五年级语文上册期末复习教学计划

时间:2022-12-09 08:51:16 文婷 教学计划 我要投稿
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五年级语文上册期末复习教学计划(精选13篇)

  时间稍纵即逝,我们又有了新的学习内容,让我们一起来学习写教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编整理的五年级语文上册期末复习教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

五年级语文上册期末复习教学计划(精选13篇)

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇1

  本学期五年级语文上册课程已经全部结束,在教学的过程中,有的知识段学生掌握的很牢固,有的知识段学生掌握的较差。部分学生学习成绩很好,部分学生掌握的知识较差,部分学生学习成绩一般。为在今后一段时间时间内,查漏补缺,牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学习成绩,特制订期末复习计划如下:

  一、复习目标:

  通过复习使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的`语文能力,务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。

  通过复习提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生都获得优异的成绩。

  通过复习让学生掌握答题技巧,形成解题能力,为今后发展奠定坚实基础。

  通过复习使学生积淀文化,热爱语文,为学生的今后发展奠定基础。

  二、复习设想:

  (一)分两轮复习:

  1、以单元为系列的进行横向复习。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复习,不丢掉知识点。

  2、以字、词、句、篇为系列的纵向复习,其目的主要就是让学生有一个整体的思路,更全面地获取知识。

  (二)进行段段清,每复习一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。

  三、复习时间、内容、方法的安排:

  (一)各单元复习内容:

  1、字:

  (1)叫准读错的字音:

  (2)查字典的方法:

  (3)大写字母的运用:

  (4)多音字辨析:

  (5)字义的理解运用:

  (6)听写(以词出现,包括成语)

  (7)形进字组词:

  (8)改错字。(词语、句子中的)

  2、词:

  (1)重点词语的意思(不脱离语言环境)

  (2)一词多义

  (3)词的感情色彩

  (4)词的分类

  (5)近义词

  (6)反义词

  (7)修饰词填空

  (8)成语的学习。(包扩理解、记忆、运用)。

  3、句子:

  (1)修辞:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问

  (2)复句:并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。

  (3)修改病句:

  词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。

  (4)句子的转换(被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。

  4、阅读:

  1、课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  2、课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  3、作文:以书上的作文为主,勤练笔。

  四、时间安排:

  17周第一板块到第六版块

  18周第七版块到最后

  19周综合

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇2

  一、复习总目标

  根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。

  二、复习要求

  1、巩固汉语拼音,准确熟练地运用三种查字典的方法。

  2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词,会进行词的归类。

  3、能背诵和默写指定的课文,复习一些有关朗读的知识。

  4、理解句子的含义和意思,注意理解句子中带点的词语意思。

  5、理解句、段、篇之间的联系,理清课文的叙述顺序,会概括文章的主要内容。

  6、会用指定的词语造句(包括关联词)。

  7、能分析句子的主要成份与次要成份,学会缩短和扩写句子。

  8、能比较正确地修改明显病句,把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

  9、会写记事、写人、状物的记叙文,能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心,有条理,有具体内容,有详有略。能写作文提纲。

  10、会修改自己的作文。

  11、复习常用的`十种标点符号:句号、问号、逗号、书名号……

  三、复习重点

  1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。

  2、理解句子意思和句子含义,体会作者思想感情。

  3、修改病句和自己的作文。

  4、能围绕中心,具体地叙述一件事。

  四、复习难点

  1、理解句子含义,体会作者思想感情。

  2、准确概括段落意思,主要内容。

  3、能有中心,有条理,具体地,语句通顺地叙述一件事。

  五、复习的依据

  依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际,系统地进行复习,巩固学生所学的知识,提高学生运用知识的能力。

  六、复习形式

  总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

  七、复习措施

  1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。

  2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。

  3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。

  4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。

  5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。

  八、复习的内容及时间安排

  共21课时。结合各种练习,分两周完成。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇3

  一 复习时间:20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日为三休日)

  二、复习内容:第十册。(联考,每个单元的知识点都需要重视)

  三、复习要点:

