初三化学教学个人工作总结

初三化学教学个人工作总结（通用30篇）

　　光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的初三化学教学个人工作总结，欢迎阅读与收藏。

　　初三化学教学个人工作总结 1

　　时光飞逝，我已经进入教师行列近一年了。在老师的帮助和支持下，在领导的信任和鼓励下，作为一名新老师，我成长和提高了很多。回顾今年的工作，我对自己的表现感到满意和不足，但无论如何，我都需要脚踏实地的工作和真正的生活。

　　今年，我在二年级教数学。在教学方面，作为一名新教师，基本技能不扎实，缺乏经验是我的不足。为了提高我的教学水平，我主要做了以下几点：

　　认真备课，学习教材，努力上好每一节课。备课的时候，我认真学习教材，努力理解教材，找出重点难点。为了上好课，我在网上查资料，集中别人的优势，确定自己的教学思路。

　　多学习，多咨询。作为一名新教师，一开始我真的很盲目，不知道如何开始。为了让自己的教学方法适应学生的'学习方法，我不断改善自己的缺点，经常利用业余时间咨询和观察其他教师的教学活动，并应用我所学到的东西。

　　多读书，多上网。学习各种教育理论，充实自己，以坚实的理论为指导，更好地进行教育教学。我们常说，给学生一杯水，老师会有一桶水，时代在不断发展，知识也在不断变化，为了让这桶水不老，不会耗尽，我努力学习，给自己充电。还经常在网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

　　及时写教学反思。尽量每天记录教学和课外与学生的交流，找出成功和不足，改变，鼓励。

　　为了更好地适应老师的主角，让自己成长得更快，我为自己设定了以下目标来激励自己：

　　认真学习新课标，转变观念，与时俱进，教育教学思想。

　　在业务技能方面，继续巩固基本技能，努力使个人教育教学水平在两年内达到新的高度

　　加强学习，除了在书中学习外，还要继续向有经验的老师学习。不断提高自己的理论水平，也要进取地参与课题探索。

　　继续及时撰写相关文章和总结，为学校和自己的主题做准备。

　　今年的学习，让我收获了很多，无论是与学生相处的技能，还是课堂教学的合理安排，我都有了很大的进步。在未来的实践中，我将继续努力工作，以真诚的爱、真诚的心和个性化的课堂教学风格吸引学生，给家长留下深刻印象。不断提高自己，提高自己，努力尽快成为一名优秀的教师。

　　初三化学教学个人工作总结 2

　　本学年，我由初二调至初三课堂教学，从刚接任时老师学生相互之间的不足融入到慢慢相遇到相互之间和睦，比较顺利地完成了本学年的课堂教学工作中。回望大半年来的课堂教学，做出以下汇总：

　　一、教学课堂上重视学员的行为主体参加物理现象与专业技能的学习培训，考察目标在学员上。学员能不能灵活运用学过解决具体难题是物理教学的立即难题。仅有学员能行，教师的课堂教学才算是对的，并不是教师教得“好”，学员就能行。本学年我灵活运用教学课堂，科学研究教材内容，科学研究考试点、科学研究教学目标，用心备课教案，正确引导学员全员参与课堂教学学习培训，课堂氛围开朗，学员学员的参与性高。

　　二、教学课堂上重视物理学逻辑思维的塑造。

　　孩子学习的不仅是专业知识与专业技能，在物理学教学课堂中，我一直重视学员物理学逻辑思维的塑造，让学员学好自身学习培训、学好自身剖析、学好自身融合、学好自身解决各种各样具体难题，实践经验证明，历经长期性的以问题为导向，学员的物理学逻辑思维能力拥有非常大的提升，碰到烦难难题勇于挑戰。

　　三、教学课堂中重视课堂教学的针对性。为了更好地保证合理的教学课堂，我坚持不懈用心备课教案，在备课教案时我一直思索下列三个难题：这堂课要贯彻落实哪些?你准备怎么贯彻落实?那么做会合理贯彻落实吗?为了更好地保证这种实效性，我坚持不懈六科学研究：科学研究教材内容、科学研究考试点、科学研究教学目标、科学研究学法指导、科学研究练习题设定、科学研究教学方法。精心设计方案好每一堂课，踏踏实实备好每一堂课，使物理教学真真正正切实落实。

　　四、物理教学中重视物理学感情、试验心态、物理学使用价值的文化教育。兴趣爱好是最好的老师，让学员得到变处于被动学习培训为独立思考的主观因素有多种多样方式，物理教学里能重视物理学感情、物理学使用价值的文化教育，有利于学员主动学习培训物理学。因为我留意这些方面的文化教育，大量孩子学习物理学的`兴趣爱好浓厚，并且也相互之间感柒，省了许多做某些心理疏导的工作中。

　　五、重视物理学双基课堂教学、双基训炼。基本知识、基本专业技能，不打好基础，如何提高?课堂教学中、训炼里我時刻提示自身重视双基，再聊，如今考察的內容尽管范畴较广，但深层偏浅。基本要素的了解、基本上公式计算的熟记与应用、基本基本常识的掌握，時刻贯彻落实进行中。

　　六、灵活运用多媒体系统提升课堂教学高效率。

　　七、重视与学员的沟通交流，让老师学生间从心里里能相互之间原谅、互相尊重、互相关心，“亲其师”才可以“信其道。

　　本学年的物理教学在课堂秩序的机构上，家庭作业的查改上、课后反思与改革创新上面存在的问题，将来要扬长避短，使自身变成优秀教师。

　　初三化学教学个人工作总结 3

　　随着本学年的圆满结束，我作为初三化学教师，回顾过去一年的教学工作，深感责任重大且收获颇丰。在学校的正确领导和同事们的鼎力支持下，我积极投身于教育教学实践，不断探索和创新，努力提升教学质量。现将本年度的工作总结如下：

　　一、教学工作回顾

　　精心备课，确保教学质量

　　本年度，我严格按照教学大纲和课程标准，结合学生的实际情况，精心设计每一节课的教学内容和教学方法。通过查阅大量资料，整合教学资源，力求使课堂内容生动有趣，易于理解。同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

　　强化实验教学，培养实践能力

　　化学是一门以实验为基础的学科。为了让学生更好地理解和掌握化学知识，我高度重视实验教学。通过组织学生进行分组实验，让他们亲手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对化学原理的理解。此外，我还利用课余时间开放实验室，鼓励学生进行课外实验探究，培养他们的实验技能和创新能力。

　　关注个体差异，实施分层教学

　　初三学生面临着中考的压力，化学成绩的提升尤为关键。针对学生的不同基础和学习能力，我采取了分层教学的策略。对于基础较好的学生，我鼓励他们深入学习，拓展知识面；对于基础较弱的学生，我则注重基础知识的巩固和训练，帮助他们逐步提高。通过分层教学，我力求让每个学生都能在化学学习中取得进步。

　　加强家校沟通，形成教育合力

　　我深知家庭教育对学生成长的重要性。因此，我积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况，共同探讨教育方法。通过家长会、家访等方式，我了解了家长的需求和期望，也获得了家长的支持和信任。家校合作，共同促进了学生的.全面发展。

　　二、工作成效与反思

　　经过一年的努力，我班的化学成绩取得了显著的提升。在中考中，我班的化学平均分和优秀率均达到了学校的预期目标。同时，我也深刻认识到自己在工作中存在的不足。例如，有时我对学生的个别辅导不够及时，导致部分学生的学习困难没有得到及时解决；在教学方法上，我还需要不断创新，以适应不同学生的学习需求。

　　三、未来展望

　　展望未来，我将继续秉持“以学生为中心”的教学理念，不断提升自己的专业素养和教学能力。我将更加注重学生的个体差异和全面发展，努力为他们提供个性化的教学服务。同时，我也将加强与同事的交流和合作，共同探索更高效的教学方法。我相信，在学校的正确领导和同事们的支持下，我一定能够取得更加优异的成绩。

　　初三化学教学个人工作总结 4

　　本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位同事的配合下，顺利完成了初三化学教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作情况总结如下：

　　一、教学工作方面

　　（一）认真备课

　　深入研究教材和教学大纲，把握教学重点和难点。初三化学知识点繁多，且有些概念抽象难懂，如分子、原子等微观粒子的知识。为了让学生更好地理解，我在备课时精心设计教学内容，收集大量的实例和形象的比喻。例如，将原子比喻成一个班级，原子核是班主任，电子是学生，这样帮助学生理解原子的结构。同时，结合中考考点和历年真题，有针对性地准备教学内容，使学生所学知识更符合考试要求。

