感器

  二、学生分析:

  这级高二学生基础较差,对少部分同学要提高要求,( 工作计划,使高二的物理在期末考试中取得好成绩,在七校联合体中居二争一。在新课改这个大的前提下,进一步学习新课程标准,狠抓教学常规的落实,具体工作主要有以下几点

  一、认真分析学生情况

  物理是理科学生的必考科目,大部分学生对知识的掌握不够,特别是对基础知识的理解掌握不牢,虽经过高一一年的学习和训练,但对建立物理情景、物理模型还有待加强,知识点的连贯性还有待进一步提高,独立分析物理过程、解决物理问题的能力还需加强培养,有待提高。

  二、认真分析教材,明确教学任务

  本学期理科学的是选修3-1、3-2的内容,有静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感器的教学内容。

  根据新课标的要求,认真组织教学,向课堂要效益、要质量。知识方面,使学生掌握好基础知识、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知识和能力方面,在传授知识的同时,也注重培养分析问题、解决问题的能力,在课堂教学中注意把二者有机地结合起来;情感态度方面,注重培养学生良好的学习习惯,解题的规范性,充分调动学生学习的主动性、积极性。在考试中力争学生成绩能稳步提高。

  三、主要工作

  1、做好思想工作,坚定学好物理的信心,由于物理学科理解性强,加之中学阶段的学生理解能力有限,产生了畏惧情绪,为此,多在班级介绍学习方法,做学生思想工作,使学生对物理学科有深刻认识,掌握学习物理的'规律和方法。

  2、讲求质量,提高能力,从教学入手扎扎实实做好教学工作。认真学习新的《物理课程改革标准》,利用集体备课活动时间交流体会,并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。

  3、认真研究考纲,明确本学期的教学工作要求。由于自己教有一个实验班和一个普通班,所以要注意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点,进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。

  4、各班的作业量要适中,能及时批改并加以反馈。对学生的作业,做到全批全改,以便全面掌握学生的情况。

  5、利用自习课等时间段,加强对学生的辅导,既要优秀率,还要注意全员的平均分。

  高二物理组教学计划 篇5

  1、指导思想

  以中学物理教学大纲为纲,以新编中学物理教材为本,在落实基础知识,形成基本技能多下功夫。以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以校备课组为主体,注重研究新教材教学的特点和规律,积极探究课堂教学模式,优化课堂教学结构,深入推进课程改革,全面提高物理教学质量。

  以全国课程改革精神和我校教育教学改革为指导,发扬团结敬业求实创新的科组精神,认真实施高中新课改、全面完成教学教研任务。

  2、任务目标

  2.1、前瞻性:

  突出以人为本的原则;以全面提高学生的基本素质为基础,以培养学生能力为中心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,既强调学生对知识的掌握,又注重学生能力的发展,既强调记忆力、思维能力等智力因素的开发,又重视动力、兴趣等非智力因素的`培养;既注重学法的指导,又鼓励学生自主探究,使学生的思维能力和应用能力不断发展,促进学生整体素质的提高。

  2.2、突出创新性

  创新是一个民族进步的灵魂,也是我们教育学生的目的,摒弃那些与课标不相符的陈旧的认识,创造性地使用教材,把培养学生学习兴趣,挖掘学习潜力,提升学生综合素养放在首位。在计划安排设计上,认真贯彻我校的三五五教学理念,力求凸现时代性、探究性和开放性,为学生提供一个联系实际、自主探究的空间,以培养学生的创新精神和实践能力。

  2.3、注重实用性

  计划与新课标教材配套,内容的编排与教学实际,教学程序吻合,力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。

  2.4、讲求科学性

  教学要符合学生的认知要求,正确处理获取知识和培养能力的关系,力争巩固课本知识的前提下,加大培养力度,所选题材力求开放,利于学生夯实基础,又利于学生创新思维和发散思维的形成。

  3、具体工作措施

  3.1、学习新教材:每个教师要认真钻研新教材,掌握其体系,把握其规律,运用新教材的资料进行教学,切实做到:备课有底,教学有数,指导有法。

  3.2、探索新教法:结合我校三五五教学改革方法,在教学中,一方面要吸取传统教法的精华,另一方面积极探索适应当前形势,适应本校学生实际的新教法。当堂训练要精华,用多种辅助手段和设备进行教学、做好实验教学,注重实验法教学。