  1 字词。以语文书后生字表二和八个单元词语盘点中的“读读写写”为重点,“读读记记”要求读准字音,四字词语会写、会使用。(人人过关)

  2多音字和易错读音。本册课文中新出现的多音字和需要认读的.字。(会根据语境正确选择读音或者注音)

  3会结合语境理解词语意思。(解释词语。一词多义)

  3 日积月累。园地中日积月累的内容。(默写,填空,运用。务必人人过关)

  4 课后明确要求背诵的课文。(准确背诵,会填空)

  5要求背诵的古诗词。(会背、会默写、了解作者、正确理解诗意以及所表达的思想感情。)

  6句子:

  (1)常见的病句。

  (2)常见的句式转换。(把字句、被字句、反问句、陈述句。

  (3)扩句、缩句。

  (4)两句话合并一句话。

  (5)常用词语造句。常用关联词语造句、填空。

  (6)掌握常用的修辞方法的句子(比喻句、拟人句、夸张句、排比句。)

  7 体会课文中描写生动形象或者有含义深刻的句子。(体会表达的感情,了解写作特点,理解重点词语的含义。)

  8阅读分析:

  (1)课内阅读:课文重点段落。

  (2)课外阅读。

  9 作文。

  以本学期八个园地作文训练为主。

  四、时间分配:

  1、06月04日-----元月19日为按照单元复习或者分类复习。

  2、06月20日------元月25日为综合复习,做综合试卷。包括作文复习。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇4

  一、复习时间:

  19和20周

  分三个阶段:

  1.语文基础知识单项复习;

  2.以阅读训练为主;

  3.习作指导与训练。

  二、复习理念

  1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

  3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。

  三、复习目标

  (一)基础知识

  1.生字词:掌握本册要求学会的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。

  2.词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语,正确认读,正确书写,大致了解意思。

  3.多音字:结合课文的朗读,读准多音字。

  4.句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。

  5.读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

  (二)阅读

  1.有一定的速度,每分钟不少于300字。

  2.能读懂程度适合的文章。

  3.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思。

  4.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。

  5.能理解和把握文章的主要内容。

  6.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

  7.能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

  8.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。

  9.扩展自己的阅读面。

  (三)习作:

  1.能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。

  2.能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。

  3.做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。

  4.书写规范、整洁。

  5.40分钟不少于400字。

  6.养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  四、复习的重难点

  重点:

  1.各单元的字词掌握与运用。

  2.各种句型的运用与变换。

  3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。

  4.阅读训练中,阅读方法的习得。

  5.命题、半命题、材料作文等不同类型,进行审题、选材等作文技巧指导。

  难点:

  1.重点文章,课内古诗,单元主题的拓展与延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一内容不同诗人的其他作品等。

  2.标点符号的运用。

  3.选择比较典型的语段作为例子进行重点训练,并概括归纳相关阅读规律、技巧。

  4.作文方面,教会学生审题的方法,谋篇布局的知识,筛选符合题意并具有典型性的内容。

  五、复习措施

  1.从学生已有的知识出发,从课文入手,鼓励学生主动复习,多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三,掌握规律。

  2.采取“一帮一”方式,帮助后进生能有所提高。

  3.争取家长的.支持,协助做好词语听写、课文背诵的工作。

  4.以教科书为依据,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、习作、口语交际、语文实践为纬,组织复习内容

  六、复习内容安排

  分类复习

  (一)识字、写字的复习。

  1.时间:2课时

  2.形式:专题复习和训练评讲相结合

  3.内容:复习200个字,基本上能做到准确地拼读音节;复习巩固词语盘点中的词语,进行听写检测。

  (1)听写。

  (2)看拼音写字词。

  (3)按要求字。

  (4)形近字、同音字、多音字组词。

  (5)查字典填空。

  (6)选择正确字义。

  (7)加偏旁组成新的字。

  (8)把字正确、端正、匀称地写在方格中。

  (二)阅读、积累的复习。

  1.时间:4课时

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲。

  3.内容:背诵喜欢的部分,把喜欢的语句写下来;重点复习抓住课文主要内容的阅读方法,理解内容,体会思想感情;在理解内容、体会思想感情的过程中,要尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择;复习体会句子含着的意思,结合联想和想象。

