青年教师教学工作总结

时间:2021-12-05 14:58:14 教学总结 我要投稿

青年教师教学工作总结范文集合十篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够给人努力工作的动力,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结有什么格式呢?下面是小编帮大家整理的青年教师教学工作总结10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

青年教师教学工作总结范文集合十篇

青年教师教学工作总结 篇1

  近年来,我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长,为了全面提升青年教师素质,促进青年教师专业成长,进一步提高我校的教学水平,学校组织新老教师结对子,进行“传”、“帮”、“带”活动,这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年,我负责指导了青年教师杨巧丽,我明白师徒结对不是一个虚空的形式,它将承载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力,在本次活动中,我也是本着“共同学习,一齐提高”的理念,在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学年就要结束了,我和杨教师一齐,共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好的开展此项工作,现将本次帮教活动做一小结:

  一、师德方面:

  我想:要想做好“传、帮、带”工作,我们首先要做到:言传身教,率先垂范。我首先要以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让苏畅教师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她明白自我的权力和义务。在本学期,杨教师做到了依法执教、爱岗敬业,没有发生违纪现象。

  二、教育教学方面:

  1、我对自我工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自我的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她,学会分享。在杨教师遇到困难时必须给予真诚的关心与帮忙,扶持她走出困境。从高从严地要求自我和杨巧丽教师,在帮带中共同提高。

  2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究,构成正确的教育理念,树立“以人为本,育人为本”的新理念。这要求经过对新《课程标准》的解读,将理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励杨教师多阅读教育理论书籍,领会《纲要》的精神,时刻不忘提高自我的自身素质,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。

  3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课,在日常的教学中,我们经过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改善与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

  本学期,我听了杨教师十余节的推门课,课后及时对教学中存在的问题提出自我的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高杨教师的课堂教学本事。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情景和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,经过这个活动来提高杨教师对教材的理解驾御本事。还经常指导杨教师如何写好课后反思,如何做好培优辅差工作,并经常检查批改作业情景,指导她如何积累教学经验,从而不断改善课堂教学,提高教学水平,杨教师应对我提出的一些不足之处,能认真反思,虚心理解提议和指导,经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快,在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高,基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

  4、要求杨教师学习我的经验,但不要奉若神明;能够学习名师的'潇洒,但不要刻意地模仿。要有自我独立的思想,独到的见解和独特的风格,千万不能丢失自我的个性,

  5、要求杨教师学会交流,学会沟通,学会合作。仅有博采众长,才能在自我的教学中得心应手,

  在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地提高。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同时,开展好师徒结对工作,注重与青年教师共同探讨的过程,把自我在教学经验、知识技能等方面微薄的经验,与我们的青年教师共同分享,为金溪小学完美的明天贡献出自我的一份力量。

青年教师教学工作总结 篇2

  伴随着料峭的寒冬,伴随着新春的钟声,我们20x———20x年入职青年教师为期半年的培训学习也接近了尾声。回首这半年来的风雨历程,我想用三个关键词来形容,那就是"难忘""收获"与"感恩"。

  下头我就逐一盘点半年来的经历与收获,与各位同仁共享。

  难忘20x年的七月,本打算好好过一个属于自我的简便的暑假,却听说让我们青年教师参加培训,并且要培训半年之久,还要自主研修,网上研讨交流,要交作业等,起初真感觉是在折腾我们青年教师。可是参加培训学习后,我的思想观念发生了巨大的变化。集中培训了三天,听了名师的讲座,如秦望教师的《共同生活》,侯建华教师的《如何让我们的课堂高效》,王长丽教师的《有效观评课》,王辉霞教师的《修炼教学幸福路》,李艳教师的《幸福的走在这条路上》等,每位教师的讲座对我来讲都是一次学习,无论是在师德师风方面,还是教育教学方面亦或是班级管理方应对我来说都是一次洗礼。

  八月份,我们团体研修的是《课程纲要》和《新课程标准》,先是自主研修,然后定期在网上研讨交流,各抒己见。这个活动不仅仅使我明白了国家对课程的整体要求,还明白了《新课程标准》是我们教育教学活动的根本行动指南。在此期间,我把我们小语七班网上研讨活动做成了美篇,自我也有一种收获的窃喜。

