学校教学计划

时间:2021-11-30 10:15:57 教学计划 我要投稿

关于学校教学计划模板集合五篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,又迎来了一个全新的起点,何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢?我敢肯定,大部分人都对这个教学计划很是头疼的,以下是小编为大家收集的学校教学计划5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于学校教学计划模板集合五篇

学校教学计划 篇1

  一、对教师在教育教学常规中的管理和要求

  (一)备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导

  1、 在研究课程标准的前提之下,教师要做到认真备课,在自备和集体备课的基础上,写出对教材和学生有针对性的教案,要求教师在教案撰写中用字规范,作风严谨。

  2、 在课堂教学中既要注意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理,改进教学方法,整合现代信息技术,提高课堂教学效益,使教学在井然有序的状态下完成,以提高教学的实效。

  3、 在课程改革形势之下强调提高教学质量,是必须以高效率的训练为前提的,教师应该加强对作业的有效性研究,减少不必要的、重复的作业,各学科要互相协调打整体战,一旦布置作业要尽量全批全改,对作业中出现的问题要及时反馈给学生并辅导学生及时更正。要求教师作业批改时用语准确,给学生正确的示范。

  4、 教学需要及时有效的考试来检测教学效果,教师应该研究当前形势下的命题方向和方式,一要严格依据课程标准;二要根据命题程序的要求先确定教师命题,再由教研组长审题,确保命题工作的科学性和规范性;三要逐步在校园网上加强试题库的建设。在考试后教师要及时批改、讲评和做考卷分析,分析之后的结论应该对今后的教学产生影响,考试内容应该体现教学中的重点和难点,考试也应该对学生的学习起到积极的引导。在课程改革深化的今天,学校对教师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。

  5、在教学的任何时候都存在学生学习的差异性,因此,教师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。教师不得对本班学生进行有偿家教。

  6、 针对以上要求,教导处、教研组、备课组都有责任对教师进行定期和不定期的检查,检查内容包括教案、作业、考试等。教研组长、备课组长在学期开始的工作计划中应当对本组教师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求,使新、老教师有大致一定的标准,以保证学校各学科教学的质量。

  7、 本学期将加强学校特色教育的工作,要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更积极的贡献。以上学科要依据课程标准,制订对学生“达标“的要求,要求学生不仅能够欣赏和获得乐趣,还要在本学科的学习中掌握基础的知识和技能。

  (二)年级教学的主要任务:

  1、 初一年级教学的主要任务是尽快掌握每一名学生的学习能力和状况,建立最初的检测数据;各学科教师应该使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的情况,顺利完成小学向初中的过渡,为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础;教师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理,使学生能够热爱学习、有能力学习。

  2、 初二年级是一个容易分化的年级,教师在工作中要注意学生的学习心理,开掘学生对学习更大的兴趣,把各学科的教学引向更深入、细致的过程中,做到“从严从实“,为学生成长奠定更加扎实的基础。

  3、 初三年级是毕业年级,根据育才二中对全体学生负责,“让每一个不同起点的学生都能够有所进步“,应该争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成理想,根据学生的学习能力不同而实行分层次教学。在教学的研究和探索中,要求教师做科学的预见,认真制定教学的方案,既备教材又备学生。一方面,教师表现出良好的教学水平和认真的教学态度,使学生心里有底,尤其是要关注B班学生,在教学中为他们制订行之有效的计划,使B班学生及时消化知识逐渐进步;另一方面,初三年级的教学要有极强的针对性,各学科在分析上届经验教训的基础上早做科学的计划,使初三教学沿着正确、科学的思路进行,提高学生学习的实效。另外,分层次教学也是初三年级共同研究的科研课题,在教学中要注意收集保留数据和资料。

  4、针对各年级不同的教学追求,教导处和教研组应该对各年级提供相应的帮助和服务,并且在各阶段进行相关的调研和检查,以推进各年级工作的顺利进行。

  (三)规范和加强对课堂教学的管理

  1、认真听取南山区对我校各学科教师的专业态度和素质的评价,及时反馈上级调研的结论分析。

  2、 学校各级(校长、行政、教研组长、备课组长)经常进行听课,除听研究课之外还包括不打招呼的推门课,并定期向教师通报和实行培训,使教学水平能够尽快提高。

  3、在三个年级开展为期两周的对家长和外界开放的“教学开放周“活动,将家长和外界对教师的评价及时向教师通报和分析。

  4、定期和不定期地听取学生对教师的评价。

  5、针对以上各方面对教师的评价实行对教师的考评。

  二、坚持“三校“工作,深入推进课程改革,提高教学质量

  1、校本课程的实施:上半期(4—9周)下半期(12—18周)。

  2、 校本课程中加强对学生的评价:一是学生学习该课程的学时总量,二是学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,三是学习的成果。校本课程是学生综合素质评价的重要依据。

