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《我是赛车手》说课稿

时间:2019-09-23 12:33:45 说课稿 我要投稿

《我是赛车手》说课稿

  一、教材分析

《我是赛车手》说课稿

  本课是六年级信息技术教学内容。我对教学内容做了重新设计,选择了学生熟悉的动画片《四驱兄弟》中的赛车片断作为情境导入,为的是激发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性。本课的教学目标是使学生学会在 PowerPoint 中设置自定义动画的方法。这一内容是PPT整个学习过程中的重点内容,知识本身比较生动,趣味性强,易于调动学生学习的积极性。操作方法不是很难,但是如何根据实际的情况合理的添加动画对于学生来有一定的难度。

  二、教学目标

  知识与技能目标:在掌握自定义动画“进入、强调、退出”的基础上,掌握较为复杂的.“动作路径”的设置。提高学生信息筛选、整理、加工的能力,培养学生处理信息的综合素养。

  过程与方法目标:

  1、教师引导学生绘制直线动作路径,培养学生自主探究精神。

  2、通过赛车比赛环节,重点解决直线动作路径的调整和速度的调整,建构自主、合作、竞争的学习模式。

  3、利用曲线、任意多边形、自由曲线工具,自己设计一个动画小故事,培养学生创作能力。

  情感态度与价值观:使学生在自主解决问题的过程中感受成功的快乐;通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。

  教学重点:

  1. 绘制直线动作路径。

  2. 直线动作路径的调整和速度的调整。

  3. 曲线的画法。

  教学难点:“开始”设置中“之前、之后”的概念。

  三、教学方法

  本课中,我主要采用情境导入法、任务驱动法、自主探究法、合作学习法来实现教学目标,在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔,”所有教学方法的根本目的都是为了启发学生思考,培养学生的自主学习能力,所以我使用以上的教学方法,让学生有所收获而不放弃思考。

  四、学习方法:

  在本课的教学中,学生是这样学习的:

  1、通过自主探究,完成简单任务;

  2、发现问题,接受提示,相互讨论,合作解题。赋予学生这样的学习过程,为的就是引发学生的学习自主性,使学生在学习的过程中能积极思考,发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论,在相对自由的学习氛围中完成学习任务。

  五、教学过程:

  一、创设情境,激趣引新。

  根据学生的年龄特点和兴趣所在,这节课的导入部分,我播放动画片《四驱兄弟》中的片断,引导学生进入一个生动有趣的情境,导入新课,以此激发学生的学习热情,产生进行主动创作的意识。

  二、自主探究,讲解演示。

  通过两点间距离最近的是直线,引出直线动画,让学生尝试添加直线动画把赛车从起点开到终点。学生进行自主探究后,请能够快速完成任务的同学到前面,把操作方法讲解演示给大家,老师同时以板书的形式进行提炼与总结。

  为了更好激发学生的学习兴趣,我设计了同桌两个人共用一台电脑,分别设置一辆赛车进行公平比赛,既巩固了刚学的知识,又引出了开始的设置。通过教师提示,学生自主探究开始的设置,达到两辆赛车同时起跑,才能进行公平比赛。在比赛的过程中有的同学在速度上又有了变化,教师相机引入速度的设置问题。

  三、拓展练习,自主创作。

  为了巩固本节课所学的知识,同时提高学生自主探究,举一反三的功能,让学生尝试用曲线、任意多边形、自由曲线动画为各类素材添加动画效果,让学生感受到了运用幻灯片动画可以创意无限,制作出丰富多彩的动画效果。

  四、教师小结,情感升华。

  教师总结本课学习中学生的表现,给学生以充分的肯定并提出希望。

  在本课中,教师引导学生发现问题 、提出问题、合作讨论,解决问题,这一过程培养了学生的自主学习能力,也提高了学生的信息素养。总之,全课不仅让学生享受成功的喜悦,也给了学生继续学习的动机。

  我的说课完毕,谢谢各位专家,老师!

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