  九月份根据自我所教学科写一节教学设计,十月份进行教师"三字一画"基本功作业展示,每位教师的展示各有千秋,看到这么多的`亮点,相信给我今后的教学工作会大有裨益。异常是十一月份是,同课异构、微型课展示,根据微课写案例分析。经过这些活动,我学习了别人的经验,发现自我的不足,从而促使我不断提高自我的教学水平,提升自我的教材驾驭本事。十二月份有关班主任工作的学习交流,经过自主研修,网上研讨交流,使做班主任的我对班主任工作有了更进一步的认识和提升。

  岁月的指尖儿轻轻敲响了20x年的门铃,我们大寨中心校举行了乡级青年教师粉笔字展示和微型课大赛,当然我也参与其中,并且参与了县级决赛。我感到了自我需要学习的还有很多很多,真正明白了"学然后知不足,教然后知困"的深刻内涵。这几天我们信息技术机考正开展得如火如荼,昨日参加机考后,我不由得为自我电脑信息技术不熟练感到遗憾。我深深地明白生活在这个信息技术爆炸的年代,不懂技术就会被时代淘汰。这次信息技术学习正好弥补了我的短板。尽管信息技术操作方面不是游刃有余,但在信息技术有关软件的认识和使用方面增长了不少知识和技能。

  时光荏苒,半年的学习培训几度风雨、几度艰辛、几度忙碌,但我收获满满,很难忘也很充实。然后心中充满的净是感恩了————感恩教体局领导给我们搭建了学习和提升的平台,感恩张巧霞教师和赵桂花两位辅导教师的辛苦付出和正确引领,感恩各位组员的全力配合。

  培训已接近尾声,那些我以往并肩奋斗过的各位同仁将留在我记忆深处。

青年教师教学工作总结 篇3

  根据学校对青年教师的培养规划和青年教师成长计划,进一步加强我校青年教师队伍建设,培养青年骨干教师,引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念,提高青年教师实施新课程的能力和课堂教学能力,促进青年教师快速成长。学校举行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”为目的的“青年教师课堂教学竞赛”活动,经过紧张的初赛、决赛,活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下:

  一、组织严密,参与面广

  本次竞赛绝大部分35岁以下青年教师积极参与,高中部行政和许多教师积极参与听课。在初赛工作中,各科组能认真组织,本着“公平、公正、公开”原则选拔参加决赛教师。其中组织较好的科组有语文、数学和英语,由此对中、英、数三个科组全体教师及科组长表示感谢和表扬。

  广大评委能认真履行责职,公平合理地对每一个参赛选手进行评价,每位评委打出分数的排序几乎相近,评课标准尺度把握较好。许多评委能克服本身有课或有其它工作的困难,积极参加评审工作。校长也亲自参与听课,对评委辛苦劳动表示衷心感谢。

  二、课堂教学质量高

  广大评委经过听课,普遍反映今年参加决赛的选手课堂质量较高,与往年比教学水平有很大的进步,有“长江后浪推前浪,布高辈有新人出”之感觉。这与学校狠抓教师培训,确定教师成长计划,抓好“师徒结对”,教师自我发展意识强密切相关。参加竞赛教师较好落实了马校长提出的“有效课堂”教学思想,主要表现如下:

  1、学生参与度高,学生主体地位落实较好,注重师生互动,建立了和谐师生关系。课堂教学中教师都特别注意调动学生学习的积极性,学生能积极发言,积极思考问题和动手。课堂气氛活跃,让学生能够快乐和主动进行学习。2、教学过程注重了学习的.过程和方法。落实了新课程三维教学目标中的过程和方法。教师能精心设计情境,精心设计问题,改变过去的重结论教学,让学生参与获得结论的过程。培养了学生科学思维方法,解决问题,研究问题的方法,从而养成良好的学习方法。

