高中教学总结

时间:2022-03-02 19:05:48 教学总结 我要投稿

有关高中教学总结合集六篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够给人努力工作的动力,让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编整理的高中教学总结7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关高中教学总结合集六篇

高中教学总结 篇1

  去年新生入学时的场景历历在目,一眨眼间马上就迎来新的一学年,这一年对我来说也特别的有纪念意义,因为这是我调入六中的第一年,这一年我得到了很多领导的帮助和优秀老师的指点,我想教学工作和学习一样永无止境,这的投入一年我比往年更用心,全身心的投入到教学生活中,备课,制课件,制学案,考试,改卷,改同步,改配套,一天、一周总是很快就过去了,忙的回家倒头就睡,我知道很累,但我喜欢这样充实的生活,以至于放假在家闲下来都不知道该做些什么。

  回顾这一年的教学成绩,有好的时候,也有差的时候,忽然总结了一下五班的成绩走势像个U,好过,差过,又上来了`;六班的成绩像个n,差过,好过,又下来了,每一次成绩的变化虽然有些偶然性,但肯定有很大的必然性,我很庆幸我遇到的这两个班级,成绩都有过特别好的时候,这样给了我很大的信心,我相信这样的班级有能力重新取得好成绩,当然考得不好也给了我反思的机会,为什么每次上课时满眼都是好学生,为什么考试时却没考好呢?总结起来就是学生学的还是不扎实,我没给学生打好基础。

  在意上课方面,坚持学生的主题地位,以学生主动动脑思考,动手解决问题为主,教师发挥好指导作用,追求高效课堂。照顾每一个学生,班额比较少,所以后的教学中可以很据不同学生的学习水平进行因材施教,特别是中等水平的学生提高的空间还很大,要多鼓励,多提问,多表扬,让他们逐渐提高,打下一个牢固的基础,以后学习会更加轻松。当然有个别基础比较差的`学生逐渐表现出厌学,甚至有个别同学不完成作业,抄袭作业,应付作业的现象,要逐渐了解其厌学的原因,帮助学生重新建立自信。这个学期,课上很多时候让学生讲解题目,涌现出很多讲课比较好的学生,同时也培养了他们的学习乐趣,有的时候上课学生争先恐后的讲题,带动了整个班级的学习气氛。

  这个学期的教学中还存在一定的不足,比如个别内向、倔强的学生成绩还未见起色,还有个别学生因为家庭原因导致成绩下降,个别学生成绩不稳定,而且学生逆反心理逐渐增强,在这些方面还需多和学生交流,帮助其能够有一个健康的心理的同时提高成绩。还有教学上多向优秀教师请教、学习。业务水平还需提高。知识面还需要拓宽。希望下学期,自己的教学水平能够进一步提高,也希望每一位学生都能够取得更大的进步。

高中教学总结 篇2

  9月、10月教科所高中室对部分高完中进行了教学视导,比较全面的了解了万州区高20xx级毕业班工作的基本情况。现就了解的情况和高20xx级复习教学的意见汇总于后:

  一、高20xx级 基本情况

  (一)认识到位,心齐风正劲足

  1、以质量为中心,理直气壮抓高三。对于高中毕业班工作,区委、区府领导和教育行政部门态度明确,是十分重视的。各学校认识也是到位的,采取了许多行之有效的办法,努力抓好高考复习教学工作。提高高中毕业班教育教学质量是区教科所的工作重点,我们直接参与了管理和指导。高20xx级的各项工作正在心齐风正劲足的浓烈氛围下有序地进行。

  2、以育人为己任,兢兢业业抓教学。目前高三教师敬业精神强,乐于奉献,工作积极性高。今年高考取得的成绩对教师是一个极大的鼓舞。教师的干劲更足,信心更强,力争在明年的高考中取得更加辉煌的成绩。

