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初中教学计划

时间:2021-03-19 20:56:32 教学计划 我要投稿

初中教学计划合集6篇

  时间稍纵即逝,又迎来了一个全新的起点,该好好计划一下接下来的教学工作了!相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情,以下是小编精心整理的初中教学计划7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中教学计划合集6篇

初中教学计划 篇1

  一、总体工作思路

  认真贯彻党的教育方针和政策,全面落实省市区各级教育工作指导意见,围绕 深化改革,内涵驱动,保安提质,特色发展 的总体目标,坚持立德树人,进一步优化教学教研工作机制,完善质量评估监测体系,深化课堂教学改革,全面塑造特色教研文化和特色学校,推动我区初中教育教学质量持续攀升。

  二、重点工作任务

  (一)建立有序高效的教学教研工作机制

  1、不断提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。各校要配齐配足各学科教师,保证课程开全、开足、开好。本着立足学生成长需要、突显办学特色的原则,精心开发校本课程,努力完善校本课程体系,现有课程抓规范开设,课程研发抓品位提升,逐步实现校本课程由量的开发到质的飞跃,抓好校本课程的精品化实施。加大国家课程校本化改造和地方课程的校本化整合力度,积极探索实施三级课程内容与课时的整合策略,尝试推行虚拟班或 选课走班制 教学,保证教学时间、场所的相对集中,整体提高课程实施水平。

  2、抓实抓牢教学常规管理,提高备、讲、批、辅、评等教学环节的有效性。进一步探讨备课形式多样化,尤其要强化备课实效性研究,重视教师研究课标、解读教材、学法指导等方面的实际教学能力。理化生等学科的教师演示实验和学生分组实验的开出率要达到规定标准,切实提高学生的动手能力和实践能力。加大作业质量监控力度,加强自助餐式作业的研究,严格控制学生的在校时间和作业量。举办电子白板运用交流会、专项调研、教学比武等活动,探索教学手段现代化与传统方式有效结合的方法和途径。

  3、各校组织开展的每项教学教研活动,都要做到开始有计划、有方案,中间有推进措施、跟踪问效,最后有归纳、总结、提升,使每个环节处于环环相扣的良性运行状态,确保工作的实效性。本年度将组织全区初中教学精细化管理现场会,推进有效教学的常态化,教学管理的精细化,学校发展的内涵化。

  4、各校要进一步落实《关于进一步完善分片联研机制促进优质教学资源共享的指导意见(试行)》,加强初中学校之间、初中与小学、初中与高中之间的校际合作,扎实做好分片联研和学段衔接工作。从学生学习习惯培养、学习方法指导、心理调适等方面,增强初中与小学衔接工作的针对性和实效性。积极创造条件,广泛开展与市内外县区教研室和高校的教研合作与学术交流,学习借鉴先进课改教改考改经验,共同探讨当前形势下初中教研工作的方向和目标,切实提高教研员的综合素养和团队的整体实力,进一步提升我区的教研水平和教育质量。

  5、建立分层管理的三级培训网络。教研室重点加强对青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人进行培训,通过课标和教材培训、教学基本功大赛、课堂教学展示等活动,建立全区青年教师、近5年内转教学科的教师和学科带头人课堂教学水平档案。学校负责对全体教师进行培训,教师个人进行自主研修。各校要支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。

  6、不断拓宽教研渠道,理顺教研层级,针对教学管理和教学工作实际,分别组织召开学段核心组成员、学科核心组成员和学科兼职教研员专题会议,听取他们对学段以及学科教学教研工作的意见和建议,并组织开展专题调研,充分发挥学段核心组、学科核心组和学科兼职教研员的研究、引领、指导、评议等作用。

  7、创新教研员工作方式,搭建教研员与学校、教师互动式教研平台。教研员在保质保量完成 教研员每年需做好的十件事 的基础上,尤其要遵循 三三制 工作原则,全面推行 订单式教研服务 ,定期到学科基地学校与教师共同备课、共同听课、共同评课,创新性地开展集调研、设计、总结、报告于一体的教研活动,变 工作检查 为 专业服务 ,不断促进教师专业能力的提高。