  3、教学过程注重了学生体验学习和成功的情感,态度和价值观教育。学生能亲身参与学习的过程。亲自做了探索实验或体验实验,激发了学生的思维火花,回答问题和实验成功都及时得到老师和同学们的肯定和鼓励,让学生体验成功的喜悦,增强学生的自信心,同时,教师能较多联系实际,注意引导学生做人道理,渗透了学生终身受益的隐性知识。

  4、教学方法灵活多样,效果好。教无定法,教学得法。教师能把握自身教学特点和教材内容,采用了较好的教法,没有“满堂灌”或固定某种教法现象。如教师采用了探索法、问题教学法、讲练结合法,对比分析归纳法、小组讨论、合作学习等。教法的探索和应用有较好的效果。

  5、保持了好的教学传统,知识与技能落实到位。教育改革需要创新,但好的传统不能丢。知识与技能落实是中国教育搞得最好的。现行的教学三维目标中也要落实知识与技能的教学。教师在课堂教学中充分体现了现代教学理念。

  6、多媒体技术与学科整合能力较好。教师都能有效利用多媒体技术,教学手段灵活有效,课件图文并茂,有声有色,动静结合,设计合理,既注重实效性,又给人耳目一新的感觉,课件质量高。

  三、不足之处

  1、传统教学方式弊端还见于课堂。教师要学会取舍,认真学习现代教学理念,加强学习和研讨,既要发扬优良传统,又要进行教学改革,更要教学创新。

  2、学科思想、学科素养落实不够。每一学科有它自身内涵,有它本身教学目标。有的教师还不能深层次把握学科的内涵,没有站在高处,自然的就落实不了学科思想,学科素养。

  3、小组讨论,合作学习不要流于形式,要有实效。合作学习,小组讨论是当今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要设计得好,操作得当才有实效。

  4、显性知识落实较好,隐性知识挖掘不够。当今教育改革很多措施都是围绕怎样挖掘学生潜能,从而指明学生的发展方向,发挥学生个性特点,充分发展学生个性。

  通过本次活动我们看到了教学的优点,也发现了问题,为今后教学明确了方向。教学处希望全体教师尤其青年教师不断学习,总结交流和反思,充分发挥备课组作用,在行动中不断提高,精益求精,发扬优势,改正不足,全面致力于教育改革,全面落实素质教育,为推动学校的发展贡献一份力量。

青年教师教学工作总结 篇4

  回来后,静下心来回味这些课,感觉收获良多,现将我个人认为最值得学习的地方小结如下:

  一、课前谈话,彰显心思因为是全国的小语教学观摩比赛课,每位上课老师只能在课前才见到学生,并有十分钟与学生交流的时间。在这个时间段里,我看到了不同老师的精心设计:有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事,引起孩子们对诗人的关注;有的用猜谜方式介绍自己和城市,并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来,为上课奠下良好氛围;有的结合课文内容“孝”的主旨,为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义,并讲解与孝有关的事例,激起学生对父母之爱的情感,为学文奠下思想根基;有的通过游戏方式拉近与学生的距离,并激活动课堂氛围……这些设计,彰显了每位上课老师的教学心思,都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。

  二、课堂教学,亮点多多这次教学观摩活动所上的课型多样化,教材版本各不相同,为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。可以说是亮点多多:

  1、古诗文教学,让学生在与译文对读中加深诗文的了解。不管是古诗教学还是文言文教学,教师都结合学生的学情,在读通读顺的基础上,诗文与译文对照反复多种形式去读。这样的朗读,既为学生更好地理解诗文提供帮助,又检查了学生对诗文的理解程度。

  古诗文教学,让学生在表演中正确理解诗文。如海南省的杨老师执教的《古诗两首》,在课堂上让学生表演古诗情节,通过一分钟剧场的演示后,引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意,明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。这一教学环节的设计让人眼前一亮。

  2、习作教学,注重学生的体验表达。在习作教学中,教师们很注重学生的情境体验,让学生在体验中学会表达,印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。课堂上,肖老师把一只小鸟带进了课堂,引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话,并献计献策。这样的设计,一改以往习作课堂的死气沉沉,大大地激活了学生的思维和积极性,可以说是达到了轻松地教、轻松地学了。

