青年教师教学工作总结

时间:2021-11-29 17:27:57 教学总结 我要投稿

青年教师教学工作总结汇编9篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编帮大家整理的青年教师教学工作总结10篇,欢迎阅读与收藏。

青年教师教学工作总结汇编9篇

青年教师教学工作总结 篇1

  根据学校对青年教师的培养规划和青年教师成长计划,进一步加强我校青年教师队伍建设,培养青年骨干教师,引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念,提高青年教师实施新课程的能力和课堂教学能力,促进青年教师快速成长。学校举行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”为目的的“青年教师课堂教学竞赛”活动,经过紧张的初赛、决赛,活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下:

  一、组织严密,参与面广

  本次竞赛绝大部分35岁以下青年教师积极参与,高中部行政和许多教师积极参与听课。在初赛工作中,各科组能认真组织,本着“公平、公正、公开”原则选拔参加决赛教师。其中组织较好的科组有语文、数学和英语,由此对中、英、数三个科组全体教师及科组长表示感谢和表扬。

  广大评委能认真履行责职,公平合理地对每一个参赛选手进行评价,每位评委打出分数的排序几乎相近,评课标准尺度把握较好。许多评委能克服本身有课或有其它工作的.困难,积极参加评审工作。校长也亲自参与听课,对评委辛苦劳动表示衷心感谢。

  二、课堂教学质量高

  广大评委经过听课,普遍反映今年参加决赛的选手课堂质量较高,与往年比教学水平有很大的进步,有“长江后浪推前浪,布高辈有新人出”之感觉。这与学校狠抓教师培训,确定教师成长计划,抓好“师徒结对”,教师自我发展意识强密切相关。参加竞赛教师较好落实了马校长提出的“有效课堂”教学思想,主要表现如下:

  1、学生参与度高,学生主体地位落实较好,注重师生互动,建立了和谐师生关系。课堂教学中教师都特别注意调动学生学习的积极性,学生能积极发言,积极思考问题和动手。课堂气氛活跃,让学生能够快乐和主动进行学习。2、教学过程注重了学习的过程和方法。落实了新课程三维教学目标中的过程和方法。教师能精心设计情境,精心设计问题,改变过去的重结论教学,让学生参与获得结论的过程。培养了学生科学思维方法,解决问题,研究问题的方法,从而养成良好的学习方法。

  3、教学过程注重了学生体验学习和成功的情感,态度和价值观教育。学生能亲身参与学习的过程。亲自做了探索实验或体验实验,激发了学生的思维火花,回答问题和实验成功都及时得到老师和同学们的肯定和鼓励,让学生体验成功的喜悦,增强学生的自信心,同时,教师能较多联系实际,注意引导学生做人道理,渗透了学生终身受益的隐性知识。

  4、教学方法灵活多样,效果好。教无定法,教学得法。教师能把握自身教学特点和教材内容,采用了较好的教法,没有“满堂灌”或固定某种教法现象。如教师采用了探索法、问题教学法、讲练结合法,对比分析归纳法、小组讨论、合作学习等。教法的探索和应用有较好的效果。

  5、保持了好的教学传统,知识与技能落实到位。教育改革需要创新,但好的传统不能丢。知识与技能落实是中国教育搞得最好的。现行的教学三维目标中也要落实知识与技能的教学。教师在课堂教学中充分体现了现代教学理念。

  6、多媒体技术与学科整合能力较好。教师都能有效利用多媒体技术,教学手段灵活有效,课件图文并茂,有声有色,动静结合,设计合理,既注重实效性,又给人耳目一新的感觉,课件质量高。

  三、不足之处

  1、传统教学方式弊端还见于课堂。教师要学会取舍,认真学习现代教学理念,加强学习和研讨,既要发扬优良传统,又要进行教学改革,更要教学创新。

  2、学科思想、学科素养落实不够。每一学科有它自身内涵,有它本身教学目标。有的教师还不能深层次把握学科的内涵,没有站在高处,自然的就落实不了学科思想,学科素养。

  3、小组讨论,合作学习不要流于形式,要有实效。合作学习,小组讨论是当今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要设计得好,操作得当才有实效。