  (二)思路明晰,措施有力可行

  经过多年的努力实践,我们建立起了一套行之有效的毕业班工作机制,形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部门、区教科所、学校抓高20xx级工作的思路明晰,管理、指导的力度大,抓得早,抓得实。各学校优化教师队伍,制定了考核奖励的办法;常规管理常规化,措施实;目标管理目标明,导向好;过程管理全程化,重调控;加强教学研究,注重提高效率;重视分层教学,及早治跛补差,文理并重,艺体齐抓。目前教科所高中教研员已经深入到大部分学校进行了教学视导,各学科分别召开了高三毕业班复习教学研讨会,认真分析了高考和目前教学的现状,提出了复习教学的意见,研究了提高教学质量的方法。

  (三)存在的困难和问题

  对于高20xx级的毕业班工作,我们在充满信心的同时,要充分认识存在的困难和问题,以便我们努力去克服困难,解决问题。

  面临的困难:

  1、学生基础不牢。万州区高20xx级现有教学班192个,学生人数10968人(包括复习生),通过第四期末的“一摸”考试反映出这个年级的学生基础不太牢固,文科学生的比例偏大,学校之间的差距在逐渐拉大。

  2、明年全市的高中毕业学生的人数将继续增加,必将对全市的上线率产生影响,而且不少区县的竞争实力在增强,这对我们是个压力和挑战。

  3、20xx年高考取得理想成绩的原因之一是各学校努力挖潜,做到了“百花齐放”,校校结果。但资源和潜力是有限的,重点中学的上线率已经处于高位了,农村高中面临许多的困难,要想进一步挖潜,保持比较高的增长幅度是很不容易的。

  4、由于近几年高中学生人数的增加,造成我区高中教师比较紧张,给学校的“排兵布阵”带来一定的困难,目前第一次上高三的教师中有不少是从初中上来的新手。

  5、行政体制调整虽然使教科所高中教研人员数量增加了,但面临26个高中校点,也增加了教学管理和指导上的难度。

  存在的问题:

  从开学以来我们对高完中的教学视导了解的学校高三教育教学工作的情况来看,高20xx级目前主要存在以下问题:

  一是有的学校的教学管理的实效性有待进一步提高。虽然学校的领导对管理的重要性有比较深刻的认识,制定了一系列的制度,但落实不够,学校的管理处于一种被动的状态,注重了“形”的检查而忽视了“质”的提高,工作的随意性较大。比如备课,各学校都十分重视,有专人定期检查,但因检查者自身的学识水平和工作责任心的影响,经常是“雾里看花”,对备课的质量提不出实质性的意见和建议。从我们了解的情况看,确实存在备课马虎的现象,有的虽然备课比较认真,但缺乏教学设计的意识,备“教什么”的多,备“怎样教”的少,进行课后反思的更少。

  二是课堂教学起点偏高,内容偏难,“满堂灌”、“填鸭式”教学随处可见,教师只管完成自己的教学任务而不顾学生的思维发展和能力的训练与提高,讲与练关系处理不当,教师逢题就讲,每题必讲,课后练习太多,检测太勤,学生没有消化的时间,讲评课泛讲泛评,对思维过程和解题方法重视不够,这样既浪费时间,学生收效又低,教师感觉很累,学生感觉很疲倦和压抑,高三的课堂缺乏生机与活力。

  三是学科教师对资料的依赖性比较大。一些教师对《教学大纲》、《考试大纲》和近几年的高考试题研究不深入,对课本重视不够,过分依赖资料,导致学生对课本中的基本知识、基本方法掌握不牢。对资料的使用没有充分考虑本校学生的知识能力的水平,不少教师未对资料进行取舍和重组,而是按照资料一节一节的进行,资料上的例题和练习一个一个讲,教学缺乏针对性和有效性,课堂效率不高,浪费了学生许多的时间。有的高三教师没有备课本,只在资料上划几下,写几个字就到课堂,由于备课不充分,教学设计不合理,讲到那里黑就到那里歇的现象时有发生,延时下课的现象时有发生,学生有抵触情绪。

  四是不少学校由于实验条件的限制和理科教师本身的认识不到位,在实验复习上十分的薄弱,个别学校现在理、化、生三科实验设备比较奇缺,《考试大纲》规定的实验考查内容无法进行演示实验和学生分组实验,严重影响高三理科复习的效果。