　　（二）课堂教学

　　注重基础知识的传授

　　初三是学生化学学习的启蒙阶段，扎实的基础知识至关重要。在课堂上，我会详细讲解化学基本概念、化学方程式、元素符号等内容，确保学生理解并能准确记忆。采用多种教学方法，如讲解法、演示法、讨论法等，以满足不同学习风格学生的需求。例如，在讲解氧气的制取实验时，通过现场演示实验，让学生观察实验步骤、现象，然后组织学生讨论实验注意事项，加深他们对实验的理解。

　　培养学生的思维能力和实验能力

　　化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。引导学生通过实验现象分析问题、解决问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。比如，在探究二氧化碳的性质实验中，让学生观察蜡烛在二氧化碳中的熄灭情况，思考二氧化碳的密度和不支持燃烧的性质，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

　　激发学生的学习兴趣

　　利用化学实验的趣味性和化学在生活中的广泛应用来激发学生的学习兴趣。在课堂上展示一些有趣的化学小魔术，如“魔棒点灯”“清水变牛奶”等，让学生感受到化学的神奇。同时，结合生活中的化学现象，如铁生锈、食物腐烂等，讲解化学原理，使学生明白化学与生活息息相关，从而提高他们的学习积极性。

　　（三）作业批改与辅导

　　根据教学内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。在作业布置上，注重分层设计，既有针对基础知识的巩固练习，也有满足学有余力学生的拓展性题目。认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。对于作业中存在的问题，在课堂上进行集中讲解，对于个别问题较多的学生，利用课余时间进行辅导。针对学习困难的学生，帮助他们分析原因，鼓励他们树立学习信心，制定个性化的学习计划，逐步提高学习成绩。

　　（四）复习备考

　　制定合理的复习计划

　　初三化学复习阶段，根据教学进度和学生掌握情况，制定了详细的三轮复习计划。第一轮复习以教材为主，全面梳理知识点，构建知识网络；第二轮复习进行专题复习，如化学实验专题、化学计算专题等，强化重点知识和解题技巧；第三轮复习进行模拟考试和试卷讲评，让学生熟悉考试题型和节奏，提高应试能力。

　　多种复习方法结合

　　在复习过程中，采用多种复习方法。如通过知识清单、思维导图等形式帮助学生梳理知识；组织学生进行小组复习，互相提问、讲解，提高复习效率；利用多媒体资源展示一些经典的实验视频和中考真题讲解视频，加深学生对知识的理解和应用。

　　二、个人成长方面

　　（一）教育教学理念更新

　　积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊，如《化学教育》《中学化学教学参考》等，了解化学教育领域的最新动态和研究成果。将新的教育理念融入到日常教学中，例如以学生为中心的教学理念，更加关注学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探究学习。

　　（二）教学方法改进

　　在教学实践中不断尝试新的教学方法。本学年更多地运用了情境教学法和问题驱动教学法。通过创设真实的`情境，如化工生产场景、生活中的化学问题等，让学生在情境中学习化学知识，提高解决实际问题的能力。问题驱动教学法以问题为导向，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。例如，在讲解酸碱中和反应时，提出问题“为什么胃酸过多可以用氢氧化铝治疗？”让学生带着问题学习，提高学习的主动性。

　　（三）教学反思与研究

　　定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。每上完一堂课，都会回顾教学环节的设计、学生的反应和课堂生成的问题，思考如何改进。积极参与学校的教研活动，与同事们交流教学经验和心得。本学年还参与了一项关于“提高初三学生化学实验探究能力”的小课题研究，通过实践探索和数据分析，总结出了一些有效的教学策略，并应用到教学中，取得了较好的效果。

　　三、班级管理方面

　　作为初三化学教师，积极协助班主任做好班级管理工作。关注学生的思想动态和学习状态，发现问题及时与班主任沟通。对于在化学学习上有困难或情绪波动较大的学生，单独与他们谈心，了解他们的困扰，给予鼓励和支持。同时，在课堂上注重培养学生的纪律意识和团队协作精神，营造良好的学习氛围，促进班级的和谐发展。

　　四、取得的成绩与存在的问题

　　（一）取得的成绩

　　在本学年的期末考试中，我所教班级的化学成绩在年级中名列前茅，平均分、优秀率和及格率都达到了预期目标。学生在化学基础知识的掌握、实验操作能力和解题能力等方面都有了显著提高。

　　学生对化学学习的兴趣明显增强，课堂参与度高，积极参加化学实验和各种化学活动。部分学生在学校组织的化学竞赛中获得了优异成绩。

　　通过教学反思和研究，教学方法得到了改进，个人的教育教学水平有了一定的提升，撰写的教学论文在学校组织的评选中获得了二等奖。

　　（二）存在的问题

　　在教学过程中，虽然采取了分层教学和个别辅导的措施，但对于个别学习困难较大的学生，效果还不够理想。需要进一步分析他们的学习困难原因，探索更有效的辅导方法。

　　在复习备考阶段，虽然制定了详细的复习计划，但在时间把控上还不够精准，导致部分复习内容有些仓促，学生对一些知识点的掌握还不够扎实。

　　在实验教学中，由于实验设备和时间的限制，部分学生的实验操作机会还不够多，影响了他们实验能力的进一步提高。

　　五、改进措施

　　（一）加强对学习困难学生的关注

　　针对学习困难学生，建立专门的辅导档案，详细记录他们的学习情况和问题。与家长保持密切联系，共同制定辅导计划，增加辅导的时间和频次。同时，尝试采用更加个性化的辅导方法，如针对他们的薄弱环节进行专项训练，利用线上学习资源为他们提供更多的学习支持。

　　（二）优化复习计划和时间安排

　　在今后的复习备考中，更加细致地规划复习时间，根据知识点的难易程度和重要程度合理分配时间。在复习过程中，加强对复习进度的监控和调整，确保每个知识点都能让学生充分理解和掌握。同时，预留一定的弹性时间，用于对学生普遍存在问题的知识点进行强化复习。

　　（三）改善实验教学条件

　　积极向学校反映实验教学设备不足的问题，争取增加实验设备的投入。合理安排实验教学时间，充分利用实验室资源，增加学生的实验操作次数。探索开展一些微型实验或家庭小实验，让学生在课余时间也能进行实验探究，提高他们的实验能力。

　　六、总结

　　本学年我在初三化学教学工作中，通过努力取得了一定的成绩，但也存在一些问题。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，加强对学生的辅导，优化教学过程，为学生的化学学习和中考成绩的提高贡献更多的力量。同时，持续提升自己的专业素养和教育教学能力，更好地适应教育教学改革的发展需求。

　　初三化学教学个人工作总结 5

　　本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位老师的配合下，顺利完成了初三化学的教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作情况总结如下：

　　一、教学工作方面

　　（一）精心备课

　　研究教材与大纲

　　深入研究化学教材内容，依据教学大纲，明确各章节的教学目标、重点和难点。初三化学作为化学学科的入门阶段，对于学生后续学习化学的兴趣和基础至关重要。例如，在讲解化学实验基本操作时，我紧扣大纲要求，将重点放在让学生掌握正确的操作方法和理解操作原理上，为后续的实验探究课程做好铺垫。

　　整合教学资源

　　收集多种教学资源，包括化学实验视频、动画、图片等，丰富教学内容，使抽象的化学概念更加直观易懂。例如，在讲解分子和原子的概念时，通过播放动画展示分子的运动和原子的构成，帮助学生理解微观粒子的性质，有效突破教学难点。

　　设计教学方案

　　根据学生的实际学习情况和认知水平，设计合理的教学方案。每节课都注重导入环节的设计，以激发学生的学习兴趣。如在介绍“燃烧和灭火”这一课题时，以生活中常见的火灾事故新闻视频作为导入，引发学生对燃烧条件和灭火原理的思考，然后逐步引导学生通过实验探究、小组讨论等方式学习新知识。

　　（二）课堂教学

　　注重知识传授与思维培养

　　在课堂上，以清晰、简洁的语言向学生传授化学知识，注重讲解知识的内在逻辑和相互联系。同时，注重培养学生的化学思维能力，引导他们学会分析问题、解决问题。例如，在讲解化学方程式的计算时，通过实例引导学生分析题目中的已知量和未知量，建立化学方程式与数学计算之间的联系，培养学生的逻辑思维和计算能力。

　　多样化教学方法运用

　　采用多样化的教学方法，如讲解法、实验法、讨论法、探究法等，以满足不同学习风格学生的需求。实验教学是化学教学的重要组成部分，本学年我积极开展实验教学，让学生亲身体验化学实验的乐趣和魅力。例如，在讲解氧气的制取和性质时，组织学生在实验室进行过氧化氢分解制取氧气的实验，并观察氧气使带火星木条复燃等性质，通过实验加深学生对知识的理解和记忆。同时，在课堂上组织学生进行小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和创新思维。如在探究“金属的活动性顺序”时，让学生分组设计实验方案，通过实验探究不同金属与酸、金属与盐溶液的反应，得出金属活动性顺序。