  4、显性知识落实较好,隐性知识挖掘不够。当今教育改革很多措施都是围绕怎样挖掘学生潜能,从而指明学生的发展方向,发挥学生个性特点,充分发展学生个性。

  通过本次活动我们看到了教学的优点,也发现了问题,为今后教学明确了方向。教学处希望全体教师尤其青年教师不断学习,总结交流和反思,充分发挥备课组作用,在行动中不断提高,精益求精,发扬优势,改正不足,全面致力于教育改革,全面落实素质教育,为推动学校的发展贡献一份力量。

青年教师教学工作总结 篇2

  3月23-26日,全省初中物理青年教师教学竞赛活动在武汉市第一初中慧泉中学举行,来自全省(和四川绵阳)的几百名初中物理教师观摩了33位各地教师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。(竞赛分两个小组同时进行,每个教师只能观摩其中的一半。)

  这次学习,让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术的精彩纷呈,也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不足,有“不登高山,不知山之高”的感觉。上得最好的课,整体上都能持续地给人以美的感受,使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等,都给我非常深刻的映象。还有很多老师的课,有的引入设计新颖,一开始就吸引了学生;有的实验设计别出心裁,引人入胜;有的教具制作精良,令人耳目一新;有的素材采集和选择做得很好,让人叹服;有的在克服学生思维障碍上的引导水到渠成,无可挑剔……从教师上课的激情、民主平等的师生关系、课题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学,都需要学习、学习、再学习,改进、改进、再改进。

  撇开具体的课堂,从执教老师个人的专业技能来说,无论从这些课中的哪一节,都可以看见以下东西:

  1、教师个人所具有的扎实的基本功(如标准的普通话,漂亮的粉笔字、熟练的多媒体操作等);

  2、教师对教材熟练驾驭和准确把握能力(从每节课的知识点设计和重难点突破上可以看出执教教师对教材的挖掘使用,是下了多么深的功夫);

  3、优秀的教学设计 (虽说这是“优质课”,应该有教学设计上的亮点,但是能设计成这样,本身就是教师教学创新能力的体现) ;

  4、良好的课堂掌控能力(极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、灵活的教育机智等)。

  我想,就算这些课有表演的成分,但也绝对是一个教师良好个人素质的展现。

  在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时间我我打算这样改进自己的教学:

  1、进一步加强教材研究,更好地备课。说来可笑,通常我都认为“教材已经很熟了,上课不拿书都可以了”,听课学习这两天,相反的看法萌生了:无论教材多么熟悉,都不足以作为不认真备课的理由。教学艺术是无止境的,一节内容该怎么教学,是“没有最好,只有更好”的。所以,我首先该做的,就是通过备课认真挖掘、加工、使用教材,做到“用教材教”,而不是“教教材”。现行的.物理教材内容丰富,知识点分散,强调以培养学生的能力为主,如何从分散的知识点中汲取我们想要的东西是一门学问,而我需要把这门“学问”持之以恒地做下去。当然,准备一节课,不仅仅是钻研教材,还包括了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面,我该尽力去做好。

  2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定学生是否主动参与了教学,应该看参与的主动性,看参与的深广度,看学生的思维是否真正参与。(比如学生发言,这仅是一种行为的参与。)教师满堂灌不好,满堂问也不好,完全撒手让学生“自主”学习当然更不行。不管教学过程该怎么实施,一堂课开始了,我首先要做的是:创设问题情景,激活学生思维,尽量保证学生主动参与教学。只有这样,高效课堂才有保证。

  3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力,眼神要激励每一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬顿挫,语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼神的碰撞”,当然也就很难达成“思维的碰撞”,部分同学甚至感到了冷落和轻视,课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。