  五是有的学校高三年级的备课组形同虚设,没有真正发挥集体的力量,团结、协作工作做得不够,各自为阵的较多,缺乏一种相互学习、相互切磋、相互帮助的精神,以致于同一学校的同一学科的教学进度相差比较大,不利于整体工作。

  六是个别学校高三年级组和班主任的日常管理工作还停留在表面上,特别是学生不在课堂期间的监控力度不够,高三工作的“扭、跟、泡”有待进一步落实。

  二 高20xx级毕业班工作的思路与对策

  (一)狠抓过程管理,提高责任意识

  1、以人为本,营造良好氛围

  管理的根本目的是调动人的积极性,实现我们工作的目标。如何激发人的动机,使人产生一种内驱力,这是现代管理的核心问题。作为教师,既要接受学校领导的管理,同时也担负着管理学生的任务,他们既是被动的管理对象又是主动的管理者。在管理的过程中,学校领导一是要重视毕业班工作氛围的营造,通过参加每周一次的毕业班班主任会,两周一次的学科教师会,每月一次的高三质量分析会全面了解和掌握高三教师及学生的学习状况和生活情况。二是要通过多种渠道,表扬、激励教师,要注重调动广大教师的积极性和主动性,使广大教师事业心和责任感进一步增强,要强化人文管理,对教师既要严格要求,又要多加关心,正面引导,要树立典型,多加表扬,激发他们的工作热忱,充分发挥激励机制的作用,提高他们工作的自觉性、主动性、积极性和创造性,从而提高工作的绩效。三是学校要调动各方面的力量来关注、服务于高三教师、学生的学习、工作、生活与心理健康,使教师和学生感觉到:高三的每一天虽然忙忙碌碌,但却富有情趣;高三的每一天虽然匆匆而逝,但却丰富多彩。学校一定要使高三的每一天都展示出丰富多彩的生活,每一天都要让教师和学生欢乐和幸福,从而形成一个让教师、学生心情愉悦的良好的毕业班工作氛围。四是作为高三的教师一定要有责任心和事业心,要有良好的师德师风和精神风貌,教师在课堂上要唤发出生命的光彩,课堂上要有激情、美感,要用慈祥的笑容面对学生,用和蔼的目光关注学生,用悦耳的声音打动学生,应该明白学生是我们教师成功的基石和前进的云梯,作为教师一定要善待每一个学生。

  2、有效调控,确保目标实现

  高三的管理是一个复杂的系统工程,涉及到方方面面,难勉不出现问题和偏差。这就需要学校的管理者发挥职能作用,找出存在的问题,进行协调和控制,以保证学校工作目标的实现。一是要注意对教学目标和教学过程的有效调控。学校领导要经常深入课堂、深入班级,认真进行调查研究,做到情况明,指挥灵,二是要注意对薄弱学科的有效调控。学生跛科跛一人,教师跛科跛一片。对薄弱学科的教师在教学上存在的问题要深入分析,及早补救。本届高三,新手不少,对高三教育、教学工作的特殊性、重要性、艰苦性认识不一定到位,学校要加大对这部分教师的培养力度。学校在认真抓好备课组的工作,要发挥团队作用,采取“一帮一”、“结对子”等形式促进年轻教师的尽快成长,学科教研员要与高三教师保持密切的联系,精心帮助和指导他们,使他们尽快成为高三教学的熟手。三是学习状态的有效调控。学校的领导、教师要经常了解学生的思想、学习、生活情况,保持压力与动力的平衡。要教育学生科学用脑。一方面要鼓励学生爱用脑,勤思多问,另一方面要使学生善用脑,注意脑的保健。要合理安排学生的作息时间,保证学生的锻炼时间和比较充足的睡觉时间,从而保持良好的学习状态。

  3、分工协作,增强角色意识。

  学校的教务主任是联系校长和教师的“中间环节”,既是调度者、协调者,又是管理者、督导者,要在毕业班管理、教学指导、服务工作中发挥重要的作用。年级组长要以班主任为核心,科任教师为主体,加强协调和调度管理,下活年级整体一盘棋。