  3、 教研组的主要工作:

  (1)组织教师学习本学科新课程标准,明确本学科的目的、任务,讨论并确定各年级教学要求,制定学期教学计划;

  (2)督促备课组各教师认真完成本学年度的“三个一“,即教师的一堂研究课,一个课件,一篇论文;

  (3)期中考试后要向教导处作工作分析和说明,期末做好工作总结。

  (4)完成新教师和骨干教师“结对子“的工作,加速培养青年教师。教研组活动要有出勤和活动记录。

  4、 备课组的主要工作:

  (1)组织有效的集体备课、制定统一的教学进度、研究解决教材中出现的教学疑难问题;

  (2)落实本组研究课上课的时间,组织好研究课前后的讨论和学习,在评课中能够有建设性的意见,提出解决问题的措施和办法。备课组活动要有出勤和活动记录。

  5、 深化校本教研,开展网络教研。召开一学期一次的育才二中教育教学研讨会,对教师上交的论文加以编辑整理,对论文进行评优,奖励优秀论文的作者,并将获奖论文选登在《后海论坛》上;本学期将在教学研究活动中要求教研组建设本学科的网络教研栏目。

  6、 强化“育才二中“网站的功能和影响,本学期要求各学科教研组活动和备课组的主要工作在“育才二中“网站上发布,基本实现教学资源的共享和学校管理的公开高效。本学期教师将继续借校园网完善和推进“综合评价方案“的进一步实施。

  7、 校本培训本学期将遵循校外的专家名师做学术讲座与本校部份骨干教师做报告上示范课相结合的原则对教师队伍进行培训,要求每学科至少推出一堂示范课。努力提高教师尤其是青年教师的成长。学校还将要求鼓励教师参加更高一级的教学大赛,提高教师的业务能力。在本学期,学校将鼓励帮助教师参评南山区第二届“挂牌教师“的`评选。

  8、 学校将进一步创设条件,使教师能够走出去参加校际交流甚至更高级的教学进修活动,帮助教师开阔眼界提高水平,鼓励教师的专业成长,学校的理想是“教师在帮助学生成长的同时实现自身的成长“。

  9、 本学期学校将参加南山区一年一度的科技节,迎接南山区对我校的“语言文字工作“的初评,举行第二届“育才杯“语文、英语知识大赛、学校秋季运动会和第二届文化节(艺术节和汉语节)。

  三、教学工作时间表

  九月

  1、初一前测

  2、初三四学科分层次研究讨论会、学生会、家长会

  3、三长工作会议

  4、校本课程授课教师会议及校本课开课

  5、行政及教研组长推门听课

  6、9月11日—17日,我校将在第八届全国推广普通话宣传周期间,积极开展推广普通话规范使用汉语言文字的活动,迎接南山区对语言文字工作的初评,检查主要要求学校的公文用字、标志牌用字规范,杜绝繁体字、异体字、二简字或错别字,要求学校在日常工作中加强对教师教案、板书、作业及试卷批改、评语书写、论文规范用字的检查,不合规范的及时纠正,要求教师教育学生认识并正确书写所学规范字。本次各项活动由学校“语言文字评估迎检工作领导小组“负责。

  7、第4周,初三年级在周一至周四上第四节自习和在周六加课。自习分层次进行,B班由语、数、英、科任课教师进行训练辅导,A班学生自行做作业,由巡查老师统一监管;周六加课涉及数学学科的新课教学和科学课的习题巩固训练。

  8、9月评选第二届南山区挂牌教师,通过评选名师的活动进一步加强育才二中师资队伍的建设。

  9、加强教育信息化的宣传和实施,本学期将初步实现学校管理网络化。

  10、参加区、市组织的各学科的研讨课、公开课、研讨会等教学比赛活动。

  11、组织青年教师培训,组织新教师与学校各学科骨干教师“结对子“。

  12、第二届“育才杯“语文(作文)竞赛

  十月

  13、参加10月份的南山区科技节。

  14、8—9周教学开放周,8周开放初三年级,9周开放初一、初二年级,在开放周期间,教研活动以听、评研究课形式进行,对主动积极参加研究课的教师给予表扬并在年终考核加分。