　　关注课堂互动与反馈

　　注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂提问、讨论和实验操作。及时关注学生的课堂表现和反馈信息，根据学生的理解情况调整教学节奏和方法。对于学生提出的问题，耐心解答，确保每个学生都能跟上教学进度。

　　（三）作业批改与辅导

　　合理布置作业

　　根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、有针对性的课后作业，以帮助学生巩固所学知识。作业形式多样化，包括书面作业、实验报告、课外探究等。在布置作业时，注重分层设计，满足不同层次学生的学习需求。例如，对于学习困难的学生，布置一些基础的练习题，帮助他们掌握基本概念和原理；对于学有余力的学生，布置一些拓展性的作业，如探究性实验报告、化学知识小论文等，培养他们的综合能力。

　　认真批改作业

　　认真批改学生的作业，及时了解学生对知识的掌握情况和存在的问题。在批改作业过程中，注重对学生的作业情况进行记录和分析，对于学生出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解；对于个别学生的问题，利用课余时间进行单独辅导。

　　课后辅导

　　针对学习困难的学生和有特殊需求的学生，开展课后辅导工作。通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助他们解决学习中遇到的困难，增强学习信心。同时，对学有余力的学生进行拓展辅导，为他们参加化学竞赛等活动提供支持。

　　（四）复习备考

　　制定复习计划

　　根据初三化学的教学内容和中考要求，制定详细的复习计划。复习过程分为系统复习、专题复习和模拟考试三个阶段。在系统复习阶段，对教材内容进行全面梳理，帮助学生构建知识体系；在专题复习阶段，针对化学中考的重点和热点问题，如化学实验、化学计算、化学用语等，进行专题训练和讲解，提高学生的解题能力；在模拟考试阶段，通过模拟中考的考试形式和题型，让学生熟悉考试环境和节奏，提高应试能力。

　　复习方法指导

　　在复习过程中，注重对学生复习方法的指导。教给学生如何整理笔记、如何构建知识网络、如何进行错题分析等。同时，鼓励学生制定自己的复习计划，合理安排复习时间，提高复习效率。

　　二、学生成绩与教学效果

　　（一）成绩分析

　　通过本学年的努力，学生在化学学习上取得了较好的成绩。在本学期的期末考试中，我所教班级的化学平均分、优秀率和及格率都达到了预期目标。与上一学年相比，平均分有了显著提高，优秀率和及格率也保持在较高水平。从学生的个体成绩来看，大部分学生在化学知识的掌握和应用能力方面都有了明显的进步。

　　（二）能力提升

　　学生在化学思维能力、实验操作能力和解决问题的能力等方面也得到了有效的提升。通过实验教学和探究活动，学生学会了运用化学知识解决实际问题，培养了创新思维和实践能力。在学校组织的化学实验操作考核中，我所教班级的学生表现出色，通过率达到了xx%以上。

　　三、个人成长与专业发展

　　（一）教育教学理念更新

　　积极参加学校组织的各种培训、教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊、观摩优秀教学案例等方式，不断更新自己的教育观念，将以学生为中心的教学理念贯穿于教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和综合素质。

　　（二）教学方法改进

　　在教学实践中，不断尝试改进教学方法，提高教学效果。本学年我积极探索信息化教学手段在化学教学中的应用，利用多媒体课件、在线教学平台等工具，丰富教学资源，拓展教学空间。例如，通过在线教学平台发布作业、测试题和学习资料，方便学生随时随地学习；利用多媒体课件展示微观粒子的运动、化学反应的过程等，使抽象的化学知识更加生动形象。

　　（三）教育教学研究

　　积极参与教育教学研究活动，结合教学实践，开展课题研究和教学反思。本学年我参与了学校关于“提高初三学生化学实验探究能力的研究”这一课题，通过查阅资料、开展实验教学实践、分析数据等方式，总结出了一些提高学生实验探究能力的方法和策略，并将其应用于教学中，取得了良好的效果。同时，撰写了多篇教学反思和教学论文，总结教学经验，分析存在的问题，为今后的教学工作提供参考。

　　四、存在的问题与不足

　　（一）学生个体差异应对不足

　　虽然在教学中采取了分层教学和个别辅导的措施，但在面对班级学生个体差异较大的情况时，还需要进一步优化教学方法和辅导策略，以更好地满足每个学生的学习需求。部分学习困难学生在化学学习上仍然存在较大困难，需要更加深入地分析他们的'学习障碍，制定更具针对性的帮扶计划。

　　（二）实验教学深度挖掘不够

　　化学实验教学在培养学生实践能力和创新思维方面具有重要作用，但在实际教学中，部分实验教学还停留在传统的演示和验证层面，对实验教学的深度挖掘不够。在今后的教学中，需要进一步探索实验教学的新方法和新模式，引导学生从实验中发现问题、提出假设、设计实验方案并进行探究，充分发挥实验教学的教育功能。

　　（三）与家长沟通协作有待加强

　　在学生的教育过程中，家庭教育的作用不可忽视。本学年在与家长沟通协作方面还有所欠缺，未能及时、全面地向家长反馈学生的学习情况，也没有充分利用家长资源促进学生的学习。在今后的工作中，需要加强与家长的沟通与合作，建立更加有效的家校共育机制。

　　五、改进措施

　　（一）关注学生个体差异

　　进一步完善分层教学和个别辅导体系，通过课堂观察、作业分析、测试评估等方式，更精准地了解每个学生的学习状况和问题所在，为他们制定个性化的学习计划和辅导方案。

　　建立学习困难学生档案，记录他们的学习过程和进步情况，定期与他们沟通交流，鼓励他们克服困难，逐步提高学习成绩。同时，为学有余力的学生提供更多的拓展学习机会，如推荐相关的化学科普书籍、参加化学兴趣小组等，满足他们的学习需求。

　　（二）深化实验教学改革

　　加强对实验教学的研究和设计，将更多的探究性实验引入课堂教学。在实验教学前，引导学生自主设计实验方案，鼓励他们提出不同的想法和思路；在实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力和数据处理能力；实验结束后，组织学生进行讨论和总结，让他们从实验中获取知识、提高能力。

　　积极参加实验教学培训和研讨活动，学习先进的实验教学理念和方法，提高自己的实验教学水平。同时，鼓励学生参与课外实验活动，如家庭小实验、化学社团实验等，拓宽实验教学的空间和时间。

　　（三）加强家校沟通协作

　　制定详细的家校沟通计划，定期通过家长会、电话、微信等方式与家长沟通学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂表现等方面的信息。及时向家长反馈学生在学习过程中存在的问题和取得的进步，让家长了解学生的学习动态。

　　邀请家长参与学校的化学教学活动，如化学实验开放日、化学科普讲座等，让家长亲身体验化学教学的魅力，增强家长对化学学科的了解和重视。同时，寻求家长的支持和配合，共同督促学生完成学习任务，培养学生良好的学习习惯。

　　六、总结

　　本学年我在初三化学教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，关注学生的个体差异，加强实验教学和家校沟通协作，为提高初三化学教学质量、促进学生的全面发展而不懈努力。

　　初三化学教学个人工作总结 6

　　随着本学年的圆满结束，我作为初三化学教师，回顾过去一年的教学工作，感慨良多。这一年里，我在教学岗位上兢兢业业，不断探索和实践，力求为学生的化学学习提供最有效的指导和帮助。现将本年度的工作总结如下：

　　一、教学工作回顾

　　课程安排与教材处理

　　本年度，我严格按照教学大纲要求，结合初三学生的学习特点和实际情况，合理安排了课程内容。在教材处理上，我注重知识的系统性和连贯性，将教材中的知识点进行有机整合，力求做到深入浅出，使学生能够更好地理解和掌握化学知识。

　　教学方法与手段

　　为了激发学生的学习兴趣，我采用了多种教学方法和手段。例如，利用多媒体教学设备展示化学实验过程，通过实物演示和实验操作让学生直观感受化学现象，以及采用小组讨论、合作学习等方式，提高学生的参与度和积极性。这些教学方法和手段的运用，取得了显著的教学效果。

　　实验教学

　　实验教学是化学教学的重要组成部分。本年度，我严格按照实验教学计划，认真组织学生进行了各类化学实验。在实验过程中，我注重培养学生的实验技能和科学态度，鼓励他们勇于探索、敢于创新。通过实验教学，学生的动手能力、观察能力和思维能力都得到了很大的提高。