  (三)复习作文。

  复习过程:作文是学生最头疼的一项内容,但也是最重要的一项学习内容。

  以书上的作文为主,课外补充写、写事、写活动的作文。

  1.重温自己所写过的作文内容,然后进行再次修改、加工,形成第二稿。(包括说明文、读后感)

  2.学生互批互议,交流修改意见,再度修改,正式成文。

  3.拓宽学生的视野,再进行一些写人、抒情、写景等内容的作文练习。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇5

  这学期语文学科的期末总复习从上周已经正式开始了,现将复习计划及内容写于此,以便孩子们和家长了解学校的进度,促进家校良好的配合,为期末考试打下良好的基础:

  一、分单元复习:

  1、全书共分为八个单元,其中包括28篇课文、7个积累拓展、8篇阅读课文和一个综合实践单元。

  2、预计在6月下旬期末考试,因此我们有一个月的复习时间,两周复习一轮,共复习两轮。(第一轮按单元从1到8复习,第二轮归类复习)中间伴有相关的测试。

  3、具体要求做到:

  (1)要求会背的课文(包括积累拓展里的日积月累)一定要熟练背会写会,做到一字不差,并且标点符号也要全部记准。这学期要求会背的课文不是很多但都很重要,有些篇幅也比较长,爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监督工作,严格要求,不可姑息迁就,一定要做到背的准确、流畅,并且能准确的默写出来,积累拓展里的日积月累及四字词语等内容一定要会写每一个字,做到正确,标点没有错误,同时要理解其意思并会简单的运用。

  (2)生字分两类:要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、轻声是难点,多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首及每个字的结构;要求会写的生字(生字表二),要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音,其中形近字、同音字和多音字要多加注意。

  (3)课后题要理解并牢记,积累拓展里的交流平台等内容也要全部掌握,从而举一反三会应用。

  (4)对课文内容要相当熟悉,尤其课文的中心思想,表达的道理,人物性格,文体思路,关键句的理解,写作特点等要牢记并会运用。

  (5)学案上的内容要全部牢记,这一点非常重要,请家长做好检查监督工作。

  二、归类复习:

  从拼音、生字、词句、阅读理解、作文等部分入手,并伴有相应的练习。

  三、家长需要配合做到的有:

  1、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况。

  2、对于一些认字、写字能力较弱的孩子,家长应根据自己孩子的特点主动反复帮助孩子巩固语文书上要求记住的字词句等。

  3、学校时间有限,请家长在家一定要让孩子反复读课文。

  4、要求每个孩子制定自己的复习计划,望家长予以监督。

  5、孩子复习期间的'测试卷子,大家一定要认真签字,对于孩子的学习程度做到心中有数,有能力的家长可以从分析孩子做的卷子中找到孩子的共性问题,并有针对性的帮助孩子纠正。

  四、请多加关注本博客,之后会发表相关复习题,可能需要家长自行打印让孩子完成。

  高年级的考试题目课内外对半分,更注重将课内知识灵活地运用到课外的字词句篇上,更注重孩子语文能力的一个测试,不单单是把课本东西弄会就行,要学会用课内解决课外。因此,我们在帮助孩子巩固好课本知识的基础上,还要有意识的拓展,总结方法,举一反三。在将来的语文竞技中,课本知识扎实并且课外知识丰富的孩子才较为容易的取得优异的成绩。我们和孩子们一起努力吧,只要每个孩子学习态度端正,有上进心,一定会不断进步的向前走!

