语文《美腿与丑腿》说课稿

时间:2022-05-01 09:23:08 说课稿 我要投稿
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语文《美腿与丑腿》说课稿

  一、教材分析

语文《美腿与丑腿》说课稿

  《美腿与丑腿》是人教版高中语文第三册第四单元的自读课文。本单元的四篇课文都属于说理性散文。说理性散文往往理中含情,情中有理,意蕴深广,给人以哲理的启示和情感的熏陶。单元教学目标是品味这些散文的情趣和理趣,揣摩含义深刻的语句,从而实现能力迁移,完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。

  《美腿与丑腿》是富兰克林的一篇说理性散文,作者通过对比论证,深入浅出地阐述了现实生活中客观存在的两种人生观,肯定了乐观的人生态度,否定了悲观的人生态度。作者重点分析悲观的人生态度给人带来的危害,告诫那些悲观的人必须改掉自身的恶习。短文写于两百多年前,但今天读来仍能让人感觉到它的现实意义。只要有人类生活的地方,文中提到的两种人生观就会存在;富兰克林所批评的悲观的人生态度仍然在影响着今天许多人的心灵,成为他们人生道路上的障碍。所以对于今天的青年,这篇文章有着很强的教育意义。本文的标题“美腿和丑腿”,巧妙地隐喻了文中提到的乐观和悲观两种人生态度,在一定程度上也代表了作者的感情倾向,强化了说理的力度。

  二、制定教学目标

  1、知识目标:把握这篇短文的中心观点,明确论证的过程,理解美腿与丑腿的寓意。

  2、能力目标:培养学生赏析哲理性散文的能力。

  3、情感价值观:正确认识作者的思想观点,树立正确的人生观。

  三、确定教学重难点

  高二学生由于缺乏生活体验,理解相对抽象的生活哲理还有一定的难度,因此我把引导学生正确认识作者在文中所阐述的人生观;弄清题目与课文观点的关系;从课文的布局结构上获得一些写作的启示作为教学的重难点。总之,目标的设置上采取分层教学,由易到难。

  四.教学方法与学法指导

  新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式,帮助学生提高综合的语文素养,形成正确的情感态度价值观。为此,我主要采用“阅读感知,质疑讨论,合作探究,引导点拨的教学方法。简单问题独立完成,对难点的突破主要采用讨论法,通过设计问题,以启发引导的方式,让学生开展积极的讨论,自己去分析,去感悟,最后由教师补充点拨归纳。

  五、课时安排:一课时

  六、教学过程:

  1、激趣导课,通过一道心理测试题引出学生对事物的看法,导入新课。“兴趣是最好的老师”,从现实生活入手,引发学生的求知欲望,从而调动其学习的积极性和主动性。

  2、初读课文,整体感知课文内容。

  一是检查学生对语文基础知识的掌握情况;

  二是思考问题:

  (1)、本文的主要观点是什么?

  (2)、作者是怎样论证的?为学生创设自主学习的情境,变被动为主动。发展学生独立阅读的能力,从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点。

  3、研读课文,质疑讨论:

  (1)、作者列举了生活中哪些例子作为论据?

  (2)、作者为什么要将分析重点放在悲观的人的处世方式及其后果上?

  (3)、作者在本文中用了哪些论证方法?设疑激发兴趣,引起求知欲,形成研讨动力,充分调动学生思维的积极性。

  4、再读课文,合作探究,完成下列思考题:

  作者写美腿和丑腿的作用是什么?注重以学生为本,采取合作、探究的学习方法——学生与学生、学生与教师之间进行对话,激发学生学习的主动性,培养学生理解感悟的能力。

  5、拓展迁移:看图片谈认识。学以至用,提高学生的理性思维的能力。

  6、小结。总结全文。加深学生对课文的理解。

  7、作业布置,巩固所学知识,并用知识去感悟生活,用文字去表现感悟,从而提高学生的综合素质。

  七、多媒体教学课件

  多媒体的辅助使用,增加了课堂容量,提高了学生的学习兴趣,图片的展示,也增强了学生的感性认识。

  八、板书设计:

  板书的设计上突出授课的重点,做到条理分明,逻辑严密。从而增强学生对课文的整体把握的力度。

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