  3.3、加强对物理作业的指导:注重教学过程的科学性,要求学生做到的自己一定要先做到,强调解题过程,物理思路清晰、书写格式规范,这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程

  3.4、注重教学研究,集体备课。备课前,先进行集中交流,取众人之长,分析好教材;个人再根据本班实际,作适当调整,写好教案;相互间进行课堂观摩,交流意见。真诚的协作,也有利于提高全校学生的物理成绩。另外做到:

  ①要求每位教师每周听一节课;

  ②每周向组(备课组提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;

  ③每学期上一节校级研讨课;

  高二物理组教学计划 篇6

  一、指导思想和教学目标:

  1、指导思想

  按照新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排,以及本届学生的基础掌握情况,加强物理基础知识的教学,启发学生积极主动地学习,培养学生的思维能力和自学能力,为高考物理的胜利打下坚实的基础。

  2、教学目标

  通过新课教学,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为达到高考要求打下坚实的基础。

  二、课程分析和教学内容

  新一轮教材改革中,不仅对高中所要学习的内容和能力作了较大的调整,同时对教师的教学理念和学生的学习方法也提出了新的要求。一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面,教学内容的选择注意面向新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就,强调知识和方法获得的过程。

  本学期学习人教版物理第二册必修加选修机械波至电磁感应的'全部内容。教学中理解大纲要求,注意因材施教,满足不同程度的学生;注意循序渐进,教学过程既是学生学习知识的过程,也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路,渗透方法,培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验,以提高学生的能力和学习积极性,还能加深对知识的理解;注意安排练习和习题,这是掌握知识,培养能力的必要手段,除完成书本上的练习外,要求学生人手一册《物理教与学整体设计》同步练笔。

  三、主要措施及要求:

  1、加强研究,学习新课程的各项要求,认真学习新课程标准,分析新课程的变化,全面把握教材,适时调整教学方法和教学起点,让所有学生都能跟得上,吃得饱。

  2、加强集体备课,团结一致,群策群力,资源共享,智力共享。每周一大备,每天一小备,做到五个统一。

  3、全面落实各项教学常规。做到不备课不上课,上课态度认真,教学方法灵活,认真了解学情,认真辅导和批改作业。

  4、认真做好单元测试和讲评。每章出两套测试题,第一套测评,第二套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。

  5、在教学中配合班主任做好培优辅差工作的落实。

  高二物理组教学计划 篇7

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  1.知道能量的转化和转移有一定的方向性。

  2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

  3.了解未来理想能源的特征。

  (二)过程与方法

  认识能源的利用对环境的影响,能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。

  (三)情感态度和价值观

  认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题,对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。

  二、教学重难点

  本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。根据能量守恒定律可知,使用能量的过程中,能量的总量保持不变,那么还会出现能源危机吗?因为能量在转化和转移的过程中具有方向性,把能量转化或转移后,能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体,这部分内容学生不太容易理解,是本节教学的`难点。通过了解世界和我国使用能源状况,全世界对能源的需求量在不断增大,并且以不可再生能源为主,所以人类不得不面对能源危机,要实现能源与可持续发展,需要开发和探索各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。

  重点:了解世界和我国的能源状况。

  难点:知道能量转化和转移的方向性。

  三、教学策略

  回忆能量守恒定律,能量在转化和转移过程中的总量会保持不变,提出问题为什么还会出现能源危机,使学生产生一个矛盾,激发学生的学习兴趣,提出能量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性,如汽车散失的热不能收集起来,虽然能量守恒,但散失的能量无法再次被使用。通过图片、视频等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害,通过一些触目惊心的图片,使学生认识到使用能源时要注意环境保护,要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量,了解地球上储存的不可再生能源是有限的,人类正面对着能源危机,需要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源使用对环境的影响,提出新能源需要具备哪些特点。

  四、教学资源准备

  实物投影、多媒体课件整合网络。

  高二物理组教学计划 篇8

  物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

  1.关于演示实验的教学

  “演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用,有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律,从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求:

  1.1演示实验首先必须确保成功性

  演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果,同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功,目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的,首要的是掌握实验的原理,抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示,当纸片盖住杯口后,不能让空气进入,这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快,这是关键。如果演示不成功,学生就会感到失望,对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

  1.2演示现象必须明显、直观,可见度大

  演示实验的目的'在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见,而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观,可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度,使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时,应让学生“代表”靠近观察,然后由“代表”作实况报告,如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法,事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验,这就要求突出每个实验的重要性,如暂不用的仪器不要拿出来,以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法,想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中,可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法,使学生对磁感应线产生深刻的认识。

  1.3演示的器材结构要简单,操作要方便,推理要简单

  演示实验简便易行,操作方便,得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔,让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力,由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时,受力面积越小,压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题,简便易行,同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中,周围到处存在在着物理知识,增强了亲切感,易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

  2.关于学生分组实验的教学

  “学生分组实验是学生在教师的指导下,独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识,训练技能,培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学,首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小,自制力不强,又没有实验基础。有的甚 至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织,效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到:

  2.1实验前必须完成预习内容

  实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习,学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识,在实验过程中才会做到心中有数,目的明确,从而提高实验的质量。

  2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前,不得乱动器材由于班内的人数较多,可能实验的器材较少,所以必须合理的分组,一般3–4人为一组,按优、中、差三类学生平均搭配,做到取长补短,协助分工,一人操作,一人读数,一人计录,并设立实验小组长加以监督,这样就不会出现乱哄哄的场面。

  2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

  在实验过程中若出现异常现象,可要求学生举手提问,不得出现乱穿他人小组的现象,在实验过程中教师要巡回指导,发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬,对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析,要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

  2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据,并填写好实验报告

  实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤,学生对所测数据进行分析、处理,作出合理的结论,从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现,有的学生由于实验测得数据误差太大,得不出正确的实验结论,因而会出现编造数据,或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评,并要及时帮助他们重新安排实验,从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实,如实记录,养成实事求是的科学态度。

  二、具体工作计划:

  1、制订规章制度,科学规范管理

  2、按照学校各类规章制度,并认真执行。

  3、制订学期实验计划表、周历表。

  4、开足开齐各类实验,并积极创造条件改演示实验为分组实验,积极服务于教学。

  5、充分利用生活中身边的实验器材的作用,结合实验室条件进行分组实验。

  6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

  7、做好仪器的借出、归还验收工作。

  8、有必要时,可以自制一些教具。

  9、做好仪器、器材的补充计划。

  10、做好各类台帐的记录工作。

  11、结合学校常规管理,保持实验室的常清洁。

  高二物理组教学计划 篇9

  一、教学目标

  1、知识与技能

  (1)知道电容器的基本构造,了解电容器的充电、放电过程,认识常见的电容器。

  (2)理解电容的物理意义,掌握电容的定义公式、单位,并能进行简单的计算。

  (3)了解影响平行板电容器电容大小的因素,能利用公式判断平行板电容器电容的变化。

  2、过程与方法

  (1)学生通过观察、分析理解物理科学研究的常用方法:比值定义法、类比法。

  (2)学生在利用“控制变量法” 自主探究影响平行板电容器电容大小因素的过程中,进一步体会科学探究的过程与方法。

  3、情感、态度与价值观

  (1)通过列举电容器的广泛应用,增加学生的感性认识,培养学生探究新事物的兴趣。

  (2)通过教师的适时引导和学生的自主探究,促进师生之间、生生之间的合作互动,使学生在体验探究的过程中,感悟科学思想,培养科学精神,实现知识和能力的协调发展。

  二、教学重点、难点

  1.教学重点及其教学策略

  重点:电容器电容的概念及物理意义

  策略:通过实验探究理解电容的比值定义式,进一步运用类比法加深对电容物理意义的理解。由感性到理性,符合学生的认知规律。

  2.教学难点及其教学策略

  难点: 影响平行板电容器电容大小的因素

  策略:由实际生活需要出发,引导学生自己提出问题,积极猜想与假设,设计实验方法,改进完善实验,总结结论简单应用,从而完成自主探究的过程,使学生感受深刻,理解透彻。

  三、教学仪器

  电容器若干个、、 干电池(3节)、单刀双掷开关(1个)、平行板电容器实验器材(1个)、感应起电机(1台)、静电计(1个)、导线若干、

  四、教学设计

  教师活动

  学生活动

  点评

  一.导入课题

  通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑,课件展示电容器广泛应用的图片,导入课题。

  二.新课教学

  1.介绍电容器的基本结构组成

  拆开一个电容器,让学生观察电容器的基本构成,利用课件进行总结电容器的结构、符号。

  2.指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程,加强对电容器基本工作流程的了解。

  储存电荷并在需要时快速释放电荷是电容器的基本工作流程。

  电键偏向1,充电过程。

  电键偏向2,放电过程。

  3、进行理论分析总结。

  电容器所带的电荷量为一个极板所带电荷量的绝对值,用Q表示。

  两个极板间存在电场,两个极板间的电势差用U表示。

  保持与外电路断开时,电容器所带的电荷量不变。

  4.通过比值定义法得到电容的概念,利用类比法进一步分析比较,加深学生对电容的物理意义的理解。

  ①定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值,叫做电容器的电容。

  ②公式:C =

  ③物理意义:

  电容在数值上等于使电容器的两极板间的电势差为1V时电容器需要带的电荷量。

  引导学生与水容器类比:

  ——C表示电容器容纳电荷的本领大小。

  ④单位:法拉(法),符号:F

  1F = 106 μF = 1012 pF

  ⑤比值定义法:C与Q、U无关,定义式提供了一种测量的方法。

  7.由实际生活需要出发,引导学生提出问题、进行猜想假设、设计实验、自主探究影响平行板电容器电容的可能因素

  问:为获得较大电容值的电容器,首先应解决什么问题?

  提示:几乎所有的电容器都是平行板电容器的变形。

  展示平行板电容器实物,鼓励学生大胆猜想、假设。

  问:可能与那些因素有关?

  引导学生对提出的各种可能因素进行评价、梳理、总结。

  指导学生注意以下问题的解决:

  采用什么方法进行实验?

  如何给平行板电容器充电?

  没有提供直接测量电容的仪器怎么办?

  如何保证电容器所带的电荷量不变?

  怎样测量电容器两极板间的电势差?能用电压表吗?

  教师与学生共同讨论方案的科学性、可行性。

  8.得出结论,指导学生应用结论,加深理解。

  给出由理论分析得到的平行板电容器电容的表达式。

  ①平行板电容器的决定式:

  --- ε电介质的相对介电常数。

  ②两个公式的比较

  C = ——定义式

  ——决定式

  9.介绍常见的电容器

  利用多种电容器实物和多媒体课件,向学生简要介绍常用电容器及击穿电压、工作电压的概念。

  利用多媒体课件模拟过度充电现象,加强学生对击穿电压的理解。

  指导学生把课前上网查找的信息资料进行讨论交流。

  引导学生从以下两方面进行自我小结:

  本节课学到了那些物理知识?

  通过本节课的探究学习,接触到了那些物理学的研究方法?

  观看图片,思考回答

  观察实物,获得感性认识。

  连接电路,实验观察,分析回答:

  充电过程:灵敏电流计的指针猛的偏转,再慢慢变小,最后归零。

  放电过程也有短时电流产生,但电流反向,放电完毕,电流消失。

  观看、分析、理解。

  同一个电容器,电荷量Q与电势差U的比值恒定。

  回顾比值定义法的应用---

  指出类比的对象:

  电容器 —— 柱形水容器

  电荷量 Q—— 盛水量 V

  电势差 U —— 水 位 H

  电 容 C —— 横截面积 S

  常识性了解法拉是一个很大的单位。

  进行简单练习、应用。

  观看图片,讨论提出探究的问题——

  影响平行板电容器电容的可能因素

  观察实物,大胆猜想:

  可能与平行板电容器两极板的正对面积S、两极板间的距离d、两极板间插入的电介质有关

  分组讨论、探究,

  汇报可行的实验方案。

  “控制变量法”