  4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼,也可以展示知识之间的逻辑顺序和关系,有助于学生记忆和理解。教师所展示出的规范的书写过程,认真地书写态度,本身也能使学生受到陶冶,对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我,恰恰在板书方面很潦草,今后要加强这方面的修炼。

  还有很多很多方面……

  听课学习结束一个星期了,但思考没有结束。

  而行动才刚刚开始。

青年教师教学工作总结 篇3

  一、启动与组织

  本期学校提出“聚焦课堂,减量增效”的总要求,并以青年教师优质课比赛作为落实课改目标的突破口。语文组结合“学习实践新课标”活动,迅速反应,成立了相应团队,组成了评委组,指导组,立即开展赛课准备工作。

  二、选拔

  (一)初选

  以各年级备课组为单位,在青年教师中组织除参加过市级以上赛课获一等奖或省级二等奖以上青年教师外所有符合条件的青年教师参加初赛,全组评议,公开推荐两名青年教师参加全组选拔赛。

  (二)组内比赛推荐

  根据各备课组推荐,全组共有6位青年教师参加组内选拔。高一:滕涛,杨婷婷;高二:黄繁鹏,王雪梅;高三:宋国诚,杨晓霞。

  用两周教研组会时间,六位青年教师通过赛课方式,每人得到评议分数。3月25日下午,评委组根据六位选手的参赛得分,考虑参加学校比赛的要求和高三的特殊情况,综合评议推荐滕涛,黄繁鹏代表语文组参加学校比赛。

  三、参赛的组织和准备

  (一)成立参赛指导组

  姜维平,杨劭斌,赵中举,杨益中,龚永阳,吴海音。

  (二)选题

  3月26日,指导组召集两位参赛老师召开第一次研讨会。首先总结分析两位选手参加组内选拔赛的两堂课,从立意设计到课堂过程环节做了细致分析。以两位参赛老师个人判断为主要依据,指导组给以具体建议,确定参赛题目。

  (三)准备

  两位选手根据指导组意见,着手立意与设计。3月28日,杨劭斌老师代表指导组召集黄繁鹏和滕涛及他们各自指导老师,讨论教案,提出更加具体的修改意见。3月30日,指导组现场听了两位参赛老师的课,再次提出修改意见。4月1日,全组听两位老师参赛课,并开展了落实的评议。

  四、参赛及结果

  4月2日,黄繁鹏以序列第3,滕涛以序列第6的顺序,分别以《哀江南》《把握人物形象,提升阅读能力》为题参加比赛,分获一、三等奖。

  五、对两位选手的评议意见

  黄繁鹏:个人素质好,具备成为一个优秀语文教师的素质。

  本课切入点小,利于调动学生,活跃课堂。能力目的清楚,易于实现突破。课堂程序清楚,学生活动有序,利于提高效率,增加课堂效益。全课以提高学生诵读能力为主线,又不泥于单纯的技巧训练,反映了执教者在引导学生掌握知识,提高能力的同时,注重对学生的情感熏陶,培养正确的价值观的新课标意识。课程进行中,巧妙穿插对学生进行语言鉴赏的训练,落实到位。课堂结束阶段,学生诵读有明显提升,效果显著。

  教师还要提升自己敏锐把握学生课堂反应的能力,抓住一些学生提出了但自己并未意识到具有极大价值的问题,去引导激发学生,让课堂生发出更有探究性价值的问题。

  滕涛:个人素质好,具备成为一个优秀语文教师的素质。

  本课选题大气,以单元综合为依托,着力于以把握人物形象这个核心,试图解决(或着手解决)学生阅读能力的问题。课程难度大,对于参赛,对选手来说,具有极大的挑战性,充分反映了选手有追求,有勇气,不是为参赛而参赛,而是希望通过参赛,让自己的教学水平有一个质的.提升的良好意识。立意和设计目的明确,课程进行中学生活动积极,课程程序清楚,很多问题设计都起到了促动学生思考的作用。