  15、推进“综合评价方案“实施,一切教育、教学活动都应当伴随综合评价,主办者要根据学生在活动中的不同表现做相应的评价并及时在网上打分。

  16、教导处和各学科教研组长在第8周对教师作教学常规检查,通过检查、分析实施对教师教学工作的客观评价。

  17、在教导处的统一安排下,由教研组长和备课组长牵头,开展命题分析的学习和培训,要求人人参加,在培训之后每个教师都要结合当前教学进行命题。

  十一月

  18、11周期中考试。

  19、“三长“进行工作汇报。

  20、教导处组织进行学生座谈会,了解学生对学校及教师的建议。

  21、13周第二届“育才杯“英语知识竞赛。

  22、各学科教研组长收齐教师每人所命试卷,评选优秀试卷,建设育才二中各学科题库,对获奖教师进行表扬并在年终考核加分。

  23、收集教育教学中的故事、课程改革中的心得体会和各专业的论文,出版新一期《后海论坛》,评选优秀论文,对获奖教师进行表扬并在年终考核加分。

  十二月

  24、举办第二届汉语言文化节。

  25、第39期教育教学研讨会。

  一月

  26、20周期末考试

  27、期末阅卷、登分、评讲试卷

  28、教师交教学手册、听课记录本

学校教学计划 篇2

  一、指导思想

  以新课改理念为指导,坚持一手抓常规教学管理,一手抓教学改革与创新,走质量兴校之路,稳步提高我校的教育教学质量,全面完成各项教育教学工作目标,争取会考、调考成绩再上新的台阶。

  二、基本概况

  我校是一所九年一贯制学校,在岗教师32人,其中支教老师5人,校本部每个年级一个教学班,共9个教学班,另有白市、小市、坪磨三个教学点,全校共有学生358人。近年来,我校坚持"教师称心、学生开心、家长放心、社会满意"的办学理念,逐步规范学校的教育教学管理,不断完善规章制度,学校的教育教学工作取得了一定成效。教师爱岗敬业、乐于奉献,教研教改工作不断推进,教育教学质量不断提高,教风学风逐步转好。但由于我校地处偏远,师资力量严重不足,学科结构极不合理,部分学科没有一名专业教师,成绩优秀的学生大量转向城区学校,种种原因制约着教育教学质量的提升。

  三、工作目标

  1、全面提高教学质量,继续保持小学英语成绩领先水平,力争初中毕业会考,小学毕业文化素质测试综合成绩进入全县前十八名,部分科目成绩进入前十名,确保一中上线2人、三中上线3人,肄业班调考成绩进入县中等水平。

  2、切实做好控流保学工作,确保学生巩固率达100%,确保两项督导评估工作检查合格。

  3、积极推广素质教育,注重学生个性、特长的培养;各教研组开展好第二课堂,认真组织学生参加各种竞赛,争取取得较好成绩。

  4、深化教研教改工作,各教研组除有计划,还要经常性、多样性开展教研活动,要有自己的特色,同时力争我校申报的县级教研课题结题。

  5、强化常规管理,坚持以教风促学风,形成良好的校风,逐步提升学校品牌。

  四、主要措施

  1、加强教育教学创新理论的学习,更新观念,改进教法,积极钻研教材,学习掌握现代教育技术,不断提高自身素质,要求教师相互学习,取人之长补己之短。

  2、狠抓常规教学管理,严格执行学校各项规章制度。

  (1)坚持每周公布常规检查结果制度;

  (2)深入课堂抽查,检查是否精心组织课堂教学,作业批改是否是应付式等,杜绝无教案上课;

  (3)严禁私自调课、调自习;

  (4)完善听课制度,行政每周听课不低于1节。

  3、及时落实各项教学计划的制订,进一步规范音、体、美等课的授课要求。

  4、加强实验教学,各科实验教学要保证演示试验和分组实验开出率70%,英语课要加强语言训练,提高听力能力。

  5、强化班级管理,继续执行上期的.目标管理考核制度,大力推行学生综合素质评价制度。

  6、加强学生的道德、安全、法制、纪律教育,全期集中上2堂专题法制安全课,各班每月召开一次主题班会。

  7、加强校本教研活动,教研组本期组织好教师听课,上公开课活动,在教学活动月根据申报课题组织开展教学活动。

  8、开展形式多样,切实可行的教学竞赛活动培养学习尖子,形成良好学风。

  9、认真做教学工作和教育两项督导评估工作,注意资料的收集,做好迎检准备工作。

  五、具体工作安排

  (略)

学校教学计划 篇3

  20xx年是怀院乃至政法系大展宏图取得进一步发展的大好时机,而时机是稍纵即逝。正所谓未雨绸缪,如果不用心对即将开展的工作进行细细谋划,未来一年的发展机会又要在我们的不经意间迅忽溜走,而我们除了悲叹一无所获。为此,由郑桦代表教务办和教研室思考了如下的教学工作计划提交各位领导和同仁审议。