  (二)狠抓课堂教学,提高复习质量

  课堂教学是高三毕业班工作的主阵地,其质量如何,在很大程度上决定着高三工作的成败。

  1、转变观念,改进教法

  教师的素质对学生的教育和发展产生影响,其中教育观念和教育行为的影响更为直接。作为高三教师,要认真学习现代教育理论并将其转化为自己的教育教学实践。现在不少高三的教师甚至还包括一些学校的领导认为素质教育和课程改革与高三的教学没有多大的关系,这种认识是不正确的。从近几年的高考试题来看,素质教育和课程改革不是和高考没有关系而是关系十分密切,我们不能视而不见。高三的教学要坚决改变教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。高三的课堂要以学生的思维活动、认知过程为主体,积极引导学生发现问题、提出问题、解决问题,帮助学生自主学习、独立思考,使学生真正成为独立的、自主的、高效的学习者。

  目前虽然各学校的硬件设施、设备都有不同程度的改进,但是我们高三的课堂教学手段单一,落后是不争的事实。主要的原因首先是我们高三的教师工作任务重、其次是对传统的教学方法和手段轻车熟路,他们不愿进行新的探索。其实高三的课堂教学同样应该优化教学手段。一是学校可以运用计算机辅助教学,这样可以增大课堂的`容量,提高教学效率,更便于创设教学情景,构建教学模型,分析教学过程,使学生更好的理解、掌握知识,形成能力。二是要重视实验教学。理、化、生三个学科的实验教学是复习的薄弱环节,各校务必要引起重视,在高三复习的第一阶段,理、化、生三科实验复习应该与基础知识同步进行,理、化、生三科最好要重做高中阶段做过的学生实验和部分演示实验,开放实验室,每个实验尽可能都让学生亲自去想一想、看一看、做一做,可以这样讲,是否重视实验复习教学工作,是“理综”获得高考有效分的关键。三是优化教学手段不能搞形式主义,要根据教学的内容和学校、学生的实际情况,恰当的选择教学的媒体。

  2、夯实基础,培养能力

  要认真处理好知识与能力的关系。知识是学生各种能力形成的基础。没有知识,肯定无法形成能力,没有比较强的能力是不可能在高考中取得好成绩的。因此第一阶段复习的重点是基础知识、基本技能,复习的进度不宜过快难度不能过大,要保证时间,降低起点,抓细抓实,不搞夹生饭,为第二阶段打好基础。基础知识的复习和能力的培养不能分开。这就要求教师在高考知识和能力目标的基础上,根据学生的基础知识和能力水平,确定每一阶段的教学目标,分段落实。各学科应该重视和加强变式教学,注意知识之间的横向联系,注意发散思维能力的培养,要注重学科主干知识之间、主干知识与非主干知识之间的融合。学科教学要根据《考试大纲》的具体要求,以题型为纲,考点为线,切实帮助提高学生的分析问题和综合问题的能力。

  3、抓纲务本,构建网络

  高三教师一定要认真研读《教学大纲》、《考试大纲》、课本和高考试题,研究高考规律,体会命题人的意图,考纲知识点要做到教师清楚,学生明白。要处理好课本与资料的关系,课本是复习之本。在课堂教学及学生复习时不能以资料为主,更不能完全按照资料教学,教师要结合教学和学生的实际,对资料进行加工处理,形成教师自己的东西再使用。第一阶段的基础复习的目的是:让学生理解和掌握过去没有理解和掌握的知识,形成过去未曾形成的经验和技能,扫除知识盲点。因此复习时绝对不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等,必须依据《考试大纲》要求,从一个一个知识点抓起,要引导学生认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图,认真做每一道题,做到考点知识人人过手。复习时还必须认真指导学生阅读课本的方法,使其学会学习,自主地对知识内容进行归纳、总结、梳理,实现知识条理化、网络化。各学科应以具体的问题为载体,把学科知识串成线、拉成面、形成体,帮助学生在头脑中构成形象丰满,思路清晰的立体结构,为分析问题和解决问题打下坚实的基础。