  本节课教师在驾驭上还有些疏漏,对参赛者而言,这正是自我提升的价值所在,为选手指明了在个人成长历程中努力的方向和途径。

  六、反思

  1 青年教师的成长离不开团队,教研组的重要工作是加强研究团队,指导团队建设。

  2青年教师的成长需要有许多机会,重要的是自己要把握机遇。

  3 新课标学习实践活动大有可为,重要的是以课堂为核心,聚集团队力量,促使每个人学习实践。

青年教师教学工作总结 篇4

  各位领导,各位老师:

  我代表教导处对本次青年教师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教导处和各位参加大奖赛的青年教师对给予本次活动以大力支持的各位领导,各年级组表示衷心的感谢;对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示衷心的感谢;我的总结有以下四部分。一:本次活动的总体构想

  一、本次活动的出发点

  我校是新成立的一所完全中学,青年教师占一线教师的==以上,青年教师就是我校的未来和希望。关注未来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说,促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平,是关系到我校兴旺发达的重中之重、当务之急。那么,如何促进年轻教师的迅速成长与提高呢?课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛,可以促进青年教师钻研教育教学理论,研究课程改革进而更新和转变观念,优化课堂教学的结构,真正的与新一轮基础教育课程改革接轨,适应形势的需要,以此带动和推进我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

  二、本次活动的组织过程

  本次活动由教导处牵头组织按学期初制定的工作计划,于=月=日下发了关于高中部青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准,让参赛教师们有了准备的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限,已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从=月==日至=月==日利用=、=、=节集中进行课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公平,我们邀请了七位评委,采取当堂打分的方式,并于=月==日和=月==日对参赛选手所讲的课进行了集中评课,同时对各位参赛选手的教案进行了打分。

  三、本次活动的成果

  本次青年教师汇报课整体上讲收到了预期的效果,达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下,广大青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,具体讲体现了以下几个方面的特色。

  一、教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破。 在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步不差地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,具体体现在:=、教师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养,如孙少春老师在引入“生态因素”一课时,利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比,从而自然地引入了新课;程永红老师采取炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课;还有康彩红教师、赵雪洁老师等,这里不一一列举了。=、课堂教学中注重了思想道德教育。如:王文龙老师在讲“树立正确的消费观”一课时,能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。=、注重了身边教学资源的利用。如:刘艳丽老师的录音材料、闫国森老师制作的祥林嫂肖像挂图、武彪老师的图片制作、程永红老师的改写课文、康彩红老师的`谜语衔接等。=、注重了联系生活实际。如:赵雪洁老师讲的“排列组合”一课中,用人们日常生活出行方式贯穿于整节课,使抽象的教学内容变得通俗明了;武彪老师讲授“万有引力与什么因素有关”时,用苹果为什么落向地面,而不落向我,使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一知识点。

  二、教师的教学方式发生了一些改变。教师们都在试图通过为学生创设一定的学习情境,引导学生体验知识的生成过程,体现出了一定的“自主、合作、探究”式学习的意识。具体有如下几方面的特点:=、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移,如:于淑华老师讲解二倍角的有关知识时,以一个例题为基础,学生增设题设的方式,不断地改变问题,从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的,锻炼了学生的求异思维;孙富爽老师讲二氧化硫一课时,利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理,锻炼了学生的归纳能力。=、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。本次参赛选手改变了以往的只注重传授课本知识点,忽略了情境对学生的影响,能够通过创设学习情境,引导学生入境,从而达到了提高课堂教学效率的目的。如:闫国森老师讲“祝福”一课时,以黑板两侧张贴福字,同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托,为学生创设了如在其时,如临其境的氛围;程永红老师一段段感人的话语,把学生带到了血浓于水的情感世界。=、课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问------学生答-------教师补充的单一模式,本次比赛的十二节课中,所有的老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思,通过不断变换形式,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。如:李彩红老师针对课文内容的实际情况,设计了小组合作式学习;武彪老师精心地设计了教学图片;于淑华老师注重让学生体验知识的生成过程;如康彩红老师导入新课后用三个“?”给出本节课的学习目标;代瑞杰老师把课文内容的以表格的形式给出,使问题一目了然。