  一、教学工作的指导思想

  进一步落实和切实推进“三位一体”人才培养方案,以育人为最终归宿,以提高应用能力和综合素质为主要手段,加强为学生成长、为老师发展提供服务的意识,减少无效劳动,提高教学效果,努力推进政法系的工作上新台阶。

  二、教学工作总目标

  规范教学管理,消除任何工作失误;教改思路明晰、主题突出、层层推进、执行到位、成绩突出;学风、考风、教风蔚然成风。力争年终评估优秀。

  三、教学工作重点任务

  1、各专业具体落实“三位一体”育人方案的教学改革思路、配套措施。

  2、各教研室每学期至少六次的教研活动、至少六次教研活动的教研主题、每次教研活动的主题之间的逻辑性和贯通性。能否在教研活动之前先把活动主题通报给大家,大家做好准备,每位老师在教研活动时作主题发言,教研室有专人做好活动的发言记录。着眼于提供教研活动的水平和效果。每个教研室负责两项教改项目申报,至少两篇教改论文发表,内容和主题由教研室统一确定。

  3、教学比武活动继续开展,由系部统一作出安排,从第二周开始,每星期安排二位老师的教学比武课。

  4、部分课程的考试改革计划及执行、效果检查。试行部分课程的集中排课。

  5、在11版人才培养方案的基础上研究和制定12版人才培养方案,努力实现删减能力培养无效的课程。

  6、xx级的实习管理和毕业论文工作,xx级的毕业实习管理。

  7、进一步加强学风、考风、教风的建设。

  四、教学工作的突破难点

  1、申报法学专业为省特色专业,申报思政教育专业为校级特色专业。申报怀铁二中为思政教育专业的省级优秀实习基地。

  2、思政教育专业申报《马克思主义哲学原理》为校级精品课程。法学专业申报《民法学》为校级精品课程。

  3、实验性课程的建设。进一步加强组织和辅导学生申报创新性学习项目。

  4、加强对各专业见习计划的执行、落实、组织和管理。

  五、加强日常教学管理的`几个薄弱环节

  1、严格中期和期末教学检查,要制定计划,要合理地组织评教小组人员,要有检查总结并通报。

  2、严格课堂教学管理,继续提高到课率,争取年终考核到课率不扣分。继续执行课堂老师回单、教学秘书检查和学生班级日志三个环节,每天的工作日志请值班领导签字,每周由教学副主任在周五找旷课同学谈话。

  4、上交的教学文件由李晓云老师做好登记,迟交和不交的名单上报系主任进行处理。

  5、成立日常教学管理的五人工作小组,即郑桦、杨秀春、田维民、段红、李晓云,进行明确分工,各负其责,提高工作效率。

  6、开学初,由郑桦负责制定所有日常教学管理的计划。

  六、日常教学管理的几项改革

  1、开学初上交的教学进度表改为课程教学计划,课程教学计划的内容主要为教学大纲的修正,特别是要对教学方法的选择和使用做出说明,如何适应本课程教学大纲的需要进行考试方式的调整和改革。请教研室主任和教学副主任把关,在一个月内完成,要求形式规范、内容合理,达到可以上网公示的水平。

  2、教研室上报计划和总结的时间不再以一学期为限,改为一学年一计划一总结,目的是通盘考虑一学年的专业建设、课程建设和教学改革的思路,计划体现系统性、阶段性,以便于执行有力,活动有效。

  七、在专业建设和教学改革中努力进行教学工作创新,形成鲜明、典型的工作特色。

  总之,希望通过有效而规范的管理,通过加强专业建设和教学改革,通过“三风”建设,使政法系的教学工作形成合力,提高效率,共促发展。

学校教学计划 篇4

  我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”,要继承和发扬这一美德,就要从小做起,教育学生学会做人,在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好,特制定本学期文明礼仪教学计划如下:

  一、教材分析及内容

  礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等。

  二、学生分析

  这些学生中大部分学生文明礼仪,学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好,在校团结同学,尊敬师长,学习认真刻苦,课上勇于举手回答问题,作业认真按时完成,遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子,主动帮家人承担力所能及的家务,听从父母教导。

  三、教学目标

  1、学“规范”用“规范”,使“规范”深入人心,约束学生的日常行为,力求学生“知”与“行”的统一。

  2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识,更重要的是遵循文明礼仪的要求,来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

  3、教育学生认识社会公德的重要性,立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大,代代相传。

  4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动,调动学生参与文明礼仪活动的积极性,利用实践活动促使学生养成良好的'文明礼仪习惯。