  3、口语交际教学,注意拉近与学生的距离。所听的几节口语交际课,各上课老师并没有就教材中的交际要求直接进行教学,而是进行了一定的改动。如《跟我走吧》《介绍一个地方》等课,教师都能针对学生的生活环境,引导学生身边的熟知的景点,学会做小导游。学生因为有了交际的对象——游客,交际的需要——给游客当导游,这样的教学活动基于真实(具体)的语境,就能引导学生运用真实的语言能力去完成,当然学生获得的也是真实的表达技能。这样的设计,能让交际的内容贴近学生的生活,让学生感兴趣,觉得有话可说,有话能说,有话爱说。

  4、阅读课教学,注重品味朗读。我们都知道,阅读课堂应该书声琅琅,让学生在朗读中学习,学会听说读写。在听阅读课时,我发现不少老师都很注重品味朗读。如《第一次抱母亲》这一节课,老师抓住三个“没想到”引导学生在所画句子中找关键词。抓住关键词引导体会作者吃惊、难过、愧疚的心情,辅以想象补白,再让学生通过朗读来表达自己的体会。这样做,能让学生读出自己对文本的独特体验,与文本进行深层的“对话”。

  5、多种课型教学,注重拓展同步阅读。不管是古诗文课型,还是阅读课课型,都注重拓展同步阅读。通过展示介绍,让学生了解相关作者其他作品,或了解其他相同类型的作品,拓宽学生的认知视野,又加深了文本的'人文内涵。也有一些课堂出现了组合阅读教学,从文体、文本、作家、时代等不同层面选择多篇与教材相关的文章,以不同的方式进行组合,以引导学生构建课内外文本之间的联系。

  课后,浙江省青语中心副主任、全国特级教师研究中心委员、杭州市天地实验小学校长王雷英老师对16堂课进行了精彩的点评,并对理想课堂、创新课堂分享了自己的思考:

  一、立化教材,取舍有道。立体看教材,把教材当成一个可以开发的资源包。可以删减,可以增补,可以整合,可以重构,可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂课确定了目标以后,实施中要有一贯性,要想清楚怎么取舍,要锤炼我们取舍的眼光。

  二、遵循规律,落实语用。课堂要呈现丰富性,要加强有意义的语言实践,抓住文本中典型的语言现象,让孩子走个来回。课堂要呈现多义性,要加强语用前提下的体验式学习,比如结合孩子的生活经历,唤起孩子多元阅读理解,关注孩子阅读与表达的交互,让孩子充分地展示,充分地分享。语用其实就是听、说、读、写反复结合,知、能、情、礼始终统一。

  三、关注素养,提升学力。素养除了听、说、读、写、思,还有讨论的素养、交际的素养、倾听的素养、对话的素养,就是平常所说的涵养。语文要关注立言、立意,更要关注立人。个性允许保留,但要传递正能量。提升学力就是要关注学生进课堂到出课堂语文学习能力的提升。接着,王老师又提出三个和大家一起思考的关系:1.遵守常规与创新的关系;2.尊重教材与适度拓展的关系;3.教师指导与以生为本的关系。

  杭州师范大学倪文锦教授也对这次赛课作了“观其大略”的点评,他呼吁小学语文教学要实现三个转型:定型化教学要向情境化教学转型,技术性实践要向反思性实践转型,理论实践化要向实践理论化转型。他指出新课标的目标是原理不能一一分解,当前教师文本解读能力发展的空间很大,我们要构建有教学价值的内容,要实现话语内容与话语形式的统一。

  总的来说,这次观摩学习受益匪浅,值得我好好去学习、借鉴,并在今后的教学中加以灵活运用。

青年教师教学工作总结 篇5

  在培训中,是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思,在我以前的教学工作中存在着不少问题,有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下头就是我在这次培训中的一些体会:

  一、对课堂教学行为的重新认识与思考

  课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一。

  (一)要及时反思自我的教学

  传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,教师很少审视自我的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自我有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自我的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自我的教学,不断改善教学,以增加课堂教学的魅力,到达及时调控学生的情绪,引导学生进取参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。

  (二)要留给学生思考的'空间和时间

  学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与进取探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如:“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