  三、学生的学习方式发生了转变。本次大赛,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。=、教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中,教师们都试图着构建一种师生平等的氛围。=、注重了发挥学生学习的主体性,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:赵雪洁老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”,康彩红老师、孙少春老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。

  四、本次活动存在的问题

  一、忽视学生的认知基础。本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫,对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反馈地进行。

  二、教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次比赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。

  三、忽视课堂上的评价与鼓励。整个十二节课中,教师对于学生的回答,甚至是精彩的表现,要么是平淡的“很好、正确”等简单的评语,要么漠然视之,对于学生的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

  四、教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。

  五、教学资源开发意识淡薄。教师在讲课过程中只是借助于教材和教参,不能把身边的教学资源有效地利用和开发(网络、教具、图书、实验器材、挂图)。

  五、今后工作的要求

  一、学习教改理论,更新教学观念。

  教师水平的提高关键在于教师自身的努力,然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门,自我封闭,延续了我们学生时代的教学风格、教学传统,那就是教师不停地讲,不停地说,不断地给学生灌知识。实事求是地讲,这种教学方式教师太辛苦了,是一种费力不讨好的方式,那怎么办?必须适应新形势下的新要求,更新观念,用现代化的教育教学理念武装我们,一切从学生出发、以人为本,因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验,学生学到了什么、形成了那些能力,学生是否会学了是最重要的。

  二、明确一节好课的评价标准。

  评价一节课应该从多个角度出发,考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求,重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我认为,一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点,真正调动了学生的学习兴趣,让每一名学生的思维都活跃起来,每一名同学在课后都感到有所收获,这就是一节成功的课。反之,教师讲得再多,学生只是嘴动,而头脑不动、思维不动,这节课就不是成功的课。归根结底,教学过程不是教师学识水平的展示过程,而是学生学习能力的形成过程。在符合教师行为规范的前提下,教师在课堂上,哪怕是不说话,只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性,让学生围绕教学重难点积极思考,学有所得,这就是一节成功的课。试想,一节课你滔滔不绝地讲,而学生们呢,已经会的不听,学不会的不听,能学会的又觉得你讲得太慢或太快,那么,你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时,不说话、不睡觉,那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想,去说,充分调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地激活学生源动力。

青年教师教学工作总结 篇5

  “教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值,把自我所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

  这次组织的新教师培训,对我们都十分有好处,因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训十分短暂宝贵,资料涉及很多:有新时期师德行为规范培训,教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座,还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

  在参培的5天时光里,我们过得充实而有好处。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条,思考锝十分详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

  一、对学校的前景充满了信心,也对自我选取人民教师的职业无怨无悔。

  在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的完美蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自我扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心。

  二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校教师。

  虽然在来到师专以前,我已经积累了许多的工作经验,可是做一名人民教师,尤其是一名高校教师,对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。

  我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作职责心,务必坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。

  三、认识到高校教学不仅仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时光的积累和摸索。

  从前作为一名学生,对教师的工作一向十分崇敬,可是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师,并且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏教师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程的

  基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。透过听讲和自我的认真体会,使我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。

  我认识到,高校教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

  作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的.深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

  大学课程资料有着许多的特点,具体能够总结为以下几点,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作为大学的教学过程,也是一门艺术,它不仅仅需要教师有专业的知识,还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

  我体会到要作为真正合格的高校教师,确实要付出自我艰巨的努力和辛勤的劳动,仅有这样才能收获丰厚的回报。

  四、观摩课堂教学,结合自我的教学实践,找到了差距,也找到了改善的方向。

  这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不一样的专业,可是教学的方法是相通的。从观摩教学中,我再结合自我的教学实践,找到了自我的差距,认识到自我在教学中许多需要改善和提高的地方。