　　二、学生管理与辅导

　　学生管理

　　在班级管理上，我注重培养学生的`自律性和责任感。通过制定班级规章制度、开展主题班会等方式，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。同时，我还积极关注学生的心理状态，及时给予他们关心和鼓励，帮助他们树立自信心和克服学习困难。

　　个性化辅导

　　针对初三学生的学习差异，我开展了个性化辅导工作。对于学习有困难的学生，我采取一对一的辅导方式，帮助他们查漏补缺、提高成绩。对于学有余力的学生，我则鼓励他们参加化学竞赛和课外活动，培养他们的创新能力和实践能力。

　　三、教学成果与反思

　　教学成果

　　本年度，我所任教的初三化学课程取得了显著的教学成果。在期末考试中，学生的平均成绩和优秀率都较上一年度有了明显的提高。同时，在化学竞赛和课外活动中，学生也取得了优异的成绩和表现。

　　教学反思

　　在回顾和总结本年度工作的同时，我也深刻认识到自己在教学中的不足之处。例如，有时过于注重知识的传授而忽视了对学生思维能力的培养；在实验教学中，有时对学生的实验技能和安全意识的培养不够到位等。这些都需要我在今后的工作中加以改进和提高。

　　四、未来展望

　　展望未来，我将继续以饱满的热情和务实的态度投入到初三化学教学中去。我将不断探索和实践新的教学方法和手段，努力提高学生的化学素养和综合能力。同时，我也将加强与其他教师的交流和合作，共同为提高学校的教学质量和水平而努力。

　　初三化学教学个人工作总结 7

　　本学年我担任初三化学教学工作，在学校领导的支持和各位老师的配合下，顺利完成了教学任务。为了更好地总结经验，吸取教训，现将本学年的工作总结如下：

　　一、教学工作方面

　　（一）认真备课

　　深入研究教材和大纲，把握教学重点和难点。初三化学是学生接触化学学科的关键时期，我仔细分析每一个章节的内容，明确哪些是学生必须掌握的基础知识，哪些是需要拓展和深化的重点知识，例如在化学方程式的书写和配平这一重点内容上，我通过多种方法让学生理解和掌握。

　　结合学生实际情况，制定合适的教学计划。考虑到学生的学习能力和知识水平参差不齐，我在教学内容的安排上注重循序渐进，从简单到复杂。同时，收集大量与生活实际相关的化学素材，如食品中的化学添加剂、生活中的酸碱物质等，将其融入教学中，使抽象的化学知识更具趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

　　（二）课堂教学

　　注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与。我采用多样化的教学方法，如提问、小组讨论、实验演示等，让课堂充满活力。例如在讲解燃烧的条件时，通过小组讨论生活中的燃烧现象，引导学生自主总结燃烧的条件，然后通过实验演示来验证结论，这种方式让学生在积极参与的过程中更好地理解知识。

　　强调化学实验的重要性。化学是一门以实验为基础的学科，我充分利用学校的实验室资源，尽可能多地开展实验教学。在实验教学中，不仅让学生观察实验现象，更注重引导他们思考实验原理和实验结果，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。比如在氧气的制取实验中，让学生亲自参与实验操作，从仪器的组装、药品的取用，到实验过程中的注意事项，都让学生在实践中学习和掌握。

　　关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学节奏。在课堂上，我时刻留意学生的表情和反应，通过提问和课堂练习了解他们对知识的掌握程度。如果发现学生对某个知识点理解困难，我会放慢教学速度，重新讲解或者换一种方式讲解，确保大部分学生能够跟上教学进度。

　　（三）作业批改与辅导

　　布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。在作业布置上，我注重分层设计，根据学生的学习情况分为基础题、提高题和拓展题，让不同层次的学生都能得到锻炼。同时，对作业的质量有严格要求，强调书写规范和解题步骤的完整性。

　　认真批改作业，及时反馈作业情况。通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握情况以及存在的问题。对于作业中普遍存在的问题，我会在课堂上集中讲解；对于个别学生的问题，我会利用课余时间进行一对一辅导。对于学习困难的学生，我给予更多的关心和耐心，帮助他们树立学习化学的信心。

　　（四）复习备考

　　制定系统的复习计划。初三下学期主要是复习阶段，我根据化学学科的知识体系和中考的要求，将复习分为三轮。第一轮是基础知识的梳理，让学生对整个初中化学知识有一个全面的回顾；第二轮是专题复习，针对化学实验、化学方程式、酸碱盐等重点专题进行深入复习；第三轮是模拟考试和查缺补漏，通过模拟中考真题，让学生熟悉考试形式和题型，同时针对学生在模拟考试中暴露出来的问题进行有针对性的辅导。

　　指导学生复习方法。教会学生如何整理知识点、构建知识网络，以及如何进行有效的记忆和复习。例如，指导学生制作思维导图，将不同章节的知识点通过关键词和线条连接起来，形成一个完整的知识体系，便于理解和记忆。

　　注重心理辅导。在备考过程中，学生容易出现焦虑、紧张等情绪，我经常与学生沟通交流，帮助他们缓解压力，调整心态，让他们以良好的状态迎接中考。

　　二、个人成长与专业发展

　　（一）教育教学理念更新

　　积极参加学校组织的各种培训和教研活动，学习先进的教育教学理念和方法。通过阅读教育类书籍和期刊，关注教育领域的最新动态，不断更新自己的教育观念。例如，学习了以学生为中心的教学理念后，我在教学中更加注重发挥学生的主体作用，引导他们主动学习。

　　（二）教学方法改进

　　在教学实践中不断探索和尝试新的教学方法。除了传统的讲授法外，更多地运用了启发式教学、探究式教学等方法。利用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，如通过动画演示微观粒子的运动、化学变化的过程等，将抽象的知识形象化，提高了课堂教学效率。同时，积极参加教学观摩活动，学习其他优秀教师的教学方法，并将其运用到自己的教学中。

　　（三）教育教学研究

　　结合教学实践，积极开展教育教学研究。参与了学校的化学教学课题研究，如关于提高初三学生化学实验探究能力的研究。通过对教学实践的总结和分析，撰写教学反思和教学论文，本学年撰写了xx篇教学论文，并在学校内部进行了交流分享，通过这些活动，不断提升自己的教育教学水平。

　　三、取得的成绩

　　（一）学生成绩

　　在本学年的中考中，我所教班级的化学成绩在年级中名列前茅。优秀率、及格率和平均分都达到了预期目标，与上一年相比有了显著提高。学生在化学知识的掌握、实验技能和解题能力等方面都有了很大的进步，许多学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。

　　（二）教学成果

　　在学校组织的教学比赛中，我获得了xx，这是对我教学工作的'肯定。同时，我所指导的学生在化学竞赛中也取得了优异成绩，xx名学生获得xx奖项，这不仅为学生个人争得了荣誉，也为学校增添了光彩。

　　四、存在的问题与不足

　　（一）学生个体差异处理不够精细

　　虽然在教学中采取了分层教学和个别辅导的措施，但对于部分学习困难较大的学生，还需要更深入地了解他们的学习障碍，进一步优化辅导方案，以更好地满足他们的学习需求。

　　（二）教学评价方式有待丰富

　　目前的教学评价主要依赖于考试成绩和作业完成情况，这种评价方式相对单一，不能全面、客观地反映学生的学习过程和能力发展。在今后的教学中，需要探索更多元化的教学评价方式，如增加课堂表现评价、实验操作评价等。

　　（三）与家长沟通协作还可加强

　　在学生教育过程中，家庭教育的作用不可忽视。本学年与家长的沟通主要集中在学生成绩反馈方面，沟通的深度和频率还有待提高。需要进一步加强与家长的合作，共同促进学生的成长。

　　五、改进措施

　　（一）加强对特殊学生的关注与辅导

　　针对学习困难学生，建立更详细的学习档案，跟踪他们的学习过程，分析他们的学习问题，制定个性化的辅导计划，并定期与家长沟通学生的学习进展，形成家校共育的合力，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

　　（二）完善教学评价体系

　　设计一套更加全面的教学评价方案，将课堂参与度、小组合作能力、实验操作水平、学习态度等纳入评价指标。通过多样化的评价方式，更准确地了解学生的学习情况，为教学调整提供依据，同时也让学生更全面地认识自己的学习表现，激发他们的学习积极性。

　　（三）深化家校沟通

　　制定详细的家校沟通计划，定期与家长进行面对面交流、电话沟通或通过家长会等形式，向家长全面介绍学生在化学学习方面的情况，包括学习优势、存在的问题以及改进建议等。同时，了解学生在家中的学习环境和状态，共同为学生创造良好的学习条件。