  (三)要学会欣赏学生

  教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生供给思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在教师的关注中,不仅仅会喜欢教师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上进取表现,欢乐愉快地去学习。

  二、提升了理论水平,认识到科研的重要性

  作为新教师,我们没有多少教学经验,理论水平低,对自我的工作不善于总结归纳,此刻,经过对教育研究的理解,基本上能用理论来指导自我的实践活动。在教育教学理论的指导下,把握了教改方向,坚定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意识,认识到不能只做教书匠,而要做新时期的教育家,异常是有关综合性学习的教学,我们不但认识了它的重要性,也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域,教师要认真对待。

  三、认识到继续教育的重要性,树立了终身学习的目标

  这次培训,就自身更新优化而言,树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识,所以总觉着耽误时间,不如读读书,备备课,这次,经过听取了报告,真正认识到了继续教育的重要性,树立了终身学习的目标,提高了对继续教育的认识。学然后知不足,这是我的一个体会。在培训中,专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。经过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了,工作方法也太单一了。在今后的工作中,我要把这次学得的经验运用到教学实践中去,做到课前有预设、有准备,课堂上不呆板,给与学生宽松的学习氛围,课后抓反馈,进行反思,有必要的还要进行课后辅导,促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

  培训结束了,再次感激专家的指导,同时也感激我们的辅导教师,道一声:“你们辛苦了!多谢!”

  四.给培训平台的提议

  这次培训确实给了我们许多指导,但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限,短短的一个星期时间是不够的。空间方面,学员受培训地方管理器的限制,实际上别的省份的指导和讨论更详细、更精彩,我们是否以后能够随便进入还有,教师培训不应当只是本门学科的提高,我认为:班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经验是不是都要学我期望专家商讨一下,以后能给我们更广阔的培训平台期待中!

青年教师教学工作总结 篇6

  在学校的统一安排下,我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。现将整个活动总结于后。

  一、参赛教师重视,全组协助

  参赛教师重视,在赛课的各个环节全力以赴,全组参与备课、试讲等各个准备过程。

  二、在赛课的课堂中,我组的参赛教师体现了以下特点:

  1、贯彻新课标,按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学,以学生为主体,以问题为线索,以探究为基础,以解决问题为目的.,以课时学案为依托,以能力培养为核心。

  2、突出学科特点,强调实验在探索、创设情景等环节中的作用,并在实验中注重学生实验能力培养。

  3、精心设计问题:(1)直观性原则 (2)启发性原则 (3)层次性原。

  4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。

  三、存在的问题:

  1、教师的基本功还需提高:如课堂的控制能力,和学生的交流能力等。

  2、关注学生不够,还需强化学生的主体地位。

  3、课堂教学中还要加强分层教学,关注不同层次的学生。

青年教师教学工作总结 篇7

  为推进课程改革,优化课堂教学,有效评估教师的课堂教学效果,促进我校教师的专业成长,加强教师之间的相互学习,促进学习型教师队伍的建设,我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛,至此一个半月的时间,在全体参赛教师的积极参与,全体评委的辛勤工作下,教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。

  本次比武活动,是根据市教育局要求,为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。比赛规则为:教研组长先天下午命题,参赛选手早自习抽取课题,两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课,写课后反思、课后集体评议。这样的比赛,对教师来说,既面临着机遇,更面临着挑战!使教学教研变得扎实而灵动,课堂变得绚丽而多彩!大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学,进行了有益有效的尝试,基本达到了本次教学比武活动预期的目的,为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。具体来讲,本次活动有如下特点:

  一、目的明确。根据我校学期初教务处的工作计划安排,结合市教育局要求,如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质,促进教育教学质量的不断提高。

  二、组织实施周密严谨。

  1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案,由各教研组采取公推公选的方式,其中各教研组均推选三名以上教师参赛,共上课15节。

  2、全体参赛教师认真准备,精心策划课堂教学,校长亲自指导、全程跟踪,各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。

  3、赛后的评课活动各教研组长认真组织,深入细致地评议每一堂课。做得特别好的是语文组,他们评课记录详实,坚持做到人人发言,公正评价每一堂课。在相互的评价中得到了成长,升华。