  4、落实常规,精讲巧练

  高三的教学过程必须以坚持教学“六认真”为前提,必须在“备”上下功夫,备课要备考纲,备教材,备知识与社会生活、科学技术的结合,备学生,备教法和备学法。要在如何教会学生运用知识上下功夫。要注意讲、练、评的关系,讲、练要突出基础和重点,评要教会学生解题的思路和方法。在复习教学中,例题要精选,练习要精练,不能搞题海战术,做到精心评阅,精心分析,把课堂纠错与个别辅导相结合,教师要认真安排好每一天的教学工作,今天该讲什么?怎样讲?辅导的对象、内容、方法如何确定?工作要达到什么效果?要完成哪些任务?必须心中有数。

  5、因材施教,分层达标

  高三的教学要针对学生的实际能力、特点等具体情况进行不同的教育和教学。这就要求我们要认真分析学情,分层建立不同学生的档案,分类指导,分层达标。要使优生更优,提高升学的档次。要狠抓中等生及艺体生,进一步提高上线率。中等生人数最多,是我们教育教学的重点。抓中等生越早越主动,抓中等生的阵地在课堂,因此第一阶段要特别加强中等生基础知识、基本技能的补救,要根据中等生的困难降低起点,减缓坡度,为他们铺路搭桥。不能课堂教学高起点、高难度,课后专门找时间补差,本末倒置,得不偿失。

  6、各类检测,重在质量

  坚持单元过关,落实好月考制度。第一阶段复习时,要做好单元过关的训练,使用好区教科所的考点测评题,月考试题不宜太难,要注重基础,要照顾中等生。做到考后必改、改后必评,评讲时注意评思路、评方法、评错误、评联系、评“一题多解、多变”,各学校必须认真进行月考的质量分析。区教科所将认真组织“一诊”考试的命题、“一诊”和“二诊”的考试以及两次考试的阅卷工作、试卷分析及情况通报工作,各学科将认真组织开好“一诊”、“二诊”考试的质量分析会。

  7、心理训练,常抓不懈

  高三学生由于种种原因会不同程度的产生紧张、恐惧、畏难、焦虑、烦燥甚至厌学的心理反映,如何消除这部分同学的不良心理反映,也是高三复习的重要工作,在教学复习中,一是教师应随时帮助学生梳理知识,从多角度减轻学生的心理压力负担,帮助他们正确认识高考,力争在考场发挥自己最大的潜能;二是在教学、管理中,要给学生倾注爱心,多给表扬,关心他们的学习、生活,多一些问候和关心,少一些埋怨和训斥,帮助其树立信心,使学生亲其师,信其道,与教师打成一片,围着教师的指挥棒转;三是从现在开始,学科教学要帮助学生形成认真、准确、细致、规范的解题习惯,必须对学生的每一次作业和测试,都要按照规范化的解题格式进行训练,包括书写工整,答题速度,分析审题等等,最大限度地减少过失性失分。

  (三)狠抓教学研究,提高复习效率

  1、明确研究的内容,突出重点.

  作为高三的教学研究活动,首先是研究《考试大纲》和高考试题。其次是研究《教学大纲》、课本,深刻理解课程改革对高考的影响。第三是要认真研究高三的课堂教学,各学科都要加强对复习课的研究,这是学校教研工作的中心。第四要研究培优补差、因材施教。

  2、提高研究的层次,注重实效。

  学校要形成集体研究的一种氛围。校本教研的“自我反思、同伴互助、专业引领”对高三的教研活动有很强的指导作用。我们学校开展教研活动,不仅要有时间、有记录、有检查,更要有实实在在的内容。不能停在相互听听课、评评课的浅层次上,要以课堂教学为中心,以高考为着眼点,有目的、有针对性的开展问题研究,促进教育教学质量的提高。区教科所将加大对高三教研工作的指导和检查力度。通过深入学校调研、视导和开展常规教研活动等形式来推动学校的教研活动的开展。

高中教学总结 篇3

  一个学期的教学工作结束了,期末考试成绩以均分50分而告终。而八个班只有三个班均分超过50分。回顾这一学期的地理教学工作颇有感慨。现对这学期的地理教学工作反思如下:

  (1)学生的基础差

  与往届的学生相比,这届学生基础差是不争的事实。学生没有端正的学习态度,没有良好的学习习惯,没有明确的学习目标。这些学生大致可以分为以下几个类型:

  ①完全不学习型

  占有小部分比例,每班约为2-3人,这些人上课除了打瞌睡,就是双手抱在胸前,目光呆滞,一愣就是一节课。任你花言巧语还是天方夜谭,我则稳如泰山面不更色,心不跳。

  ②偶尔学习型

  占有相当大的部分比例,约为三分之一。这部分人偶尔会对学习产生兴趣,但稍纵即逝,且不求甚解,没有追根求源的精神。即使有时会问老师题但问过拉倒,听不懂也就算了。

  ③半梦半醒型

  约占三分之二的比例,这与初中没有学过地理有直接的关系。但同时也暴露了中国教育的弊端:注重书本知识的传授而乎视社会生活的恩赐;过分强调的终极目标的相同,而乎视他们起跑线的不同和学生的个性差异。我个人认为,中考考600分的学生与考400分的学生学习同一套教材,面对的是同一张高考试卷,这对考400分的学生来讲,这种竞争是不公平的。

  同时学生从上学的第一天起就被圈在教室里。每天有大量的作业。双休日和假期又被没完没了的补习班所包围。学生身体素质差了,接触大自然的机会少了,基本的生活常识也没有了。如我们在讲“天气”的时候,上课时我说:“气温降低了,天气会……”学生接下来说:“变暖。”再如我们讲到风向的时候,学生理解为向东边刮的就是东风。

  高一地理是高考地理教学的重点也是最难点,在高考中占到百分之六十的比例。初学地理的人学习起来肯定会有难度。我们这类学校的学生基本上都是中考成绩在400分这一档次的学生,学习起来就会更难。上课学生听不懂,而教学内容又是高中三年中最为繁重的。因而对这部分的学习,学生基本处于懵懂状态,收获百分之五十也就不足为怪了。

  (2)学生的整体素质低

  洞察这届学生给人的整体感觉是好玩乐,怕吃苦,凡事我行我素,享受了今天不知道明天该怎么过。我也曾与几个学生交流过。我问他们:“你们将来打算干什么?”回答:“不知道”惊人的`相似,可怕的惊人,难道这就是目前高考制度下塑造出来的国家栋梁?试想我们的国家没有高素质的人材吗?当然不是,但毕竟是少数人。而我们现在所面对的这一批学生将来才是社会的主流,是生力军。难以想象一旦他们掌管了我们的国度,我们的社会将会向哪个方向发展。

  在这学期的教学方法上,我沿袭了以往的教学方法,但综合前边的因素,再加上这学期教学任务重,课时比往届又少了一课时,这些教学方法用在这届学生身上并不适用。放慢教学进度,完不成教学任务,因而调整教学方法也有很大的难度。下学期我们要适当调整教学方法,以让学生的基础知识掌握的更好。

高中教学总结 篇4

  秋去冬来,一学年的时光转瞬即逝。在过去的一个学年中,有过辛酸,也有欢乐;有过彷徨,也有收获,在荆棘中坎坷而行。在校领导的关心帮助下,在同事们的大力支持下,我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,总结前段工作如下:

  第一、在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,不断的提高自身的政治素质。

  第二、严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做好的示范。

  第三,在教育教学工作中,我积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法尽可能完美的'结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担。

  同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式,进行教学改革,充分发挥学生的主体作用,让学生更多地参与到教学中来,不再是被动的听、被动的学与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

  总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

  在过去的一年中,我有过收获,也有失落路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"我将继续努力,力争佳绩,为我校的发展壮大贡献自己微薄之力。

高中教学总结 篇5

  本年度我担任高一三个文科班30、31、32班和两个理科班19、20班的教学工作,我严格遵守学校的各项规章制度,积极参加各项政治和业务活动,从不无故缺勤,工作勤勤恳恳,踏踏实实。使自己的教学工作取得了较好成绩。教学工作中我做到:

  1、认真备好每一堂课,从不了草从事。包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志、网络信息,注意弱化难点强调重点,举例深入浅出,尽量想办法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量,激发学生的兴趣,更好的突破难点和重点,我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学,尽量使用课件上课,深受学生的欢迎。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