  作为一名新教师,要做到为人师表,我还有许多地方要学习,我将以老教师们为榜样,恪守教师的职业道德,刻苦钻研。在教学中,我会努力去工作,丰富自我,让自我成为学生学习的引导者、促进者,而在生活中成为他们的朋友,争取早日成为一名合格的人民教师。

青年教师教学工作总结 篇6

  很荣幸这次能够有机会观摩了第十一届青年教师课堂教学比赛,这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了这十位老师的课堂教学和听了专家的精彩点评,让我受益匪浅,感受颇深。十堂数学课各有千秋,但都有着共同的优点:

  1、上课的老师都能根据小学生的特点最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣。如:定安县第三小学叶霞老师上的《加法交换律和加法结合律》设计了故事导入:孙悟空有一些桃子,上午给了小猴子们28个桃子,下午给了17给桃子,猴子们觉得太少了,孙悟空只好又重新分:上午给17个桃子,下午给28个桃子,猴子们一共得到多少个猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“植物大战僵尸”的情境,让学生在玩中学,学中玩。

  2、在课堂教学中,教师能放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的.教学理念。老师们的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如白沙县第一小学王菊琼老师在教学《三角形的特性》中,善于引导学生,用激励性的语言:“这就是老师所要说的”、“你说出了老师的心声”、“保留你的意见”等。

  3、在数学课堂教学中,通过多样化的练习,是帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型,使练习内容灵活多样,富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麦维高老师在教学《图形的旋转》中设计了“阴影三角形的面积占大三角形面积的几分之几?”和“以下哪些图形能把平面铺满没有缝隙?”这样的练习,对于正方形和长方形平铺满没有缝隙,学生并不陌生,而小鸟能平面铺满没有缝隙是他们没有想到的。

  在今后的工作中,我应该努力做到:

  一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师,各方面都很欠缺,我还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得还有很多东西需要加强。如提高驾驭课堂的能力,语言表达能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

  二、不断完善课堂教学。认真研读新课标,多听老教师的课,不断丰富自己的教学经验,不断地学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动,注重实效。

青年教师教学工作总结 篇7

  学校领导让我带马兴洁老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她。转眼间一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。

  一、自己就是最好的教材。

  我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范。我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。

  二、让我们一起成长。

  1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的语文老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助,扶持她们走出困境。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒她,避免她走弯路。教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和她一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。

  2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《语文名师讲座》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励她多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。

  3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的.课堂教学能力。从听课中,我发现马老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的好的方法做好积累,为今后的工作少走弯路打好基础,马老师也耐心的记录了自己的得失,在学校“六一”文艺汇演训练当中,马老师哑着嗓子管理着孩子们,我心里多次被震撼着,我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。

  三、我得到的收获与感受。

  在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天,今天她们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。

河刘邵集小学

程义秀

20xx年x月x日

青年教师教学工作总结 篇8

各位领导,各位老师:

  我代表教导处对本次青年教师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教导处和各位参加大奖赛的青年教师对给予本次活动以大力支持的各位领导,各年级组表示衷心的感谢;对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示衷心的感谢;我的总结有以下四部分。

  一、本次活动的总体构想。

  (一)本次活动的出发点。

  我校是新成立的一所完全中学,青年教师占一线教师的xxxx%以上,青年教师就是我校的未来和希望。关注未来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说,促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平,是关系到我校兴旺发达的重中之重、当务之急。那么,如何促进年轻教师的迅速成长与提高呢?课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛,可以促进青年教师钻研教育教学理论,研究课程改革进而更新和转变观念,优化课堂教学的结构,真正的与新一轮基础教育课程改革接轨,适应形势的需要,以此带动和推进我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

  (二)本次活动的组织过程。

  本次活动由教导处牵头组织按学期初制定的工作计划,于xx月xx日下发了关于高中部青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准,让参赛教师们有了准备的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限,已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx节集中进行课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公平,我们邀请了七位评委,采取当堂打分的方式,并于xx月xx日和xx月xx日对参赛选手所讲的课进行了集中评课,同时对各位参赛选手的教案进行了打分。