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇6

  一、指导思想

  以教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。

  二、复习目标

  (一)、基础知识方面

  1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握本册学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

  8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。

  三、复习内容

  主要包括本学期学的28篇必学课文,8篇选学课文,8次习作训练和8个单元练习。

  (一)基础知识

  1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:

  (1)选择正确的读音

  (2)给专用名词加上声母

  (3)看拼音写字、词、句

  (4)确定字的音序、音节等。

  2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:

  (1)把字写得正确、端正、匀称

  (2)改错别字

  (3)确定字的部首,除部首外还有几画

  (4)辨字组词

  (5)多音字组词

  (6)选择正确的字填空等。

  3、词语

  理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:

  (1)把词语补充完整,并解释所填字的意思

  (2)照样子写词语

  (3)根据意思写词语

  (4)用词造句

  (5)找近义词或反义词

  (6)选择恰当的词语

  (7)辨别每组词语中不是同一类的'词

  (8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

  4、句子

  (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

  (二)阅读

  主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  1、课内阅读

  落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

  2、课外阅读

  (1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。

  (2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等。

  (三)写作

  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。

  四、复习方法

  1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

  2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

  4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

  5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。

  五、复习重点

  从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

  六、复习中注意事项

  1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

  3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇7

  一、指导思想

  以《语文课程标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  二、复习目标

  通过复习,使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合成绩能有较大的突破。

  三、复习原则

  1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结,掌握每类课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

  2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3、强化基础,突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点,对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:

  (一)全面复习(3月上旬——5月中旬):结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识;

  (二)查漏补缺:针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;

  (三)重点突破:对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;

  (四)总结检测:全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

  5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验的交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

  四、复习方法和措施

  按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,二阅读复习,三语文基础知识复习,四写作训练。

  (一)、课内外古诗文的复习

  考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的'字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。

  (二)、阅读复习

  阅读复习――强化积累、感悟,提高能力

  第一,抓好背诵和默写过关。

  第二,阅读教材,归类梳理。

  帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构:先总写事物特点,再从几个方面介绍事物,最后总结全文,照应开头。

  第三,阅读各种类型的短文,总结规律。

  教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章,让大家阅读,让大家出题,这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上,归纳总结出规律。

  如记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

  再如说明文是客观地说明事物的一种文体,它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是阐明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外,一边复习一边练习。

  要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。

  (三)、基础知识及运用复习

  1、佳句归类复习

  2、词语、成语归类复习

  3、多音字归类复习

  4、汉语拼音归类复习

  5、词语用法归类复习

  6、句段要点归类复习

  7、标点符号要点归类复习

  8、格言警句复习

  9、文学常识复习

  10、百科知识复习

  11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

  12、其他知识复习

  在语文教材上出现的关于字词句的有关知识,包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式,语言的修辞手法的运用,以及在句子中的作用,同样需要系统复习。

  (四)、写作训练

  每个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

  作文指导(大概用时一周)了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础。

  作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

  在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,善于联想,张扬个性。让文章体现出你真挚的感情,做到文质兼美,富有生活气息。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇8

  一、复习目标

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。

  4、标点符号

  巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

  5、课文与阅读

  ①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。

  6、作文

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的'材料进行改写。

  ③并能给作文写评语。

  ④学会修改作文。

  7、综合练习和评讲习题。

  三、复习措施

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇9

  一、学情分析:

  本班全部学生50%掌握了本学期第一至四单元的所学资料,异常是几个后进生和转学生提高较明显,取得了较好学习效果。本班学生思维活跃,课堂学习较主动进取,初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作本事;提高学生提出问题、分析问题、解决问题的本事。同时继续培养学生的良好的学习习惯。复习时,注意吴维友、吴维达、吴婷婷、吴光娟等差生。

  二、复习要求

  1、经过对本册第一至四单元资料的系统整理和复习,查漏补缺,使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握,并把各单元的资料联系起来,构成比较系统的知识体系,首先使学生的计算能过关,正确率达90%以上,解答应用题的思维本事和应用本事得到进一步的提高,尤其是联系学生生活的问题能分步解决,到达解决问题的目的,圆满完成本期中的教学任务。