  8、全面推行 诊断性教学视导 。围绕课程实施、课堂教学、常规落实、教师发展等重点,通过听课、评课、座谈、问卷、查看资料等方式,变 常规检查 为 诊断视导 ,切实帮助学校发现和协同解决问题,大力提升学校教学品质。

  (二)健全全面科学的质量评价体系

  1、在学校自行组织阶段性检测和期末考试的基础上,组织全区教学质量监测,实施好《兰山区教育教学质量定期分析会商例会制度》,使教学质量分析制度化、常规化,为指导和改进教育教学提供切实有效的参考和帮助,为学校提供科学的教学质量分析数据。

  2、修订和完善《兰山区初中教学质量监测评估方案》,加强全面性、科学性、指导性和可操作性研究,发挥评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。教学质量评估,增加评估的项目和标准,既注重学业考试成绩,又注重过程监控,还要突出办学特色。学业考试成绩评估包括高分率、优良率和合格率,充分体现初中教育普及性要求和选拔性特点。同时在学校办学特色、教师专业成长和学生素养提升等方面也要有充分体现。为质量分析会提供科学数据。

  3、修订和完善《兰山区初中学校教学工作综合评估方案》,突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的发展评价,加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控,及时发现教学中存在的问题,指导学校不断改进教育教学工作,全面提高初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。

  (三)构建多元本真的高效课堂策略

  1、要积极营造高效课堂的气场,以省规划课题《区域推进高效课堂构建的研究与实践》为抓手,深入开展做 现代教育人 的大讨论活动,让广大教师懂得教育的真谛、把握教育的本质,深刻理解高效课堂的内涵和外延。

  2、进一步落实校长引领课堂机制,充分发挥校长在课堂教学改革中的示范带头作用。进一步突出教学全过程管理,完善教学常规、教研常规以及学生学习常规的督查考评机制,夯实课堂教学改革基础。

  3、制定《兰山区初中 本真 课堂推进方案》,精心谋划高效课堂构建的流程,鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学策略,发现、培植富有创新精神和推广价值的典型,编辑出版《兰山区初中本真高效课堂教学案例》,形成具有兰山鲜明特色的教学品牌。

  4、要把课题研究作为撬动高效课堂构建的支点,以《区域推进高效课堂构建的研究与实践》为总课题,发动一线教师以教学实践中迫切需要解决的问题为基础,形成具体鲜活的草根课题。教研室将成立专题指导组全程跟踪指导。

  5、修订并完善《兰山区初中高效课堂评估标准》,引导教师对课堂结构进行细化研究,精心研究学生个性特点和不同的发展需求,充分利用现代教育技术手段,创设能引导学生主动参与的教学环境,把学习的责任和学习的主动权还给学生,促进学生主动地、个性化的学习。教研室将组织由各学科骨干教师组成的课堂教学指导团队,对全区初中所有一线教师进行分阶段、分学科、分批次的听课、评课,建立系统全面的课堂教学档案,全力推进区域高效课堂的构建和特色课堂教学模式的推介。

  (四)打造富有个性品质的教育教学典型

  1、要关注学生学业成绩与关注多方面发展潜能相结合,关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合,着力提升学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。要积极开展主题性学习,鼓励学生自主学习、合作学习、研究性学习,建立特长生信息库,支持学生参加高层次学科竞赛和特长培训,促进学生的多元发展和特长发展,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

  2、教研室将对省、市、区级教学能手持续进行过程性考核和集中培训,使名师在指导青年教师、开展课题研究、推广教学成果、开发教学资源等方面,形成自己的教育思想和教学特色。以名师为引领,以先进的教育教学思想为指导,搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,建立名师后备人才资源库,打造一支在全区学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队,带动全区教师专业向精深发展。

  3、各校要准确把握 学校特色 的内涵本质和 特色建设 的基本要领,坚持以促进学生全面、个性、和谐发展为根本,基于学校自身的历史传统、文化积淀和办学优势,积极整合乡土人情、地域文化资源,选准切入点、找准突破点,在办学实践中持续推进特色建设,逐渐形成独特、优质而且相对稳定的.办学气质和育人风格。教研室将举办特色学校发展论坛,适时召开特色学校经验交流会,评选首批兰山区初中特色学校,努力实现 一校一品牌,校校有特色 。