　　六、总结

　　本学年我在初三化学教学工作中付出了很多努力，也取得了一定的成绩，但同时也认识到存在的问题和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，加强对学生的关注和辅导，完善教学评价体系，加强与家长的沟通协作，为提高初三化学教学质量和学生的综合素质而努力。

　　初三化学教学个人工作总结 8

　　转眼间，本年度的教育教学工作已圆满结束。回顾这一年的教学历程，我深感责任重大，收获颇丰。在学校的正确领导和同事们的支持帮助下，我始终以饱满的热情、务实的态度、创新的精神投身于初三化学的教学工作中，现将一年来的工作总结如下：

　　一、教学工作方面

　　精心备课，优化课堂

　　针对初三化学学科的特点和中考的要求，我深入研究教材，精心备课，力求使每一堂课都生动有趣、高效实用。我注重利用多媒体、实验演示等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。同时，我还关注中考动态，及时调整教学策略，确保教学内容与中考要求紧密衔接。

　　强化实验教学，培养实践能力

　　化学是一门以实验为基础的学科。在初三化学教学中，我高度重视实验教学，通过实验演示、学生分组实验等方式，让学生在动手实践中掌握化学知识，提升实验技能。我还鼓励学生参与课外化学实验活动，培养他们的创新意识和探究精神。

　　分层教学，关注个体差异

　　初三学生面临中考压力，学习能力和基础参差不齐。为了应对这种情况，我采取分层教学策略，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和补习；对于成绩优秀的学生，我则注重拓展知识和提升能力。通过这种方式，我努力实现了全体学生的共同进步。

　　加强课后辅导，提高学习效果

　　为了巩固学生的学习成果，我坚持课后辅导制度，利用课余时间为学生答疑解惑。我还通过布置有针对性的作业和练习题，帮助学生巩固知识、提升能力。同时，我还积极与家长沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。

　　二、教育科研方面

　　积极参与教研活动

　　我积极参加学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法、分享教学经验。我还积极参加上级部门组织的各种培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。

　　开展课题研究

　　我结合教学实践，开展了《初三化学实验教学创新研究》等课题研究，探索实验教学的.新方法和新途径。通过课题研究，我不仅提升了自己的教学能力，还促进了学校化学教学水平的提升。

　　三、工作成效与反思

　　工作成效

　　通过一年的努力，我所任教的初三化学学科取得了优异的成绩。学生的中考成绩稳步提升，及格率和优秀率均达到了学校设定的目标。同时，我也得到了学生和家长的认可和好评。

　　工作反思

　　回顾一年的教学工作，我也发现了一些不足之处。例如，在实验教学中，有时由于时间紧迫或设备限制，导致学生动手实践的机会不足；在分层教学方面，针对不同层次学生的差异化教学策略还有待进一步完善。在今后的工作中，我将继续努力改进这些不足之处，提升自己的教学水平。

　　四、未来展望

　　展望新的一年，我将继续以饱满的热情和务实的态度投身于初三化学的教学工作中。我将更加注重实验教学和学生实践能力的培养；继续完善分层教学策略，关注每一个学生的成长；积极参与教研活动和教育科研活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。我相信，在学校的正确领导和同事们的支持帮助下，我一定能够取得更加优异的成绩。

　　初三化学教学个人工作总结 9

　　我已经在种田中学工作一年，担任初三四个班的化学教师。对于刚走出大学校园，走上工作岗位的我，学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。

　　这一年的教学工作，我取得了较为满意的成绩，这离不开学校领导对我的关心和老师们的帮助。当然，在这两年的教学工作中，让我收获的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言，发现问题，并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重要途径，而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结，总结成功的经验，探询失败的教训。

　　一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念

　　初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学对社会发展的`作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理的开发和利用自然资源，增强学生对自然和社会的责任感，使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智，更科学的决策，这就要求教师必须坚持“一人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中，教学内容应当是源于学生生活的，适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际，枯燥无味的内容，教师应当转变教学行为，要将过多的自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作，思考问题，口头表达，讨论问题，发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。

　　二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人

　　有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索，亲身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式，教学中应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化。在教学中，教师应结合生产和生活实际设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识，技能和方法让学生全身心的参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探索与合作学习。要注意培养学生倾听他人发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的'意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保留自己的见解，在进行科学探究与合作学习时。要有明确的目的，要有秩序的发表意见，要控制音量。不影响他人的讨论。如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛，小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮助。

　　三、改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展

　　在教学中教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的?”、“通过本节课学习你有什么收获?”等问题来帮助学生认识自己建立自信，表现自己。

　　四、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂

　　备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，他既有明确的意义有大致的范围。因此，上课前教师(尤其对新教师而言)必须做好充分的准备，可以通过认真备课来了解课程标准，熟悉教材，收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性!

　　初三化学教学个人工作总结 10

　　本学年初三年级化学科目的常规教学任务已经结束，为了总结经验，及时修正教学策略和重点，现将本学年的教学任务完成过程及效果做总结如下：

　　一、常规教学工作

　　本学年的教学工作面临新教材和新的课程标准的各种考验，尽管在此前教者已经接受过多方面的培训和学习，熟悉新教材的理念和模式，但在实施教学活动的时候，也必须接受从零开始的现状。为此，教者在备课的过程中投入了大量时间，积极思考，查阅资料，尽可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也尽可能地以课程标准所要求的方式进行。经过多方努力，本学年的备课能够从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，并且具有较好的灵活性和伸缩性，适应于新教材的实际授课需要。

　　与此同时，为了能使课堂的容量扩大，丰富学生的信息量，在克服各种条件不足的基础上，本学年还增加了多媒体授课的时间，通过多媒体技术，不但使学生的学习变得更加直观形象，还让学生在学习过程中获得了更多的关联知识。本学年在常规时间里授课43课时，完成了上册教材的全部教学内容并进行了下册第八单元的教学，有效地节约出了下学年的教学任务和时间。

　　在实施教学活动的过程中，尽量让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学生的自信心。并且特别注意到学生的差异和学习基础的不同，给每一个学生提供平等的学习机会，并能使不同水平的学生都能在原有的基础上得到良好的发展。

　　课堂上充分注意到学生的主体位置和教师的引导作用，让学生带动教师，发挥学生的自主性，根据实际情况灵活安排，在不影响课程进度的情况下，让学生来决定课堂。这样做收到了预期的效果，学生热爱化学、喜欢化学课，积极参与各种与化学有关的活动。

　　在教学评价上，尽可能地忽略考试成绩的分值以及名次给学生带来的心理冲击，日常经常性地采用多方面的评价模式，如学生自我评价、互相评价以及教师评价等，并引导学生积极进行反思和总结，倡导学生建立良好的情感态度和价值观。

　　在作业布置上，尽量考虑学生实际，灵活而多样地安排，从作业的意义入手，向学生讲明作业的重要性和完成作业的方法，鼓励学生独立思考，学会提出问题，尽量减少抄袭现象和逃避作业的现象。

　　二、实验与活动

　　新的教材中实验的份量和活动次数明显增加，这给我校薄弱的实验储备带来了极大的考验，仪器不配套、药品种类和数量不足，学生实验基础薄弱等等，都成为了新课改之后的新问题。为此，在实验的安排上，利用有限的资源和合理的安排，尽可能多的让学生动手参与实验，鼓励学生自己寻找实验的替代品，争取每一次实验的机会，培养沉重的实验操作能力和观察分析能力。本学年完成了31次演示实验和7次活动与探究，开出率达到95%以上。

　　而且，根据当地实际情况，安排了化学兴趣小组的课外活动。学生积极参与，动手寻找实验用品，并组织了3次展示活动，取得了良好的效果。学生参与的人数占总人数的50%，充分表明了学生对化学的兴趣和热爱，提高了学生的动手能力的实践能力。

　　三、学习方法培养

　　在新课改的理念里，对学生学习方法的培养占据着相当重要的地位。很多时候，教师的引导作用其实仅只体现在学习方法的培养上。在一部分课程和学生的自习课上，经常性的开展学习方法的探讨和介绍，并结合对学生学习心理的辅导和学科特点的分析，多方促进学生的学习品质和学习能力，使学生学的明白、学的合理、学的轻松。本学年重点在以下方面引导了学生的学习方法：

　　1、记忆方法和记忆习惯的培养；

　　2、用树形图总结学过的知识；

　　3、如何进行试卷分析并用分析的结果来改进学习；

　　4、如何用个性化的方式来安排复习活动；

　　5、其它临时性的指导等等。

　　经过这些方面的努力，促使了学生的自我学习能力，也从另一方面促进了学生的学习兴趣，取得了很好的效果。

　　四、教师自我评价

　　综观本学年的化学教学活动，体现了新教材的特点，贯彻落实了新课程标准要求的各项目标，收获了学生的.热情和积极，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面均取得了预期的效果。

