三年级下册语文教学总结

时间:2022-05-07 13:27:18 教学总结 我要投稿

三年级下册语文教学总结

  本学期我担任三年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,下面是三年级下册语文教学总结,一起来了解下吧!

三年级下册语文教学总结

  三年级下册语文教学总结1

  本学期即将结束了,回顾自己本学期的语文教学,有成功,也有过失,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此将自己的教学工作总结如下:

  一、班级及学生的情况

  本学期我担任的是三年级(2)班的语文教学工作。全班总人数为31人。我与学生之间都比较熟悉,教学管理较容易。但不同的学生存在着基础和思维的较大差异,有的学习习惯较差,有的家庭学习环境较差。从语文的学习基础上分析,优等生不多,差生有一些。

  通过分析,学生在语文学习方面都存在以下几点不足:

  1、有的学生学习习惯较差,自律能力差,许多生字词不能按时过关;

  2、阅读能力普遍不高,朗读水平较差;

  3、书写马虎,作业不够整洁。

  二、做了如下工作

  1、制定了详细的教学计划。

  开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。

  对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作。

  2、根据不同的课型,设计使用了不同的教学方法。

  根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《燕子》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到大自然的美丽;《和时间赛跑》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《检阅》以朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,提高了学生的学习兴趣,较好的完成了教学目标。

  3、规范了学生的学习习惯。

  正确的'学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养了学生学习习惯:

  ①养成了课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给了学生预习的方法。新课授完,要求复习。让小组长检查,我抽捡的方法进行了督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。

  ②规范了学习习惯。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。

  ③养成了写工整字,做规范作业的习惯。强调文字书写的重要性,利用写字课适时进行了写字训练与指导。规范了作业格式。

  4、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点进行了重点突破。

  ①汉语拼音:利用早读等一切可利用的一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。

  ②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

  ③课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。

  ④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。

  ⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累;每周写一篇周记。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。

  5、对教务处要求的作业做到了全批全改,利用午休时间进行了错误订正和二次批改。

  6、进行了培优辅差。充分利用学生担当小助手,结成一对一帮辅对子,对韩成林等10名学生进行了帮助,收效显著。

  7、进行了8个单元,1个期中考试的检测,做到了全批全改,进行了质量分析,及时与家长取得了沟通。

  三、所取的成绩

  在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩:

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的语言综合运用能力有所提高。

  3、学生的语言积累有所增加。

  4、学生习作水平有了显著提高,多数学生能做到抓住主题,叙述言之有物。

  四、存在的问题

  1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,还有待进一步提高效率;

  2、全面,多层次提高学生语文水平还不够;

  3、学生阅读课外书籍较少,指导阅读训练力度不够;

  有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教训。加倍完善自己,提高自身素养,以便更好的完成教学工作。

  三年级下册语文教学总结2

  光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在班主任老师的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:期末考试,语文科平均分88。9分,及格率100%,优秀率81%。

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的.升华和灵性的开发。

  教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

  为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习第二组课文后,布置学生去走一走,收集资料,了解人与自然的关系,激发学生爱护。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离对自己的要求还有差距,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

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