  三、具体工作安排

  一月

  1.组织教学质量检测

  2.制定初中教学教研工作计划要点

  二月

  1.编排下发新学期教学进度

  2.召开全区初中教学工作会议

  3.全区体育艺术节

  4.启动 中小学汉字拼读、听写、释义 大赛

  三月

  1.召开各年级学科教学研讨会和试题命题专题会

  2.组织部分学科优质课评选

  3.分阶段、分学科、分批次组织指导性听评课

  4.全区教科研工作论坛

  四月

  1.分学科参加市初中教学研讨会

  2.学校组织七、八年级期中阶段质量检测

  3.举办全区特色学校论坛和召开学校精细化管理现场会

  五月

  1.组织九年级专项教学调研

  2.举办主题性学习专题研讨会

  3.组织全区中小学教师电子白板、PPT课件制作展示大赛

  六月

  1.组织参加初中学业水平考试

  2.组织全区七年级教学质量监测,学校组织八年级教学质量检测

  3.筹备召开教学质量分析会商会

  4.进行高中和初中、小学和初中学段衔接调研

  5.兼职教科员评选

  七月

  1.上半年教学教研工作总结

  2.组织教学能手和教学新秀培训学习

  3.名师工作室中期考核和经验交流会

  4.评选20xx-20xx学年 十佳百优 教师博客及优秀博文

  八月

  1. 评选教学质量奖、年级管理先进个人、优秀备课组、先进班集体和先进教务工作者评选

  2.编排下发新学期教学进度

  3.组织信息技术教师FLASH、PS软件培训

  九月

  1.召开全区初中教学工作会议

  2.召开各年级学科教学研讨会

  3.初中学校进行信息技术特色项目的试点

  十月

  1.组织部分学科优质课评选

  2.分阶段、分学科、分批次组织指导性听评课

  3.组织系列教学基本功大赛活动

  4.组织全区初中综合实践课程学生社会调查报告、社会调研报告评比活动

  5.组织全区中小学生科技与信息技术创新大赛

  十一月

  1.迎接市中心初中课程实施水平与教学工作评估

  2.组织全区八年级教学质量监测,学校组织七年级教学质量检测

  3.组织全区特色学校经验交流会

  4.全区学校艺体信教学质量调研和专题特色活动检评

  十二月

  1.召开教学质量分析会商会

  2.教学综合评估与质量监测

  3.总结20xx年工作,制定20xx年工作计划

  说明:具体活动安排将根据上级业务主管部门和区教体局整体工作要求进行适当调整。

初中教学计划 篇2

  一、指导思想

  以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高语文教师的素质,提升教育教学的质量,确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,让经典文学走进我们的生活,营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

  二、工作目标

  1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力,从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

  2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时,侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力,为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

  3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合,将现代

  信息技术引入语文课程,为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

  4、进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

  5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。

  6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

  7、注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。

  8、继续强化协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

  三、重点工作(中心工作)

  1.以课堂为主阵地,合理、科学、有效地安排课堂的40分钟时间,向课堂要质量,要成效,提高课堂单位时间的使用率。

  2.进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设,增强责任心,真正提高教师的责任意识。

  3.继续坚持各个年级的月考制度,严格出题程序和阅卷分工,真正突出月考的实效性。

  4.加大教研组的校本培训工作,提高教研组自培的能力。

  四、具体措施:

  (一) 认真学好理论,不断更新观念

  1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题,结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

  2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

  (二)增强创新意识,激发创造能力

  1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标,切实落实课改精神,组织初一、初二新课程的观摩课,加强在教学过程中的探讨和研究。

  2、注重方法创新。a.结合本学科特点,在初一、初二、

  初三年级切实实行教案改革,让每一节课都有知识梳理、基础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。b.加强课堂教学研讨,寻求教学方法的创新。

  (三)加强常规管理,提高教学质量

  1、强化教学常规管理。全面落实课程计划,严格按课表上课,按教学进度,备课内容上课,提前进课堂,准时下课,每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。