  2、对本册教材和教师教学用书要进一步对照和理解:理解编排意图,理解教材的尺度,理解目的与要求等。

  3、对自我所教的班级要进一步分析学生的一学期的学习情景,恰如其分地分一分,异常是当前学习有困难的学生情景和人数,在复习期间能关注这些群体,如何安排他们与成绩较好的'学生组合等。

  三、复习重点

  (一)教学重点:

  1、小数乘、除法。

  (二)教学难点:

  1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置以及小数除法的除数变整数的转化。

  2、正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。

  3、运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。

  4、在学生以往学习整数除法的过程中同样存在,所以如何进行有效的迁移是解决问题的重点。

  四、复习资料

  1、本册教材第一至第四单元包括下头一些资料:小数乘法,位置、小数除法和可能性。工作计划

  (一)数与代数第一单元小数乘法第二单元位置

  第三单元小数除法第四单元可能性

  五、期中复习目标:

  1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,在已有知识基础上,自我探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”

  截取积、商是小数的近似值。理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并熟练运用这些定律进行一些小数的简便计算、

  2、让学生结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的位置。使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过程,体验用数对确定位置的必要性和简洁性。渗透“数形结合”的思想,发展学生的空间观念。

  3、经过生活中的实际例子,让学生明白“可能性”有大小之分,并能正确的找出可能性的大小。

  六、复习策略:

  1、恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。

  2、不增减课程和课时,不提高要求,不购买其他复习资料,不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时光,

  3、经过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。

  4、转变教学方法。在数学教学中,教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、构成的过程,引导学生去探索、去发现。

  5、在课堂上开展小组合作学习。

  6、一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能

  7、练习的安排,要由浅入深,体现层次性。对不一样的学生,要有不一样的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。

  8、增强数学实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

  9、加强与家庭的联系,共同关心孩子的学习。

  七、期中测评。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇10

  复习内容:

  1、掌握字词。

  2、诗文积累。

  3、读写运用。

  复习要求

  1、巩固本册教材中出现的生字新词,理解积累,迁移运用。

  2、复习每个单元课文的内容,抓住课文的主旨,背诵重点句段和诗文。通过朗读、填空、判断、选择等不同形式的训练,内化各类知识。

  3、根据教材中出现的常用修辞手法,训练仿写;掌握问句的几种形式,了解其基本用法。

  4、学会正确使用引号。

  5、阅读短文。训练学生自主阅读,学会审题、解题,提高学生解决问题的能力。

  6、训练写作。要求学生掌握习作的基本格式,如题目的书写、段落的转换、标点符号的`使用等,让学生掌握一定的写作技巧,注意观察生活,积累素材,把一件事情叙述清楚,400字以上。

  复习重点

  复习本册课文,强化学生对课文内容以及字词的掌握。

  复习难点

  阅读理解短文,能独立审题,按要求完成短文后的一系列理解运用题。

  复习时间2周。

  具体安排

  (各班按各单元复习,书面作业与朗读背诵结合。)

  1、字词类

  1)读准字音,拼写词语(包括二类字)。

  2)从音、形、义上区别形近字、多音字

  选字填空:屹谊毅( )立( )力友( )

  3)掌握教材中带星的多音字。如“解”“给”“济”

  4)熟记教材中出现的成语、歇后语、谚语。让学生归纳分类记忆词语,如有关成语故事的、描绘大好河山的、表现人物品质的、与《水浒传》有关的等。

  5)联系上下文理解词语的意思或词中带点字的意思。

  2、句段类

  1)根据语境选词填空或把句子补充完整。

  2)仿照例句练写句子。

  例:上海的金茂大厦真高哇,一伸手仿佛能碰到天上的云朵。

  仿写:

  3)仿写段落。

  模仿《莫高窟》第二、三、四自然段的写法,介绍家乡的景物。

  4)背诵课后指定的段篇,积累读书、实践有关的名言等。

  3、阅读理解类

  1)掌握课文内容,能灵活地按课文内容填空,评价文中的人物。

  2)阅读短文,初步理解短文的内容,学习分段,并概括段意。

  4)读文后能运用掌握的知识解决短文后的问题。如:联系上下文理解词意;揣摩用词精妙;挖掘短文的空白,写一段话或读后的感受等。

  4、习作类

  1)每天布置学生适量练笔,可以是段落,也可以是篇章。

  2)训练学生掌握习作的基本格式,包括题目写在首行居中位置,分段表述,规范使用冒号、引号等。

  3)运用书面语言表达自己的意思,做到文从字顺,有一定的条理,并能充分发挥想象,把平时积累的词汇恰当地运用到习作中。

  5、综合类

  整理本册教材的复习要点,帮助学生梳理教材,系统复习,同时有针对性选择相关题型让学生练习,巩固要求掌握的知识。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇11

  根据最新《语文课程标准》的学段目标要求,重点引导学生对字词、句子等语文基础知识进行系统整理、归类,弄清知识的内在联系与区别,使原来分散学习的知识有规律性地联系起来,融合起来,加深学生对知识的理解和运用,使学生掌握运用基础知识并适度拓展,进一步提高学生的语文素养。

  一、基础知识

  复习要点:引导学生系统地复习汉语拼音,对字、词、句等语文基础知识进行归类整理,丰富知识储备,进行积累内化,提升语文能力。

  1、生字复习

  复习掌握本册书中的生字,会写生字,并会用生字组词。以及多音字、形近字组词复习等。

  方法及措施

  抓住生字表,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。充分

  发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。

  创设情境,在新的语境中识字复习。

  2、词语复习

  主体课文的重点词语复习,包括二字以及四字词语,理解词语的意思,会写词语,并能用自己喜欢的词语造句。以及近反义词等的复习。

  方法及措施

  教师带领学生梳理整册教材中的词语,进一步理解重、难理解的词语,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。

  组成小组,优带差查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习词语都能有所收获

  3、句子复习

  修辞手法、陈述与反问的相互转换,扩句与缩句,修改病句等的综合复习。

  方法及措施

  进行句子的归类复习,把同一类型的句子进行归类,抓住句子特点进行综合练习。

  学困生通过小组或个别指导,提高他们对知识的运用能力。

  二、阅读积累

  复习要点:通过复习积累本册书中与单元主题相关的名言警句,能背诵课文中指定的诗句、段落或篇章。对于阅读材料有自己独特的感受、理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

  会背诵指定课文的段落,以及背诵和默写本册书中出现的古诗和名言警句。理解古诗的意思及表达的思想感情。进行一些阅读的`综合练习,培养分析及解答阅读题的能力。

  方法及措施

  练中有导 导中有练。背诵和默写要求背诵的部分必须人人过关。把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,经常进行一些小型的突击性的默写比赛等

  阅读把重点放在提高学生的分析题、解决问题的能力

  三、综合表达

  (一)口语交际

  复习要点:学会抓住对方说话内容的要点并迅速作出反应,应答交际的话题。规范普通话,相互促进,交流合作。

  (二)习作

  综合复习本册所写的8篇作文,复习每篇作文的写法,作文中怎样做到详略得当,标点符号的运用,以及用词和用句等。

  方法及措施

  习作部分——反复修改 读中学写、及时指导,及时讲评反馈,习作的复习重点不仅要让学生掌握写法,更重要的是学会修改,自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。

  1、爱家乡的山山水水,爱家乡的一草一木,爱家乡的大街小巷,爱家乡的公园广场……请你描写一处家乡的景物,表达热爱家乡的美好性感。题目:我爱家乡的

  2、想一想,在你的生活和学习中,有过自己勇敢面对的事吗?如果有,你是怎么面对的,你的勇敢是怎样表现出来的?如果你没有这样的事,那么有没有发现别人有这样的事呢?请你把这件事写清楚,注意把经过写具体。题目自拟。

  3、在你的生活中,一定发生过令你难忘的事,或高兴快乐、或伤心难过、或惭愧懊恼,或——,选择其中一件写一写。题目自拟。

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇12

  一、指导思想:

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习目标:

  1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。

  2、重点巩固精读课文内容,背熟古诗和课文精彩片段。

  3、牢固掌握练习中出现的知识点。

  4、以基础达标为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。

  5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

  三、复习内容:

  (一)字、词、句

  1、字

  会认写生字表的生字。

  练习形式:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词、扩词等方式完成。

  注意:

  生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:噩耗。

  容易写错、混淆的字。如“儒”和“蠕”的区别。

  找出文中的多音字,让学生反复练习。

  2、词语

  能正确读写每组课文中的'重点词语。能写出部分词语的近义词、反义词。

  四字词语

  ①正确默写本学期学过的四字词语,把词语补充完整,能根据意思写出词语或成语。

  ②能写出固定格式的词语或成语:

  ③掌握本学期的描写人物品质的成语:如:

  ④写有关描写人物心理、动作、神态、语言等词语:忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不绝等,要做为重点来抓。

  能写几个近或反的词:

  能写几个数字成语:

  3、句子

  改写句子:

  等,要引导学生反复练习,教师加强方法的指导。

  修改病句,指出病因:

  加标点:

  五年级语文上册期末复习教学计划 篇13

  一、复习方法

  1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

  2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  二、复习目标

  1、掌握本册230个生字,其中160个生字会读、会写,70个生字会认。

  2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

  3、能背诵、默写指定的课文,在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物和表达事物的方法。

  4、能听懂程度适合的讲话并能转述。

  5、能写内容具体、有条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。会写读后感和缩写文章。

  三、复习重点

  1、体会句子蕴涵的思想感情。

  2、阅读要有一定的速度。

  四、复习措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  五、复习时间

  第18周复习1——8单元。

  第19周综合归类复习。

  六、归类复习要点

  词的复习、反义词生词四字词。

  句子的复习扩句、缩句按要求改写句子复句修改病句。

  积累运用和古诗文的复习。

  阅读的复习课内阅读课外阅读。

  作文的复习八篇习作重点。

  (一)字的复习

  本册共有160个需要掌握的生字。在这些生字中有些是学生在写时容易出错的,有些是学生与同音及形近的字相混淆的。针对这三种情况,将这些字分为三类让学生加强训练,以巩固学生对这些字的正确书写及运用。

  1、错字:

  2、同音字:

  3、形近字:

  4、选择字意

  一个字的意义不止一项,相同的字在不同的语境中含义不同,学生往往把握不准。在复习中,将常见字进行整理,是一项重要的练习内容。给加点的字选择正确的解释。

  (二)词的复习

  1、近义词。

  2、反义词。

  3、四字词。

  天水相接目不转睛波光粼粼连绵不断平淡无奇拔地而起高耸入云妙龄少女絮絮低语迥。

  (三)句子的复习

  尽管最近几年淡化了对句子的训练,但是并不等于不训练。句子训练是语文教学中必不可少的一部分内容,期末复习过程中,我们同样也要重视句子的训练。

  扩句就是在句子主成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达的更加完整、具体、生动。

  缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的'意思。按要求改写句子。

  1、“把”字句”与“被”字句之间的转换

  一个陈述句同时可以改成“把”字句和“被”字句。如:“白雪覆盖了大地。”可以分别改成:

  “把”字句:白雪把大地覆盖了。

  “被”字句:大地被白雪覆盖了。

  2、陈述句与反问句之间的转换

  陈述句直接陈述所要表达的意思,语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调,更加肯定,语调更高。

  3、直接叙述与间接叙述的变换

  把某人说的话直接描写出来,叫直接叙述。如:蔺相如对秦王说:“和氏璧有点儿小毛病,让我指给你看。”

  把某人说的话通过第三人称转述出来,叫间接转述。

  (四)积累运用,古诗文的积累运用

  1、对联名言警句格言要求在理解的基础上背诵,积累语言。

  2、成语通过读背达到积累词语的目的

  3、古诗对于积累运用中的古诗,大致了解意思,达到熟读成诵即可。

  4、能够大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。

  5、能够有感情的朗读背诵默写古诗。