  教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的.学习方法、学习能力,注重基础知识的形成和培养、深化,先打好基础,再扩展发挥。不搞题海战术,不搞偏题怪题;注重素质教育,尤其是落实还学生为学习的主体。

  3、认真及时批改作业,做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课,学习其他同事的优点长处,对自己的教学促进很大。

  5、另外,我注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂;备课教案资料齐全,及时总结教学中的经验体会,及时调整教学思想和教学方法。

  这学期就要结束了,通过又一年的工作与学习,我在教育教学等方面都有了很大的进步,但同时也注意到自己还有不足的地方,在以后的工作中,我会更加尽心尽力,争取取得更好的成绩。

高中教学总结 篇6

  按照市区教育局的工作要点,以管理求质量的工作要求,为了实施素质教育,实现我校三年发展目标,办好让人民满意的学校,我校坚持在抓教学管理上下功夫,深化教学改革,加强教师队伍建设,坚持教育创新,取得了可喜的成绩,高中教学工作学年总结。

  一、打造了一支精干的教师队伍。

  打造一支精干的教师队伍,是推动教学创新的关键。

  (一)创新教师培训工作思路,为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手:

  一是要面向全员,二是要分层培训,三是要突出名教师的培养,四是要注重综合素养提升,五是要严格考学。

  二是在做好各项培训工作的基础上,突出重点培训项目。比如骨干教师培训,可以突出“名师工作室”;教师综合素质提升工程,可以突出“教师读书”等。抓住了重点,也就抓住了工作的主要方面,既利于整体工作的推进,也利于做出自己的成绩,打造出自己的品牌。

  三是创品牌,鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师基本功和优质课大赛,使之成为我们的培训品牌。

  (二)抓好教学岗位大练兵。

  通过开展教师岗位大练兵活动,构建了有效教学的行为模式,切实提高了课堂教学的有效性。

  1、内容主要以下三个方面。

  ①教学设计能力,②教学实施能力,③教学评价能力。

  要求教师牢牢把握住教学设计的基本要素和总体框架

  (1)必须认真分析、了解学习者的情况,掌握他们的一般特征和初始能力,这是做好教学设计的基础。 (2)教学目标,通过教学活动以后,学生应该掌握哪些知识和技能,培养何种态度和情感,用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时,也要尽可能地表明学生内部心理的变化。 (3)教学策略,为了完成特定的教学目标,所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 (4)教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分,它的目的是为了了解教学目标是否达到,从而作为修正设计的依据。 对象、目标、策略和评价四个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架。

  2、方法。

  教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学,离不开教研组,因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作。

  1)实践反思——基于自我反思的专业能力训练。

  反思教学的成功

  将教学过程中教学理念的运用,教训目标的完成,教学方法和教学手段的运用,课堂调控,学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,这些可供以后教学时参考,有不断改进和完善教学的功效

  反思教学的不足

  即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,反思自己教学存在的问题,侧重审视自己课堂教学的失误之处,以及解决问题的办法、对策。

  时时反思

  课前反思:在课前当你对教材内容全面的思考以后,你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度;在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后,“教什么”的问题就会变得非常明确,整个活动的教学“主线”就不会有偏离,也不会出现一些无效的环节。

  课中反思:可以调控教学,提高教学效益;比如,教师在课堂教学过中,发现学生的学习情绪存在问题,及时发现了问题产生在的原因,对教育教学方法及时进行了调整,调动了学生的积极性,产生了良好的教学效果,这就是课中反思产生的效应。

  课后反思

  进行教学反思有助于教师立足于教学实践,深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。能够充分激发教师的教学积极性和创造性,并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动,充分尊重了教师的主体地位,发挥了教师的能动性、积极性和创造性。

  同伴互助——基于团队合作的专业能力训练。

  (2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究;对课堂教学进行集中评议,量化评分,不断整改提高。

  (3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课,保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了《教学岗位大练兵调研报告》,为今后制定教学管理决策提供依据。