  2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想,继续做好培优辅差工作,并在效率上下苦功夫,花巧功夫。本学期,语文将进行不同形式的月考,分年级的单科调研,有后进生跟踪调研,有阅读能力,现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。

  (四)开展校本教研,服务课堂教学

  1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。组织学习课堂教学的基本理论和要求,形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度,统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动,让教师在听课中相互学习,共同提高。

  2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理,抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作,保证集体备课“三定”(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初案、统一练习”),强化组内教学研讨,要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作,寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点;加强集体备课,协调研讨的力度,保证组内成员人人有成绩,严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制,向团队作战要质量。

  3、讲求练习质量。a.要真正做到“四精四必”,在下水的基础上选题,在教师监督下训练,在详细统计后讲评;b.初三年级要继续深入研究复习课的模式,提高训练和讲评的针对性。c.初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫,要研究新课程改革的方向,真正实现学生语文能力的提高。

  4、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”,从初一开始就要想方设法采用不同形式搞好补差工作,要达到一年内初

  一、初二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展"一帮一"学习助困活动,在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的学习习惯的管理,指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习兴趣的培养,消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习

初中教学计划 篇3

  一、学生情况分析:

  从整体情况来看,九年级一班学生英语还算不错,优生较多,但后进生也较多,导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的,所以学生学习情况和学生性格都比较理解,这样更容易调整教学方法,更容易走进学生的内心。所以,上课课堂纪律很好,学生学习也较积极主动,基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,希望在这最后一年初中生活中,有所改变。

  二、教材分析:

  九年级英语采用人教版新目标英语,是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元,上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

  九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语,本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分为新课呈现,B部分为拓展延伸,教材编排有以下目的:

  1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

  2、使学生明确学习英语的目的性

  3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

  三、本学期的指导思想:

  要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。

  注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

  四、教学任务与教学目标:

  根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。

  以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。

  五、教学措施:

  1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

  2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

  3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

  4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

  六、教学方式与学习方式的设想:

  1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;

  2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;

  3、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣;

  4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。

  七、渗透德育的总体构想:

  1、认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。

  2、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

  3、课后多与学生沟通,了解学生学情,及时得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。

  4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

  5、课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。

  6、不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

初中教学计划 篇4

  作为学科基地的东门中学英语教研组要以新课程改革为契机,以研究课堂教学、提高教学效率为突破口,以提高学科教学质量为重点,发挥学科基地的辐射作用,带动本县英语教师探索先进有效的教学方法与模式,切实提高崇明县初中英语学科教学质量。

  一、指导思想。

  本学期,我校教研组将依据学校教学工作计划,立足教学发展的实际。以教育科研为先导,不断提高教师的理论知识和教学能力。树立现代化、开放式的全新教育理念,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生在获得必须的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展。积极探索在新课程改革背景下教研工作新体系,明确“教研组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证”的教研组发展目标,使本组教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的新型教师,使教研组的工作更上一个台阶,真正发挥基地学校的引导、辐射作用。

  二、常规工作。

  1、加强教育理论学习,提高教师理论素养

  1)继续学习《英语课程标准》,并按照新课程标准各种要求,具体落实到课堂教学的行为中去。

  2)进一步配合做好本组课题“初中英语课堂教学艺术化的实践研究”,要加强对课堂教学艺术化有关理论知识的学习。

  3)加强学生学习策略指导的理论知识学习,为切实抓好并提高课堂教学的有效性。

  2、狠抓教学常规,深化教育教学改革。

  1)抓好备课组建设。

  2)加强集体备课,集体备课要做到有计划、有目标、有实效。

  3)搞好集中听课、评课等活动。(以各年级段为一个小组,这学期主要是以六、七、八三个年级段,进行有计划有主题(六年级主要以课文导入,七年级主要以课文的分析与运用,八年级主要以文本的拓展与阅读为主题的活动。)