  二、本次活动的成果。

  本次青年教师汇报课整体上讲收到了预期的效果,达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下,广大青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,具体讲体现了以下几个方面的特色。

  (一)教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破。

  在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步不差地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,具体体现在:

  1、教师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养,如xx老师在引入“生态因素”一课时,利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比,从而自然地引入了新课;xx老师采取炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课;还有xx教师、xx老师等,这里不一一列举了。

  2、课堂教学中注重了思想道德教育。如:xx老师在讲“树立正确的消费观”一课时,能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。

  3、注重了身边教学资源的利用。如:xx老师的录音材料、xx老师制作的祥林嫂肖像挂图、xx老师的图片制作、xx老师的改写课文、xx老师的谜语衔接等。

  4、注重了联系生活实际。如:xx老师讲的“排列组合”一课中,用人们日常生活出行方式贯穿于整节课,使抽象的教学内容变得通俗明了;xx老师讲授“万有引力与什么因素有关”时,用苹果为什么落向地面,而不落向我,使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一知识点。

  (二)教师的教学方式发生了一些改变。

  教师们都在试图通过为学生创设一定的学习情境,引导学生体验知识的生成过程,体现出了一定的“自主、合作、探究”式学习的意识。具体有如下几方面的特点:

  1、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移,如:xx老师讲解二倍角的有关知识时,以一个例题为基础,学生增设题设的方式,不断地改变问题,从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的,锻炼了学生的求异思维;xx老师讲二氧化硫一课时,利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理,锻炼了学生的归纳能力。

  2、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。本次参赛选手改变了以往的只注重传授课本知识点,忽略了情境对学生的影响,能够通过创设学习情境,引导学生入境,从而达到了提高课堂教学效率的目的。如:xx森老师讲“祝福”一课时,以黑板两侧张贴福字,同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托,为学生创设了如在其时,如临其境的氛围;xx老师一段段感人的`话语,把学生带到了血浓于水的情感世界。

  3、课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问——学生答——教师补充的单一模式,本次比赛的十二节课中,所有的老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思,通过不断变换形式,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。如:李彩红老师针对课文内容的实际情况,设计了小组合作式学习;xx老师精心地设计了教学图片;xx老师注重让学生体验知识的生成过程;如xx老师导入新课后用三个“?”给出本节课的学习目标;xx老师把课文内容的以表格的形式给出,使问题一目了然。

  (三)学生的学习方式发生了转变。

  本次大赛,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。

  1、教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中,教师们都试图着构建一种师生平等的氛围。

  2、注重了发挥学生学习的主体性,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:xx老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”,康彩红老师、孙少春老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。

  三、本次活动存在的问题。

  (一)忽视学生的认知基础。

  本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫,对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反馈地进行。

  (二)教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。

  具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次比赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。

  (三)忽视课堂上的评价与鼓励。

  整个十二节课中,教师对于学生的回答,甚至是精彩的表现,要么是平淡的“很好、正确”等简单的评语,要么漠然视之,对于学生的回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

  (四)教师缺乏情感的投入。

  在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。

  (五)教学资源开发意识淡薄。

  教师在讲课过程中只是借助于教材和教参,不能把身边的教学资源有效地利用和开发(网络、教具、图书、实验器材、挂图)。

  四、今后工作的要求。

  (一)学习教改理论,更新教学观念。

  教师水平的提高关键在于教师自身的努力,然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门,自我封闭,延续了我们学生时代的教学风格、教学传统,那就是教师不停地讲,不停地说,不断地给学生灌知识。实事求是地讲,这种教学方式教师太辛苦了,是一种费力不讨好的方式,那怎么办?必须适应新形势下的新要求,更新观念,用现代化的教育教学理念武装我们,一切从学生出发、以人为本,因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验,学生学到了什么、形成了那些能力,学生是否会学了是最重要的。