  学生代表上台演示、操作。其他学生设计表格,记录现象,寻找规律,进行总结。

  插入电介质

  变小

  变大

  用理论公式分析实验探究的结果。

  了解几种电介质的相对介电常数。

  思考、讨论

  定义式——提供了测量的方法

  决定式——提供了控制、制作的方法

  练习、应用。

  观察,了解。

  讨论、交流。

  进行自我小结。

  知识回顾。

  方法回顾:比值定义法

  类比法

  控制变量法等

  “从生活走向物理”,让学生了解电容器在生活中的广泛应用,增加对电容器的感性认识,激发学习热情,从而提出课题。

  使学生获得对电容器充、放电过程的感性认识,为后面教学做好铺垫。

  将抽象的模型形象化,帮助学生理解。

  引导学生自主探究“电容的概念”,在成功突破教学重点的同时感受科学研究方法——比值定义法

  利用类比的.方法培养学生温故知新的良好学习习惯

  将抽象的物理量用直观形象的事物来类比,不仅有利于学生的掌握,同时也让学生学会学习,体现出物理教学不仅仅是传授知识和技能,更重要的是渗透方法的功能。

  在教师的引导下,学生由生活实际抽象出探究的问题,充分体现出“教师为主导,学生为主体”的理念。

  引导学生对猜想与假设进行评价、梳理、总结,提高探究活动的科学性和可行性。

  通过教师的引导和学生对问题探究中的相互交流、讨论,既促进了师生之间、生生之间的合作互动,又培养了学生对知识的迁移能力和创新应用能力,实现知识和能力的协调发展。

  两个公式的比较,既是对本节课学生自主探究效果的检测,又进一步突显了主干知识结构。

  充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生主动利用多种资源进行学习研究的意识和习惯,更好地发挥学生主体地位。

  课堂总结以学生为主体来完成,通过学生自己对知识的总结,理清本节的知识结构;通过对方法、过程的回顾与思考,提升分析、解决问题的能力。

  五、课后反思:

  高二物理组教学计划 篇10

  一、本学期的教学目标

  这学期是物理、社会科学和人文学科融合的一系列选修课的开始。在学习物理知识的基础上,学生应该思考物理甚至科学对人的影响

  类文明的影响;在历史的背景中学习物理知识是本学期开篇应该帮助学生掌握的方法,也对学生学习后续章节奠定了基础;在历史背景中学习物理知识可以帮助学生全面,准确地认识科学和科学家,感悟科学精神和科学的人文性。

  二、教学建议

  1.狠抓课堂教学效果,使学生学习一步一个脚印,踏踏实实抓好基础,向“45分钟要质量”。

  2.抓好学生实验和课堂演示实验,让学生更好的理解物理概念和物理规律,同时培养文科生学物理的兴趣。

  三、教学策略

  在新课标总体指导思想下,要求培养学生创造性思维,主观能动性以适用社会发展要求;在学生第二起点问题上,要求极大的改变新授课模式,把学生的积极性调动起来,全身心的投入到学习中!

  1、重新唤起学生对物理的'兴趣。

  不可否认的是,绝大多数的文科学生对物理已经是彻底失望,恐惧,可以说是丝毫兴趣都没有了;而分班以后从某种心理来说,给自己一个逃避或摆脱的理由,在这种形式下,加上物理课时安排的又少,导致物理教学相当艰辛;如何提高物理教学,这就要求从他们的思想工作做起,再次激发他们对物理的兴趣,才有可能提高学生成绩;

  激发学生学习的积极性,我认为首先应该从教学内容上优化,帮他们找回学习物理的信心:在新授课的过程中,知识讲解不应该太难,本身学业水平测试要求的多为理解性的偏多,对于较难的知识点应从多方面入手突破,使学生感觉很简单很容易,并通过考试成绩鼓励他们,这样无形中信心就重新回来了!

  2、文科物理作业至关主要。

  第一次教高二文科物理的时候,班级比较多,工作量大,再加上没有经验,总感觉高中小孩子都这么大了,应该知道课后自己找点题目做做,所以平时布置的作业总是很少,而考试或总复习的时候,总会让我很吃惊:备课讲课可以说相当细致了,而学生当时也是听懂了,可是一旦做题目就无从下手,尤其平时成绩就必较薄弱的同学;这让我充分认识到,学生过少的作业会使他们对知识点的运用相当不熟练,从而导致学生解题偏慢甚至不会;所以文科物理虽然不如理科那样多的练习,但是适当的作业还是至关重要的。

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