  在充分运用上述研修方式的同时,我们注重从实际出发,不断创新练兵的方式、方法,形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色。比如:过去我们只注重了教师的个人能力考查,以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式,我们在制定方案是特别提出了,不仅要有个人考核,还要有团队考核,这样可以集中教师的集体智慧,提高每个人的水平,工作总结《高中教学工作学年总结》。

  2)提高教师的教育科研能力

  (1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育教学杂志,每期重点读几篇文章。通过阅读,不断吸取新的教改信息,尽快转变教育思想,更新教育观念,提高了理论水平,跟上时代步伐。

  (2)教师养成了积累教学经验的习惯。把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式,按教材内容顺序分类存档,以供教学设计时查用。

  (3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略。促进了教学教研水平的提高。

  (4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会。通过这几类文章的撰写,促使了全体教师学习和思考问题,能使“教”与“研”更深入一步,写的过程是总结和提高的过程。在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来,把看书得到的收获记载下来的习惯。拿起笔时就会认真思考、仔细回顾,广泛联想。使教师的思想得到整理、提炼,产生新的见解和认识,便会发现问题。

  (5)组织教师积极主动地参加课题研究。课题研究不仅有助于提高教师的'科研能力,同时还有利于教师形成长期研究方向。进行课题研究,就需要学习、需要钻研教育理论,搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学

  工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价。同时进行课题研究时,教师使自己在有限的时间内有所成就

  ,确立一个主攻方向,锲而不舍,长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系。

  (6)发挥了名师的引领作用,以高水平、有影响的教师为导师,跟随听课,虚心求教,把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报。

  二、研究教育教学方法,实现生态课堂

  “生态的课堂”为师生发展而教,为师生发展而学,以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯,培养学生人类可持续发展的责任心,造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。经过三年的努力,打造高效

  的生态课堂教学模式

  1、提倡自主学习的方式,崇尚研究性学习和探索性学习。

  2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者。

  3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操,生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。

  4、通过加强培训,有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来。

  5、环境和技术的优化,在课堂上讨论与合作,运用多媒体设备提高课堂教学效率。

  三、实现学校课程的优化

  1、明确了学校课程管理的目标与要求。

  (1)教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件,确保国家课程计划与课程标准的严肃性,杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象。

  (2)结合学校的实际,合理安排课程,建立、健全了教学管理制度,开发和利用课程资源,实施有效的课程教学。

  (3)研究学生个性化发展的需要,结合当地社区发展的需要,合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程。

  (4)满足教师专业发展的需要,建立、健全了以校为本的教研制度,提供必要的有效培训,努力创造教师参与课程开发的机会。

  (5)建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制,创造必要的机会,让他们了解或评价课程,参与课程决策。

  2、合理安排了课程和执行课程计划。

  (1)根据上级教育行政部门规定的课程计划或课程设置实验方案,对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排,制订了《年度课程实施方案》,包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等。

  (2)依据相关的课程规定,制订了《校本课程开发规划方案》,包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等。

  四、建立了必要的教学规范和评价制度。

  如学校加强了对教学过程的全程管理,引导教师群体积极参与和开展教学改革,创设灵活的、以学习为中心的教学环境,确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了教师课堂行为的基本规范,引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会,尊重学生人格,建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度;建立了发展性的课程评价体系;建立必要的课程档案。

  五、建立了课程实施的保障机制。

  学校建立了相应的组织机构,落实学校相关部门和人员的工作职责,形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面提供保障。

  六、成果

  1、完成了教师培养目标

  三年来,培养市区级以上骨干教师达20人以上,占总数的25﹪以上。抓好了教师的学历提升工作,全校教师本科以上学历比例达95﹪以上,提高了具有研究生学历以上的教师比例。中学高级教师达25﹪以上。到20xx年,形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍。

  2、完成了教学特色目标

  ⑴教师树立了正确的教学观,构建自主学习的新模式,教学方法灵活,教学风格独特。

  ⑵学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力增强,目标达成率在95%以上。

  3、学生学习能力有了很大的提高

  学习目标更加明确,增强了学习的主动性。强化了学生学习的自主性,培养了学生自我管理的能力。

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