  5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动,在班内学生中树立榜样,发挥带头作用,带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范,争做模范班级。

  四、教学措施

  1、创建文明礼仪良好环境氛围。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语;

  2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中,坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位,关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

  3、开展文明礼仪教育主题活动。

  4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动,通过学生主体的相互监督和自我教育,保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。

  5、与家庭教育、社会教育相结合,做好不定期的家访工作,了解学生在家中的礼仪习惯,有针对性地开展工作,共同促进学生文明礼仪的养成。

  6、与学科教育相结合,密切联系其他任课教师,共同做好本班学生的文明礼仪教育。

  7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育,大力倡导以文明礼貌、助人

  为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

  8、进入车站、公园、社区等地,通过发放宣传资料,制止不文明现象。

  五、教学进度

  第一单元: 校园礼仪篇

  第二单元:家庭礼篇

  第三单元:社会礼仪篇

  

学校教学计划 篇5

  一、指导思想

  海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨,在当地教育局的统一部署与安排下,重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源,与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院,计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师,帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识,提高学科教育理论修养和教学研究能力,并以他们为种子队员,推动教师所在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的开展,促进琼中县初中英语教师队伍的专业化进程,实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究的双赢目标。

  二、培训目标

  研究型骨干教师应该具有较强的英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技能,包括:

  1、能够清楚地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题;

  2、对个人教学有自我监控的意识与能力(包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);

  3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断,并能够处理自己的教学问题;

  4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;

  5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释;

  6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作;

  7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查;

  8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论,并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。

  三、培训内容

  海师大周末流动师资培训学院英语学科从0x年12月开始至07年12月结束,在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。

  本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解,发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。为此,教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动,以提高其自我专业发展的技术和能力,特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧,并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动,在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识,为教师专业的终生发展打好坚实的基矗

  第一学期(xx-12-16至xx-7-21)集中培训14个周末,培训内容主要为(1)英语学科教学知识与技能的学习与交流;(2)英语课堂教学的分析与评估;(3)英语教学反思与交流等三部分,包括训练营学科教学知识与技能学习4×14学时,案例分析为主的课堂教学研究4×14学时,校本互助型教学反思与研究,并辅之以网络上的教学研究指导共7个月,每周一次,约2×28学时,共计168学时(详见上学期培训安排),学校工作计划《英语培训学校工作计划》。

  第二学期(xx-8-1至xx-12-15)集中培训5个周末,培训内容主要为(1)英语教学基本理论的应用;(2)英语教学的研究方法;(3)英语教师的行动研究等三部分,包括训练营的英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4×5学时,行动研究案例分析4×5学时,通过网络进行的教学研究指导5个月,每周一次,约2×20学时,共计80学时。

  四、培训与检测方式

  1、主题性集中培训

  每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动,邀请本县全体初中英语教师共同参与,一方面有利于促进全县初中英语教师专业化的整体进程,同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的教师均可获5学分。

  2、自主性记录培训

  每位研究型骨干教师必须填写专业自查表,包括:(1)本校英语教育的水平、条件和问题;(2)本人从教英语的历史及特长;(3)本人参加培训的需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记,总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导教师和其他学员进行交流,每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的教师均可获5学分。

  3、任务性检测培训:

  每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务,以便进行培训目标的'全面检测,凡达标者可获10学分,执行细节如下:

  (1)专业知识与技能培训的任务与检测:

  每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课,清楚描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题,接受其他教师的评价与建议,并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的教师可获1学分,优质课可加0.5学分,能够在反思报告中清楚描述和分析自己的教学行为、思想过程的教师可再加1学分(共2.5学分)。

  (2)课堂教学研究培训的任务与检测:

  每位研究型骨干教师至少要将自己的1-2节课进行录音,转录成课堂话语文本资料,以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析,并在指定时间与地点向其他教师报告自己的分析结论。完成分析文本的教师可获1学分,在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的教师可加1学分,能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的教师可再加0.5学分,(共2.5学分)。

  (3)教学行动研究的培训任务与检测:

  每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案,并写出相关的调查报告和行动研究报告,完成该任务的教师可获1学分,在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论的教师可加1学分,能够根据自己的研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法的教师可再加0.5学分,(共2.5学分)。

  教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。

  以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的教师,评估总成绩为“优秀”、凡获得17-15分的教师为“合格”,获15分以下的教师为“不合格”。

  评价考核工作由培训导师,研讨小组,及教师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业发展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合,以利于教师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。

  凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书,优秀的骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师”的荣誉称号,他们还可以参与流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作。

  五、协作管理机构

  琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站”,负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作,主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练计划,包括指导教师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。

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