  3、抓好教研组建设。

  1)教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作。

  2)要定期组织教学研究活动,在县教研室指导和策划下,从形式、内容、效果上及时向兄弟学校展示各种教学论坛、专题研讨等活动。本学期在去年展示的基础上准备三到四次的定主题、定主讲人全员参与的教学论坛、专题研讨活动 ,来切实解决课堂教学中实际的问题。

  4、积极组织校、片、县级的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组英语教师和兄弟学校的所有英语教师共同提高,共同受益。(去年我组有七人不同年级段的教师参加县级示范课的展示,其中二名青年教师参加县课堂教学评优活动,并获得一等和二等奖,同时茅海琴老师代表崇明县参加市课堂教学评比活动,获市二等奖。)这学期按照县教研室的要求与计划积极参加县中青年教师课堂教学的评优活动等其他的活动,同时,在县教研室的指导下利用学科基地的优势多上研究课、示范课,真正起到学科基地的辐射作用。

  5、认真做好校本教研工作。

  1)我们把校本教研当作教研组常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合,与青年教师的培养相结合。

  2)训内容力求做到广泛性,全面、丰富、翔实。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、新教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。

  3)本教研工作力争形式多样化在校本培训中,我们力求做到形式多样,贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式,在培训效果上体现了“新、活、实”三个字:内容新──新课程理念,新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系;方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式;效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

  6、搞好竞赛辅导

  1)督促竞赛辅导老师制定竞赛辅导计划和总结,如初三英语SSP杯竞赛,世博英语竞赛、学生的科普英语竞赛。

  2)要求辅导老师把竞赛辅导当日常工作来做:要有合适的内容和合理的检查。

  3)每个备课组的其他成员也应清楚辅导工作的进程和内容、并做好协助工作

  7、搞好课题研究

  1)配合学校的龙头课题,并结合我们英语组的主课题“初中英语课堂教学艺术化的实践研究”动员组员进行课题的申报。

  2)鼓励组员参与英语组的课题研究“初中英语课堂教学艺术化的实践研究”。

  3)及时交流研究心得与成果。

  8、资源库建设

  1)鼓励和督促教师充分利用好资源库,改善自己的课堂教学。

  2)鼓励和督促教师完善资源库:1)在原由的基础上完善相关内容。

  2)开发资源库中没有的内容,尽可能填补空缺。

  周一教研活动具体内容安排:

  1.第1周:传达学校各条线会议精神、落实本组各教师的校级公开课工作

  2.第3周:向全体组员介绍教研安排、课题理论学习(尾声)

  3.第5周:专题研讨:英语教学过程的导入艺术

  4.第7周:微型课堂教学活动:(xxxx主讲)

  5.第8周:精品课展示

  6.第9周:专题研讨:教学方法的选择艺术

  7.第11周:观看示范课录像、并交流心得体会

  8.第13周:教学论坛:学生学习策略的指导

  9.第15周:观看示范课录像、并交流心得体会

  10 . 第17周:专题研讨:教学情景的创设艺术

  11. 第19周:教研组工作总结:重点分析成功和不足之处

初中教学计划 篇5

  今年的我已经上班12年多了,当班主任也有10年了,今年又一次带七年级,人数是我上班以来最多的一次,两个班都是67个学生,教室里坐的,满满的。

  开学以来的摸底考试以及接下来的月考期中考试让我对学生有点失望,成绩差到让人无法想象,但是也有个别孩子的底子好,领悟能力强,上课表现很不错,但是大部分学生好像什么都不想学,也学不会,每天机械的跟着老师走,一考试什么都不会。

  按照以前的模式,我都是分组,让组长负责,但是发现越是好学生,给学困生讲题越是没有耐心,讲的太快,学困生很快就没有兴趣听,优生也不愿意再给学困生讲题,最后导致学困生的成绩没有提高,优等生的成绩也不拔尖,怎么解决这个问题成了一个难题。

  我试着把每一组的学生分成A、B、c,组长和副组长是A组,组长负责副组长,努力成为拔尖的学生;B组负责c组,副组长负责监督两个学习对子,作为教师的我通过多给优生题目,陪养优生;通过当堂检测找出学困生,利用午自习补差,整个是抓两头促中间。