  4、在听课过程中,程序井然。评委小组全程跟踪听课,认真而客观地评分。从15名参赛教师中评选出3个三等奖,他们是:郭国辉、汪振芳、谢涛。2个二等奖,他们是彭丽、吴卓芳。一个一等奖,彭辉。其余选手全部为优胜奖。

  三、各部门通力合作,整个活动开展的井然有序。

  本次教学比武活动规模大,涉及部门和人员多,但由于有大家的`互相协调和合作,使得持续一个半月活动进行得相当顺利。为了保证活动能及时、顺利地开展,各评委、参赛选手都能自己积极调课,没能避开的课,相关教师主动的对课堂进行了调动。听课老师也很积极(我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上,几乎没有课的老师都来听课了),在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢!对其他部门的配合表示衷心的感谢!对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢!对所有参赛教师表示衷心的感谢!对获奖教师表示祝贺!

  四、成果

  这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变,紧跟新课改步伐,教学目标全面、准确。容量安排适中,教材处理科学,以学定教,教学方法灵活多样。学生能够主动地参与学习活动。师生关系平等和谐,注重与学生平等、真诚地交流,极大地调动了学生学习的积极性

青年教师教学工作总结 篇8

  光阴荏苒,岁月如梭。时光给我们的感觉永远是,不注意不知道,回头吓一跳,多少当时风云事,今朝概叹空回首。还是痞子蔡形容得妙,光阴就像肉包打狗,一去不复返啊。

  似乎才刚刚开始新教师充实地岗前培训,似乎还在努力地思考新学期第一节课怎么上,蓦然回首,却已是一学期即将结束之时。

  作为对自己的要求,我一直使自己处于一种充电状态,持续地保有对知识的渴求和欲望。通过不断地自学、与人交流和实践,初步形成自己对教育教学各层面的看法和感悟,只是尚缺乏真正的实践和历练,很多看法和感悟都还只是停留于纸上谈兵,也不够全面不成系统。因此,这一学期的教育教学工作实战中,我感受颇多,尤其在把一些理论或想法付诸于实践方面,既尝试到了成功的喜悦,也走了一些弯路,并有半途而宣告失败的尝试。

  本学期我负责高一(xxx)、(xxx)班两班的数学教学工作,回顾一学期来的点滴工作,下面我就自己的部分想法和感悟与大家作一简单交流,也权当是工作总结吧。

  一、让学生爱上你

  语文教学往往可以由情导识,但数学则行不通,学生没有一定的数学知识和思维却对数学感兴趣那是难以想象的。事实上,这是学生普遍觉得数学难学和不喜欢数学的一个重要原因,甚至一些学生没有真正接触学习数学,只是听别人说抽象难学就听而怯步,完全没有尝试的欲望。

  于是如何解决这个问题,便成为摆在数学老师们面前的一道不可逾越的沟壑。纵观眼下,大家普遍认同并在实践着的做法便是通过介绍数学的广泛应用性、数学的各种“美”、数学的有趣、数学可以锻炼思维等等方面以吸引学生的`兴趣,只是,从结果上来看,效果甚微。这是可以理解的,数学的魅力不是听人介绍就能体会得到的,而只有真正投入其中,去接触去学习,有了理解有了感悟,然后方能逐渐感受到数学的奇妙和魅力,并因此慢慢喜欢上数学。由此观之,数学是一门“由知至情”的学科。

  问题的存在,就必然引导人去思考去解决。在这一学期的教学实践过程中,我开始慢慢意识到,要提高数学教学质量,要提高学生的数学成绩,必须做到两点:其一是教师的课堂教学水平,其二是让学生爱上你。当然具体细分还可以分为好多方面,但基本可以归为这两方面,作为新老师,我一直在教学实践和理论两方面下苦功夫,但不管怎样,必须承认还有很多方面有待提高,那么在这里我想强调的是第二点,而这也正是为大多数老师所熟知却没有或疏于实践的,其实数学老师是最应该做到这点的。前面已经阐述了,数学是“由知至情”的,那么参考语文的教学,让学生爱上你正可以起到“情”的作用,所谓爱屋及乌,学生会因为喜欢你而喜欢你这个学科,那么就自然会尝试去接触去学习数学,有了一定理解和感悟,就逐渐能克服困难解决一些问题,然后有解决问题后的满足感和成就感,而这又促使他们不断寻求更大更多的成就感,这便进入一个良性循环,学生在这一过程中,自己体验感受到数学的功用、奇妙和魅力,而后逐渐喜欢上数学,等到学生喜欢上数学,那么作为数学老师就基本大功告成而可以退居幕后了。由此,你便大致可以看到让学生爱上你的巨大作用了,这实在比你每天扯大嗓子大喊数学是多么多么的重要要来得实际有效。