　　但是毕竟这是新教材试用的第一个学年，在很多具体环节上还存在着多方面的问题，主要表现在以下方面：

　　1、难以改变的习惯——尽管教者已充分领会到新课程的理念和教法，但一走进教室面对学生很难一下子进入角色，不管是在安排学生分组讨论还是进行知识的讲解，总是习惯于替代和包办，而且经常无法控制要给学生“讲”的想法，结果学生难以形成思考的习惯。当然，由于其它教师也或多或少地面临相同的问题，使得学生学习的整体思路还没有达到需要的模式，缺乏开展的环境，也是造成这种问题的原因之一。

　　2、学生活动的开展——开展学生活动，在学生还不能独立完成许多课题的时候总是无法做到全面合理，什么东西是该讲的，什么东西必须要学生自己完成，对这个问题的不明确，导致学生容易产生误解。在活动的时候，学生常常只注意到了形式，而不去注意他们的学习就是活动本身，总有一种依赖的思想。很多时候，课堂上的讨论流于形式。

　　3、课后延伸的困难——在新教材中有很多的“调查与研究”，“家庭小实验”以及部分进行调查和收集的习题，对这一部分的课堂延伸内容，本来是能够起到丰富学生的课外活动，扩大学生视野，激发更深广的学习兴趣和热爱的内容，但是经过调查后教者发现，学生几乎没有去思考过这些问题，更没有多少家庭能够提供相应的条件。这也限制了一些有天赋和热爱的学生的进一步发展。

　　五、提高目标

　　综合上述内容，在下学年和以后的工作中，及时要进行弥补的有以下几个要点：

　　1、尽快完善我校的实验条件，在下个学年开始的时候，一定要想办法让实验室配备的器材和药品符合新教材的需要，为此在本学年总结之后，附上购置申请报告，要求学校尽快解决。

　　2、多联系学生，多关注学生的全面动态，注意学生的困难和提出的新想法，在实施过程中及时回馈相关的信息，并进行记录和整理，建立起学生信息档案，以便及时做出调整和弥补。

　　3、加强教师的学习和相互的支持，从活动的安排和开展上进一步用理论武装自己，进一步增强克服困难的能力和水平，以期提高学生的素质。

　　初三化学教学个人工作总结 11

　　本期我继续担任九年级（1）、（12）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、基本情况

　　从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占9%，学习发展生占31%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。

　　二、成绩经验

　　（一）、扎实做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的`场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的`时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

　　（二）、搞好培优转差工作

　　对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

　　（三）、抓好复习备考工作

　　1、赶好进度。

　　3月底前上完全部课程，进入总复习。

　　2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试，去探索未曾触及的知识内容。

　　3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳

　　总结，使之形成能力结构。

　　4、养成认真审题、主动思考、

　　自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。

　　5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

　　6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。

　　7、做好各复习阶段的时间分配

　　（四）、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

　　在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

　　三、存在问题与教训

　　由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中注意培养学生养成平时多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

　　四、今后的努力方向

　　通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

　　初三化学教学个人工作总结 12

　　本期我担任九年级三个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。

　　一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

　　俗话说，"兴趣是最好的老师"。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。"亲其师而信其道"。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。

　　二、注重"双基"教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。

　　重视"双基"教学，夯实学生基础，"大处着想，小处着手"，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的.化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

　　通过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，在不断进行的教育和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

　　三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

　　以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

　　四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

　　化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

　　另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评；多耐心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生。

　　初三化学教学个人工作总结 13

　　本学期根据学校的安排，我今年担任初三年级（1）班的化学科的教学工作。这个班是普通班，也就是学习成绩比较差的班级。所以教学要求不能太高，但要想大幅度提高教学成绩，着实不易，教学重点还应放在基础上。现在对本学期所做的工作进行总结。

　　一、制定好教学计划

　　开学之初，根据以往的经验和教学要求，在开学的前三天就制定好本学期的教学计划。完成上册七个单元和下册第八单元，现在已经完成了这些教学内容。同时从指导思想、教学进度、教学措施、教学目标等方面进行了整体计划。

　　二、积极完成教学任务

　　本学期从绪言部分开始到期末考试前共完成了八个单元的教学工作。完成每课时独立备课和每个单元进行了集中备课，课后布置、批改和辅导作业，而且进行了单元测试。并每次都认真批改试卷、统分、分析和评卷。

　　三、加强课后辅导

　　课后辅导是教学中不可缺少和重要坏节。因此，课后加强对学生进行单独和整体课后辅导。主要是对于作业中出现错误较多的学生进行讲解。方式主要是在教室进行辅导。通过辅导，有部分学生学习成绩有所提高，也有一些学生由于主动性较差，思想不集中，其辅导效果很不好。所以一个学期下来，每个班级都有一部分学生对化学的学习没有以前那么有信心和热情了。所以他们很多时候考试达不到的要求。现在还是以鼓励为主，争取更多学生有信心和恒心去学习化学。在课外辅导中，对于那些比较自觉的学生来说很有帮助，对于那些不愿意学习的学生来说，几乎没有效果。每次去教室，能主动提出问题的学生非常少。虽然经常在班上进行宣传和鼓励，但不想提问的学生还是没能主动来问。所以总感觉到学生的学习主动性在学习成绩的提高上占主要地位。虽然课后辅导效果不是很好，但还要继续。

　　四、认真上好每一节课

　　课堂教学是学校教育的主要阵地，所以提高每节课的教学效果至关重要。可以说只要把课堂中的所有学生都调动起来了，那么这节课的教学效果就是最好的。因此，上好每一节课是平时考虑最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多时候，在课堂教学中并没有达到心中理想的效果。或者说有时候一堂教下来感觉真的很差。这其中的主要原因是没有充分调动所有学生的情绪。特别是练习题的讲解课，其教学效果并不是太好。因为绝大部分题目学生都不会做，当讲解时他们很多不想听不愿意听，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好练习题目的讲解课堂教学，值得好好反思一下。

　　五、做好课堂教学中的`演示实验

　　化学是一门以实验为基础的科学。可以说学生喜欢学习化学，很大一部分原因就是化学课上有很多有趣的化学实验。所以做好演示实验是完成教学的一个重要环节，只要做好了演示实验，那么这堂课的教学效果就很好。记得有一次没有做好演示实验，导致这节课上得很糟糕。因此，只要化学课本中有演示实验的，我尽最大机会去演示它们。希望通过实验来提起学生的学习兴趣和学习方法。同时，根据教学大纲的要求，我们也积极做好学生实验，让每个学生都能动手做化学实验，真正做到理论与实验相结合。只是由于各方面的原因，学生的动手做实验的能力还是很差劲的。

　　化学是一年的教学课程，现在已经完成了一半，但后面的路上更加艰辛。所以在今后的教学中除了认真进行课堂教学外，还要多了解学生，多鼓励学生，让更多的学生能够充满信心的坚持下去。“学贵有恒”，虽然化学的学习只有一年时间，但也是一个考验人的事情，很多学生没能坚持到最后，最后中考的成绩很是差劲。所以下学期的教学工作任重道远

　　初三化学教学个人工作总结 14

　　今年我担当时三4、5两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到同学的升学问题。

　　化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备确定的学问基础和学习力气，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。同学由于这样那样的`社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有确定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周2课时的支配，我们的教学任务相当困难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动同学学习化学的兴趣。

　　训练心理学指出："构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。

　　在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

　　二、发挥化学试验的作用

　　化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力气。

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的'基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力气确定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关怀同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力气较差同学，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消逝脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会慢慢消逝成果滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行相互沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

　　初三化学教学个人工作总结 15

　　回顾这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工做一总结。

　　一、认真研究新课标，把握复习方向

　　新课标和《考试说明》是中考命题的依据，也是中考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试说明》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合07、08、09、10、四年宁夏中考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用其他省市中考题强化训练。

　　二、过好化学用语关

　　人常说化学是理科中的文科，化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了中考的成败。所以我们每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。

　　在我所带三个班还有一个不成文的规矩，就是如果上课时没有带书或是卷子，我就会第二天上黑板书写化学方程式。这个规矩的由来，是在上课时我发现上课的时候总有些同学忘记带书或是卷子或是带了不愿意找，于是我就想了这个简单的方法。起初，他们有些抵触，因为这些规定限制了他们早已习惯的一些不良行为，但天长日久，随着习惯的改变，他们渐渐体会到我的用心良苦，也养成了良好的学习习惯。

　　三、精讲多练，提高复习效益

　　课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，争取做到多中求少，少中求优。

　　而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。

　　课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的`知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