  教师的工作是需要用心的工作,只要用心,无论什么样的学生都会有所进步。

初中教学计划 篇6

  一、实验教学计划

  学校物理、化学、生物教研组(实验教研组)和任课教师以及实验人员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划,制定切实可行的学期实验教学工作计划。

  教研组实验教学计划的内容包括:实验教研、实验竞赛、实验教学业务和教育理论学习,提高实验教学质量的主要措施。

  教师的学科教学计划还应认真分析实验教学情况,抓住薄弱环节,提出提高实验教学质量的有效措施。实验室工作人员计划应包括:实验室建设、实验开出、自制教具、仪器维修及保养、课外科技活动的组织、实验室的日常管理和提高实验开出率的措施等。

  二、备课

  实验课必须备课,没有教案不得上课。备课应严格按照《中(小)学教学常规》的要求执行。教师在上课前还必须试做一次实验,应根据教材内容,适当设计一些小实验、小制作等手脑并用的作业题,拓宽学生的实验范围。

  三、实验器材准备

  实验前,任课教师提前2天填写好演示实验通知单。提前一周填写分组实验通知单,向实验室提出实验预约。实验人员应根据教师的要求,按时准备实验器材,检查仪器装置,确保实验正常进行;学生分组实验时,还要保证器材的数量,并做好应急准备。

  实验完毕后,实验人员应逐件清点器材,并予以登记,发现损坏或遗失,要及时追究责任,按有关规定妥善处理。缺少的器材,应尽可能自制。

  四、上课

  上课要立足培养学生的实验能力、发展智力,优化实验教法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。演示实验教学要贯穿“四性”原则:明显性、直观性、启发性和趣味性。演示前,要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。演示过程中,教师要做到操作规范熟练,形象鲜明,在做有危险性实验时,要特别注意安全。分组实验前,要组织学生预习课文,使学生弄清实验原理、步骤和方法,以利学生在课堂上集中更多精力动手实验。实验中,教师要指导学生有步骤地进行操作,仔细观察、认真记录、分析思考、得出结论。装置复杂、难度大的实验,教师应先作示范,指导学生分步完成。实验结束时,教师要讲评,总结表扬,对失败的实验要分析原因(有条件时允许学生重做)。各实验小组要整理好仪器,由任课教师检查后,方能离开实验室。

  五、实验作业

  学生分组实验后,都要写出实验报告,在规定时间内(一般为实验后1—2天)交给任课教师批阅。

  实验报告的格式,应按照年级特点来设计,不要千篇一律。教师检查实验报告应着重于原理的叙述、数据记录、误差分析、实验结论和问题探讨等方面。

  教材上规定的小实验、小制作等,应要求学生认真完成,可通过学生演示和作品展览等形式进行检查督促,对高中生还可组织他们自己设计实验。

  六、实验室课外开放

  学校可以向学生开放实验室,实验室开放工作由实验员和任课教师具体组织实施。

  对在分组实验中,没有来得及完成或实验失败的学生,应有计划组织他们到实验室进行补课。

  实验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特殊兴趣的学生、毕业班的学生开放,充分挖掘实验的潜力,培养学生的实验技能和有益的爱好。

  七、考核

  每学期期末由学校教导处进行理科实验操作考核,实验操作考核的内容仅限入学生实验范围内的观察技能和操作技能。

  学生实验操作考核成绩,应以一定比例(不小于20%)纳入相应学科的学期成绩或与学科成绩并列。

  八、实验教学总结

  任课教师和实验人员应根据实验考核成绩,对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析,写出书面总结,存入学校业务档案。教研组(实验教研组)要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析,写出学期实验教学工作总结。

  九、实验教学档案

  实验室要建立实验教学和仪器设备管理档案,妥善保管实验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类,每件资料使用后即可收集归档。实验教学档案,还应设立个人档案。个人档案包括任课教师档案和实验人员档案。任课教师档案包括实验教学计划、演示实验和分组实验进度安排表、演示和分组实验通知单、实验教学总结及论文和学生实验报告等有关资料。同样,实验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。个人档案是理科教师专业技术职务考核的重要依据。

  实验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作,由实验员(含兼职)或实验教研组负责。

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