  至于怎样才能让学生爱上你,那就不是在这里要阐述的问题了,本学期来,相比教学成绩,我更大的成就感便是让好多原来基本从不接触数学从不听数学课的学生转变看法,开始学习数学并取得了一定进步。很多原来不喜欢数学的学生现在敢于甚至是乐于来问问题,听课也很认真,政治老师甚至跟我提到,有个从来不听课的学生居然在她的自习课上很认真地做数学题等等,而这些,更使我坚决认定让学生爱上你的重要性。

  二、高效听课、精心备课、激情授课、及时反思

  立足专业教学和研究,志成名师。一学期来,我坚持高效听课、精心备课、激情授课、及时反思。

  我听课不多,但每次听课我必然全心投入,听知识、听方法、听技巧、听幽默、听智慧,而我的优点更是能把听到的觉得好的东西即学即用,变为己有,提升自己。我一直认为除了听数学课外,不妨多听听文科的课,尤其是语文课,吸收不同风格的精华,感受“由情而知”的过程,事实上,学科之间很多东西是相通的,只是可能存在些许差别,实践告诉我,那是有效的,数学课堂上恰到好处的“引用”其他学科的知识和方法,能引起学生的注意和兴趣,提高课堂参与度,进而有效提高课堂教学效率。

  精心备课包括备教材、备学生、备自己。我的看法是,其一上课一定要有一个突出的中心、一个着重点,清晰明了,这样学生容易理解掌握,其二对文本要有自己的解读。不光是文科,理科也一样要做到这点,只有这样,才不会枯燥单调地照书而读,反之,没有轻重缓慢,没有加工处理,没有新意,容易使学生疲惫而毫无兴趣。同时对学生可能存在的困难和疑问要能预知,查阅资料,精通之,方能伸缩自如、游刃有余,引学生兴趣,让学生佩服。

  激情授课的必要性自无需多言。没有感情没有激情的课堂是毫无生机的,犹如一潭死水。激情能感染学生的情绪,带动他们,促进课堂参与,活跃课堂,如此,方能提高课堂教学效率。

  智者千虑必有一失。再怎么精心备课,也难以面面俱到,往往上完课后才发现,原来自以为备得很精彩课却上得一塌糊涂,或是出现很多没有预知到的意外事件,而课堂上再怎么激情演绎,也总有不尽如人意的地方,因此,要不断提高教育教学水平,要提高其他各方面能力,课后反思便是不可缺少的环节。课后反思是对之前的备课授课情况作客观地自我点评,从各个层面上去考虑成功与不足之处,对不足之处要吸取教训,改进之,对成功之处要总结提升,从理论水平上,用文字进行归纳总结。课后反思,有助于教师在实践和理论两个层面上不断提高教育教学水平,促进教师的专业成长。

  当然,一学期的感受和感悟远不止这些,但并无需一一赘述。总的来说,作为新教师,在许多有经验老师的指导和关怀下,通过自己的努力,在教育教学工作方面个人能力得到较大提升,同时也取得一定的成绩。而对于仍然存在的不足,我会继续努力,通过不断反思学习,减少不足,提升自己,坚定追求,朝着既定目标不懈奋斗!