  明确一节好课的评价标准。评价一节课应该从多个角度出发,考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求,重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我认为,一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点,真正调动了学生的学习兴趣,让每一名学生的思维都活跃起来,每一名同学在课后都感到有所收获,这就是一节成功的课。反之,教师讲得再多,学生只是嘴动,而头脑不动、思维不动,这节课就不是成功的课。归根结底,教学过程不是教师学识水平的展示过程,而是学生学习能力的形成过程。在符合教师行为规范的前提下,教师在课堂上,哪怕是不说话,只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性,让学生围绕教学重难点积极思考,学有所得,这就是一节成功的课。试想,一节课你滔滔不绝地讲,而学生们呢,已经会的不听,学不会的不听,能学会的又觉得你讲得太慢或太快,那么,你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时,不说话、不睡觉,那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想,去说,充分调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地激活学生源动力。

青年教师教学工作总结 篇9

  本组根据学校的安排,首先在教研组作宣传,学习有关新课改的相关资料和相关理论,然后大家集体讨论,决定由新教师来参加这次课堂教学的比赛,因为新教师没有太多的固定套路,以免限制思维。所以组上决定由郑玉林和刘小蓉两位教师参加比赛。

  两位教师先各自自己在备课组老师的帮助下,选定课题。自己开始研究教材,写出详细的教案,在教研组活动时说课,全组教师提出各自的意见,由教师根据自己的教学特点,选择合适的意见,再修改教案。然后准备多媒体课件,在组内讲课,教研组根据大家意见,决定由刘小蓉老师来参加这次比赛,并重新修改教案,结合郑玉林老师课件的'优点,经过4次由全组或部分教师的意见,再修改,并通过3次讲课,才参加学校的比赛。

  参加这次比赛,本组教师集体讨论,对本堂课总结如下:

  本堂课主要的优点:

  1、通过地理热点事件引入课堂,使学生对课堂更有兴趣。教学过程的开始用北川地震前后的城市比较图,让学生很直观的感受来激发学生的学习兴趣。

  2、尽量从地图入手,通过学生的体验,引导学生逐步分析,得出结论,并用所得出的地理基本原理分析新的地理问题。教学过程用中国地形图入手,在地形图上叠加中国城市的分布,让学生观察,得出平原是城市发育的理想场所,在用此原理分析世界和美国的城市分布。

  3、课堂首尾呼应,以北川的选址为开头,结尾也以该事件结束。

  4、课堂的小结比较好,以图来展示。

  5、语言亲切,学生合作学习,互动比较多。整个教学过程中3次让学生讨论,使学生更多的参与到教学中。

  6、落实基础知识点,通过阅读加深记忆。

  7、教学过程中知识板块过度自然,逻辑性强。如:从地形要素过渡到气候,用巴西国家城市的分布,让学生看图发现主要城市分布并不在平原,说明城市还要受气候的影响。

  8、拓宽教材。例如教材只讲了地形、气候、河流对城市的影响,教师本人通过让学生分析了北川的选址,得出地质也是影响城市区位的重要因素。

  缺点:

  课堂教学过程中的灵活应变能力较差,例如:最后的练习不够的情况下,可以删掉。

  应多次强化地理基本概念。例如:黄土高原,渭河平原,汾河谷地等要强化学科意识。

  亮点:

  充分利用地图语言来引导学生,分析问题,得出基本原理,并利用原理分析新的问题。

  启示:

  课后可以让学生对北川的选址进行评价,让学生进行探究性学习。比如:布置学生课后通过多种办法收集有关北川县城选址的相关资料,自己来分析国家决定的位置的优点和缺点,以及你可以提出何种建议。

  通过本次比赛,不仅参加比赛的教师得到了很好的锻炼,而且组内的年轻也通过这次比赛,知道在今后的教学中应怎样分析教材,分析学生,并在教学中这样结合新课改,更好的搞好教学工作。

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