《条理清楚话表格》说课稿

《条理清楚话表格》说课稿

各位评委老师：

　　大家好，我说课的题目是《条理清楚话表格》的第1课。下面，我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面来说明本课。

　　一、说教材：

　　1、教材分析：

　　本课是山东教育出版社《小学信息技术》教材中第3册第5课的内容，它是Word 2003软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我把表格知识与学生身边的知识相结合，让学生根据表格知识学会制作茶话会节目表和课程表，在提升学生技能的同时，渗透生活化理念。通过任务引领、拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，同时为下节表格的美化学习奠定良好的基础。

　　2、教学目标：

　　通过自主学习与小组合作，95%的以上的学生学会了制作表格、行列的插入以及删除操作，能把以前学过的知识迁移到表格中，通过自主探索，80%以上的学生掌握调整行列的方法，在合作探索完成合并单元格等知识时，加强和团队合作意识，提高了审美素养和创新精神。

　　3、教学重点：

　　从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的制作与调整。

　　4、教学难点：

　　本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)

　　二、教法

　　下面我说一下教学方法：

　　一堂课的设计，对不同的教学环节，采用不同的教学方法，才能得到良好的教学效果。在导入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戏来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲；在学习表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识；在操作过程中，我采用对学习任务进行分层扩展法，完成实际操作；最后，运用多元化的评价方法来激励学生，这几种教学方法贯穿在整个教学过程，达到良好的教学效果。

　　三、学法

　　下面说一下学习方法：

　　大家知道，学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本节课，学生们在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题；通过完成任务，让学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。

　　四、说教学过程

　　（一）首先我通过创设情境，引出课题

　　苏霍姆林斯基曾经说过：教学的起点，首先在于激发学生的兴趣和愿望，这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法。在导入环节，以游戏的方式向学生展示两份材料：分别是文字形式和表格形式的茶话会节目表，向学生设问： 这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例，并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的课题 。

　　（二）在任务驱动，自主探究环节

　　接下来我以“茶话会节目表”为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，把制作节目表的过程细化为3个任务，鼓励学生通过导学案以及教学课件进行小组探究性学习，学生很容易就找到制作表格的方法，即菜单法和工具栏法，完成第一个任务。

　　通过引导学生进行小组合作，互帮互助来完成任务二：行列的插入与删除。在探究的过程中，组内成员互相帮助，组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点。

　　调整行高与列宽是任务三的内容。我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解，通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲。

　　（三）完成任务，落实技能

　　当所有小组都没有疑难之后，我会再给学生一定的时间，来完美表格中的文字，从而落实表格操作的技能。

　　（四）任务拓展，分层提高

　　为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程度设计了任务拓展，分层提高这个环节我为学生准备了3个选做表格：制作班级课程表，学校作息时间表，冬奥会奖牌榜。学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的专业技能水平。

　　（五）作品展示，体验成功

　　这是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，同学纷纷上台讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。

　　（六）鼓励表扬， 多元评价

　　在评价环节，注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，粘到学校作品展示栏中，操行评定学习加分等）

　　（七）课堂总结，日积月累

　　在总结环节先让学生对所学知识进行总结，老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成“学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。

　　（八）作业布置，巩固提升

　　最后布置课后作业，我设计了4个选做内容，分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、2013年的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，以达到学以致用的目的。

　　五、板书：

　　这是我的板书设计，简单，清楚，一目了然。

　　以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位专家、评委指正。

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