青年教师教学工作总结 篇9

  本学期,我担任高二年级历史教学工作,继续担任历史教研组组长一职,在这一年里,我认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:

  一、认真钻研教材,明确指导思想。

  教材以历史课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的历史学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的密切联系;体会历史的价值,增强理解历史和运用历史的信心;初步学会应用历史的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

  二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。

  课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课

  技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的'理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生历史学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心,提高学生学习历史的兴趣,促进学生的发展。

  五、认真批改作业,做好课后辅导工作。

  布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的

  放矢。

  对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进

  生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对历史产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  六、积极应对期考备考,以求期考取得大进步;

  为了更好地帮助学生复习备考,我从20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦节放假,我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练,学生都认为效果非常之好,有利于检验和督促自己复习。我相信效果一定是很好的。这能不能形成经验,等待进一步的检验。

  七、认真组织教研组活动,积极研究高考命题趋势;

  20xx年10月,我们历史教研组为了准备湘鄂边部分重点中学青年教师比武,选手为李正新老师,我们全体成员积极参与、听取预赛课11节,对其教案、学案及课件进行反反复复的修改完善,在沅陵中学参赛期间,我、龙焱霞老师、李正新老师从中收获颇多。要大力推进新课改,将课堂真正还给学生,让学生的主动性调动起来;要对教材进行大胆的取舍,紧扣课程标准进行构架;我们一定要走出去,多多学习其他学校的老师的智慧,并加强研究,化为自己的平时教学中去;

  高考是我们教学的指挥棒。要想让学生取得杰出成绩,我们教师作为引路人,必须精心钻研高考题,在浩如烟海的知识点中发现规律性的灯塔。我们听取了长郡中学王强山老师、金太阳焦俊峰老师的高考专题讲座,并结合我们自己的教学进行认真思考,以及我们从20xx年暑假高二年级四位老师姚兰老师、刘文兵老师、马海霞老师、谌征锋老师就20xx——20xx年各省高考历史真题进行分工整理,以图指导高考复习备考。

  在听取了长沙各校的复习建议后,并结合我们学校的复习经验和困惑,我们决定从20xx届起,将高三第一轮复习放到高二新课上完就开始,并做到了每节课运用导学案,第一轮复习的导学案内容包括——课标、重难点、重点概念、知识梳理、特别聚焦、链接高考6个栏目。第二轮复习正在构想之中,打算包括以下栏目——课程标准、重难点、热点链接、知识整合、阶段特征、链接高考等栏目。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

青年教师教学工作总结 篇10

  今年,我参加了小学数学教师专业发展培训,经过学习,使我受益匪浅,我的教育思想、教育观念等都得到了更新,对我在今后的工作实践中改善教学方法、教育教学策略有极大的的帮忙。这次培训的资料相当丰富,有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座,有到县北门小学的跟班听、评课研修活动,有到县北门小学的实践活动。还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会,实在值得珍惜!现将我本此培训后的心得体会总结如下:

  一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

  扎根山区20多年的教学历程,日复一日平淡的教学,唯一的目标就是自我班级学科的教学成绩不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不时抱怨此刻的学生一届不如一届难教难管,却很少反思、总结自我教学的得失。可经过这次培训,听了各位名家的故事,他们那曲折的人生历程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观,使我的心灵受到了震撼,灵魂得到了洗礼,思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作,树立了更坚定的人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵,不是好士兵。”,经过这次培训我有了这样的感悟:“不想成为名师的教师,不是好教师。”,不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要以进取的心态、高涨的活力、创新拼搏的精神去感染学生,去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的.精神态度。

  二、加强学习,促进个人的专业发展。

  教师要给学生一滴水,自我就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念,加强学习,不断补充专业知识,提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识,旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,同时结合自我的教学实践,给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解,学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”,除了要给学生答疑解惑,还应创新其思维,培养其习惯,渗透其思想,教好书育好人。所以我们必须不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。

  三、构建有效的课堂。

  有效的课堂,教师要做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课末,并要以建材主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮忙学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动,教师设问题,学生自主提出问题、探究、合作解决问题,使整个课堂教学活动充满生机与活力。

  培训已拉下帷幕,却给了我一个新的起点,这次培训给我补充了元气,更新了理念,树立了目标,坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的职责与神圣。必须怀着崇高的职责感与使命感,服务于山区农村的基础教育,把课上“活”、把人育“强”。

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