　　四、及时总结，加强反思

　　初三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。

　　为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。

　　每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

　　五、强化心理辅导，增强学习自信心

　　解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是中考，中考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，中考时学生的心态自然就会平和了。

　　作为班主任和科任教师，和学生在一起的时间是有限的，那么为了和学生建立良好的沟通，我经常在中午去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。

　　以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，初三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。通过自己的努力我所带学生有14人在初三全国化学竞赛中获奖。

　　初三化学教学个人工作总结 16

　　本学期，我们以学校实质出发，重视全体学生在原有的基础上向前提升，努力提升合格率，争取较高优异率。为了能进一步的提升讲课质量，获得更好的讲课见效，我们总结了几条经验：

　　一、学生学习

　　化学的兴趣获得激发，学生学习化学的主动性和踊跃性不停提升初中三年级的化学讲课是化学教育的启迪阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机常常是以知足好奇心和感兴趣为主的。化学实验讲课的首要任务是怎样激发学生对学习化学的兴趣，并使这种"短暂"的兴趣可以坚固地保持并得以发展，进而提升他们学习化学的主动性和踊跃性。我在讲课中主要抓以下几个环形节。

　　1.增强演示实验讲课讲堂讲课中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们

　　学习的.兴趣和求知欲。为此，关于纲领规定的每个演示实验我们都仔细达成，并力争做到演示操作规范、实验现象显然、分析表述正确精练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适合的增补和改良，以增强实查见效。有时依据教材的需要适合增补一些书籍上没有的演示实验。

　　2.努力开足学生实验依据讲课进度努力开足学生实验。学生实验做到每

　　2人一组，地点固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从讲堂纪律、操作规范、

　　整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，讲课见效较好，完满改变了从前那种实验课上乱轰轰的讲课场面，学生形成了优异的实验习惯；关于一些较简单的演示实验，依据条件把它改成学生实验，使学生踊跃主动的获得知识，激发学生学习兴趣。

　　3.张开了课外实验活动依据我校的实质状况，每逢周四周会课，我们向学生开放实验室，学生以做化学兴趣实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的专长，激励学生多着手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大提升了学习的主动性和踊跃性。

　　二、扎扎实实打好基础，让学生真实掌握化学知识。

　　考生答题中存在的问题，与他们平常没有正确地理解和掌握初中化学的基础知识和技术有很大的关系，因此重视和增强基础知识和基本技术的学习仍旧是首要的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，讲课中力争每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不一样样，学生对化学的知识的掌握能力不一样样，教师应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。那种为了留更多的复习时间而在平常讲课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。

　　抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验讲课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力。

　　三、指导科学的学习方法，养成优异实验习惯，培育学生的能力和创新精神

　　初中化学实验讲课中注意使学生养成优异的实验习惯，是培育学生科学态度的重要举措。优异的实验习惯应包含：正确使用仪器、规范的实验操作、仔细察看并记录实验现象、照实达成实验报告、恪守实验室规则、注意节俭药品和实验安全等。在讲课中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生恪守实验室规则提出严格要求，对怎样察看、记录、实验现象、填写实验报告则加以详细指导。在填写实验报告时，我要修业生将实验所察看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解说，以此来培育学生脚扎实地的科学态度。经过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，以致学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、开朗的学习生活中渐渐形成。为此后的化学学习打好基础。

　　初三化学教学个人工作总结 17

　　本学期按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，坚持做好兴趣小组的辅导，如期地完成了各项教学任务。现就本学期的教学工作总结如下：

　　一、认真做好教学常规工作。

　　1、备好课。

　　虽然已教初三多年，但每次课前都要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　充分利用多媒体教学手段，激发学生的`学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。

　　利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等，扩大视野，把握中考命走向。

　　2、向课堂四十五分钟要效率。

　　关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其保持相对较好的注意力。

　　激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

　　在课堂上要时时关注后进生，分层提问。

　　3、做好课后辅导工作。

　　初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我就从友善开始，从赞美着手，教他做一个有诚信、有自制力的人。

　　二、平时积做好教学研究。

　　在教学交流方面，我们积极参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改，并及时总结教学经验。

　　三、坚持做教学反思。

　　金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动等。在今后的教学工作中，还有待于提高自己的语言表达能力和对教材的综合能力，同时还要多与学生接触，多给学生提问的机会。

　　四、以学生为本。

　　我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

　　初三化学教学个人工作总结 18

　　它的争论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使同学把握学问、进展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

　　一、工作回顾学校化学是启蒙训练

　　它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好同学有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲热联系。

　　通过一个个试验，既让同学们对化学布满惊奇心，又让同学有所思索；通过一个个身边的化学现象，让同学感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的观看我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的兴趣和渴求，其化学成果可以达到中上。

　　作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求同学在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问解释社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使同学擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的'力气，同时传授给同学一些应试技巧。

　　二、几点反思和教学过程中存在的问题

　　1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教

　　学的任务特殊紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的"消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去兴趣。

　　2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分同学不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

　　3、往年的中考中发觉同学们对科学争论的一般方法的运用，以及书面表达力气上还有确定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范同学的口头表达训练开头，逐步形成严谨正确的书面表达。

　　4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，同学动手操作试验的力气没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织同学复习，一些基础学问同学把握得不结实，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不理想。同学各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

　　三、下学期教学工作预备

　　1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力气不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力气。

　　2、重视猎取学问的过程和科学探究力气的培育。要提高同学的力气，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力气的培育。平常教学与复习，都不能

　　"重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的"基本学科思维方法”。化学试题中消逝科学探究内容，对学校化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力气。

　　3、亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与力气进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

　　初三化学教学个人工作总结 19

　　转眼，20XX年春季期又过去了，本学期我担任了九年级1班的化学教学工作。现将本学期的工作总结如下：

　　一、在思想政治方面：

　　本人热爱党，拥护社会主义，能认真执行学校的各项规章制度，学校组织的政治学习也能准时参加，严格要求自己，规范自己的一言一行，热爱学生，从不体罚学生或变相体罚学生，注重对学生的思想教育。

　　二、教育教学方面：

　　九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差，老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的.学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学习化学，养成学习的好习惯。

　　1、认真备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。

　　2、虚心请教其他教师。在教学上，能和其他老师团结协作，有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。

　　3、认真批改作业。布置作业也有针对性。为此，我常常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到最大的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　三、不断学习、更新理念

　　现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

　　四、成绩与反思

　　班上大部分的学生学习欠积极，在考试中成绩不理想，虽然也掌握了一些化学知识和化学实验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方。

　　初三化学教学个人工作总结 20

　　光阴荏苒，本学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能按照教学计划，顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下：

　　一、为人师表，宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。

　　在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到：平等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐心教导；对同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

　　二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。

　　1、精心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的基础。

　　①认真贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

　　②把握学生原有认知结构，如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，帮助学生全面掌握新知识。

　　③创新教法。认真分析教与学之间可能的矛盾，找出存在的问题，研究教学方法。注重课堂互动效果，提升学生学习的积极性。

　　2、认真上好课堂教学，营造积极浓厚的学习氛围。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生学习积极性和学习的注意力，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

　　3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善开始，从赞美着手，理解和尊重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，让“学习为我，我为学习”深入学生心田，变被动为主动，变厌倦为喜爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。

　　4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。利用休息时间，虚心去听其他老师的.课，相互学习、研讨。向他人学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。努力做到使每一位学生都能喜欢我的化学课。

　　三、关注中考，重视基础教学，能力的培养，大胆在教学中进行课改尝试。

　　1、重视基础教学，突出能力的培养。

　　重视基础知识教学，抓好化学课本知识教学，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量减少学困生。

　　同时抓好基本技能，化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习中注意防止不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　2、加强实验教学。

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。课前准备充分，演示实验效果良好，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

　　今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探索和进取，一如既往，继续为马厂的教育事业贡献自己的力量。

　　初三化学教学个人工作总结 21

　　今年我担任初三1班和4班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周2课时的.安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

　　四、不足及努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

　　初三化学教学个人工作总结 22

　　本学期在上级教研部门的指导下，在九年级组的领导下，九年级化学教研组的各项工作在全体组员的共同努力下圆满完成。

　　一、识大体，服从学校安排

　　化学组成员在平时的教育教学工作中，识大体，顾大局，服从学校分工，勇挑重担，在本组成员中，有从事年级管理的领导，有从事学生纪律管理的助理，在班主任，人人工作扎实、尽责，在年级组起了带头作用。

　　二、订计划，工作有条不紊

　　开学初，经过全体组员的共同讨论，制订了切合本校实际的切完可行的教研组计划，在计划中，规定了月进度，周进度，各章节的训练题的出题人，单元检测题的出题人，并在教学工作中落实到位，制订了听课计划，规定了主讲人，讲课的内容等。

　　三、抓教研，提升教学水平

　　每周一同组成员对本周的教学内容进行说课，同组成员各抒已见，形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，及时反馈，纠错及时。按照计划进行听课、评课、本期每位教师听课节次不少于20节，年级领导达40节次以上，涉及的课型有新授课、复习课、探究课等，使本组成员在新课程改革中获益匪浅。坚持以老带新，提高年轻教师的业务水平，对年轻教师不遗余力地提供支持和帮助，帮助他们在学科知识，大纲要求，教材处理、教学方法、作业设计等方面提高认识，使他们的教学水平有很大的.提高，为我校健康持续发展提供了支持和保证。

　　四、抓常规、细节决定成功

　　本组教师常规工作到位，做到了认真细致地研究教材和大纲，并据此编制教案，学生练习精心设计，学生作业做到了全批全改，个别学生的作业做到面批面改，对学生错误进行分析，找出错误的原因，并采取适当的纠错方法，常规工作的落实到位，保证了化学学科在全区始终保持领先地位。

　　五、多联系，提高学生素质

　　在教学过程中，与物理、地理、生物学科加强联系，注意了学科知识的一致性、科学性，并在此基础上进行知识的整合，使学生系统地掌握科学知识，在教学过程中通过阅读题目，培养了学生的阅读能力、审题能力、分析能力，通过练习的讲授，介绍数学思想，数学方法在化学练题中的应用，通过讲练提升了学生的综合能力。

　　初三化学教学个人工作总结 23

　　奥运之秋，硕果之秋。我将以奥运为契机，以全新的风貌步入新学期。为了打好明年中考这场硬仗特制定计划如下：

　　一、学生情况分析

　　我今年担任九年级3、4班的化学课，两班共有学生98人，其中真正响当当叫得响的几乎没人，也就是说这届学生尖子生不是特别尖，这说明我校明年中考争得更多的车中名额也不容易，面临这种情况我就要尽我一年的努力在化学方面多培养出能闯进全区前200强的学生。后进层的团队也不小，每个班至少有7、8个学生可以说一点儿学习动机都没有的，给人的感觉就是来这里混的，来对付着毕业的，同行尸走肉没什么两样。别悲观请接着往下看，本届学生中间层还不弱，这部分中我观察着还是有可造就的`，只要我们豁出一年精心培养，其中有能挤进前全区前200的苗子。

　　二、脚踏实地，步步实施

　　自己虽已进入不惑之年，由于身体原因，早已感觉力不从心，但我有热情，我要用热情唤醒他们，用激情感染他们，用灵活的方法调动他们，用我的真心去浇灌他们。具体到工作中我将做好以下几点：

　　1、认真备好、上好每一节课，扎实基础，重视应用。

　　2、多进行实验教学，培养学生的动手能力以及科学探究能力。

　　3、抓尖子生，不放弃每一个学生。利用早自习检查学生预习、复习掌握情况，对差生及时进行课下辅导。

　　4、组织学生进行元素符号、化学式、化学方程式等基础知识竞赛。

　　5、利用课余时间进行听课，取长补短，不断完善自己。

　　6、定期进行考试，检查学生掌握情况，讲练结合。

　　初三化学教学个人工作总结 24

　　本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下 :

　　一、重视基本概念的教学化学

　　基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的'学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

　　初三化学教学个人工作总结 25

　　中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

　　学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。

　　初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

　　二、精讲精练，努力提高教学效率

　　教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法——“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

　　三、尽力做好单元复习工作

　　初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

　　浅谈怎样提高初中化学课教学质量：

　　1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科

　　化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你．就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。

　　2、培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨

　　在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。制造紧张的.习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师判断知晓率。二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思 考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。

　　3、引导学生掌握科学的预习方法

　　对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科学的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。好习惯一旦养成，学生将终生受益。

　　4、要提高课堂吸收率，必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求达到懂、会、透

　　学生对一堂课所学内容掌握的好坏，很大程度上取决于听课的效果，指导学生科学的听课方法很重要。课堂上能不能高度集中，聚精会神听讲，是决定学习效率高低的关键。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。另外课上一定要养成先听后记的习惯，将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。及时复习，每天认真阅读课堂笔记，回忆教师的讲解、板书、演示操作等，同时对知识点要进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。

　　初三化学教学个人工作总结 26

　　本学期我从事初三第二学期的化学教学工作。化学是初三第二学期新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不只要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三第二学期开设化学是因为要求学生必需具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础单薄，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

　　由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理；另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周四课时的布置，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

　　一、调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习发生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

　　[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化？

　　[猜测或假设]

　　[设计并进行实验]实验一P96实验二P96

　　[结论]在化学变化中物质的总质量不变。

　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

　　二、发挥化学实验的作用

　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的`探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

　　例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，布置学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

　　四、缺乏和努力方向。

　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。

　　初三化学教学个人工作总结 27

　　一个学期来，注重全体学生在原有基础上为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，以实际出发，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，教学按计划顺利完成。

　　一、扎实做好教学常规工作。

　　⑴课前备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的'毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。

　　(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

　　二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　1、要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

　　2、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　3、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，钻研新课程标准，研究新课程的特点，要用新的教学理念武装自己，要在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

　　4、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

　　5、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

　　6、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。

　　7、从实际出发，总结经验，收取教训。

　　全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

　　初三化学教学个人工作总结 28

　　本期我继续担任初三第二学期四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、扎实做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材，考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。

　　2、认真组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，安排好作业。

　　3、课后做好辅导工作。初中局部学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生剽窃作业，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和协助工作。

　　二、搞好培优转差工作

　　对于局部偏科的学生引导他们不时强化，突破重点，协助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任坚持密切联系，随时掌握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的.转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以褒扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成果自然也就提高了。

　　三、抓好复习备考工作

　　到了九年级第二学期，面对毕业升学考试，复习备考非常关键，我引导学生分析形势，明确任务。让学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，化被动学习为自主学习。在复习过程中我主要从以下几个方面抓起：

　　1、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。

　　2、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。

　　3、养成认真审题、主动考虑、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。

　　4、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

　　5、加强实验这一单薄环节的复习，提高解决综合实验题的能力。

　　总之，通过一学期的努力，使学生学有所得，不时提高，自身的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自身的力量。

　　初三化学教学个人工作总结 29

　　这学期我担任初三年级（5）、（6）班的化学教学工作。现将本学期的教学工作总结如下。

　　一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。

　　教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。所以如何在教学中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

　　在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的'感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。

　　二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

　　在我与学生的接触中，发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

　　在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　三、做好中考总复习工作，争创好成绩。

　　总复习工作的好坏，是直接影响中考的成绩，所以总复习工作，我能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应中考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高中考的合格率，我不断耕耘。同时，对于学生作业我基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高中考成绩而不断地进取。

　　初三化学教学个人工作总结 30

　　一、教学方法的突破

　　按照目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后采取了如下措施，极大地提高了教学效率。

　　首先认真做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量的准备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。

　　其次在课堂上要尽可能的做到少讲多练，把学生的自主学习的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己去发现，去总结，老师加以引导，这就需要老师能够在关键的地方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，老师加以归纳总结，关键地方加以讲解。课后能够及时跟进，检查学生的学习效果，适时反馈学习效果，对完成不好的同学能够及时跟进。

　　二、充分发挥集体备课的优势

　　目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势，群策群力让老师能够取长补短。避免了以往单兵作战每个人都要做大量的工作，过度消耗了老师的精力，致使老师没有过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力量，使教师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备课组长的'作用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能出现的问题加以讨论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容没有丝毫保留。

　　三、思想工作常抓不懈

　　学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学等各方面的影响，如果学生受到不良的、反面的影响，那我们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻注意学生的思想动态，留意学生在课堂上的表现，注意力是不是集中，及时加以引导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务。

　　四、做好考前心理辅导

　　如果说考生知识的掌握及运用是考试成功的“硬件”，那么考前的心理及心态调适则是考试成功的“软件”，而且越临近考试，软件的作用越明显。可以说；平日复习是基础，临场发挥是关键。在中考前两周，我用班会课时间开展《六月，我们坦然面对----考前心理健康教育》、《中考冲刺前应该做的十件事》等主题班会。指导学生正确对待中考，克服一些不正常的考试心态和，并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理准备，首先要充满自信，自信是成功的一半，要有战胜困难的勇气，还要学会考前自我放松。二是考场心理技巧，就是：沉着冷静法、先易后难法和节奏（时间）控制法等。通过主题班会，使初三学生进一步提高了具备良好考试心理的调控作用。这就是我这一学期的总结。

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