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幼儿园中班科学运动找氛围说课稿

时间:2019-10-23 08:17:19 说课稿 我要投稿

幼儿园中班科学运动找氛围说课稿

  说计划意图:

幼儿园中班科学运动找氛围说课稿

  新《纲领》明白指出“科学教诲应亲密接洽幼儿的现实生存举行,操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。” 氛围是与我们的性命痛痒相关的,凡间万物的勃勃生气都是由于有氛围的的存在,,为孩子供给富厚的质料,让孩子经由过程眼、脑、手等多种感官去发明题目。使幼儿变被动者为自动进修者、摸索者,从而萌发爱科学的情绪。

  说运动目的:

  1、感知氛围的存在,控制氛围的特性及感化。2、引发幼儿摸索天然征象的爱好。

  说运动重点:

  操纵风趣的科学操纵运动,使幼儿对科学探讨运动孕育发生爱好。好奇心和探讨愿望是科学发蒙的要害,它将使幼儿永久坚持探讨进修的热忱。是以,我把造就幼儿的探讨爱好做为重点,经心的庇护和扶植。

  说运动难点:

  引诱幼儿经由过程先生的.树模操纵尝试,从中找到氛围,我班幼儿年受其原有常识履历和头脑程度的影响,对事物及其干系的熟悉和明白,具有很大的外貌性和单方面性。

  说教具和学具:皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、打火机、碎纸屑、卡纸、蜡烛

  说教法、学法

  1、教法:本次运动将应用开导提问法、不雅察发明法、引诱发明法、尝试操纵法等,使幼儿感觉氛围的存在

  2、学法:幼儿在与先生互动中经由过程猜谜,尝试操纵、不雅察得到认知本领的。

  说运动历程:

  (一)西席导入运动,引起幼儿爱好。

  猜谜语,引出课题:小朋侪们,本日先生带来一位好朋侪,我们一路来猜猜它是谁?

  谜语:

  看不见、摸不着,不喷鼻不臭没味道,动物植物都须要,一时一刻离不了。(氛围)

  出示皮球,幼儿园教育随笔让幼儿说出皮球为什么会兴起来?谁住在皮球里?(氛围)

  (二)提出题目,幼儿料想。

  1、探求氛围:

  小朋侪们,我们如今一路来找一找,什么处所有氛围?出示皮球,让幼儿说出谁住在皮球里?(氛围)

  2、幼儿评论辩论后答复,西席点评。

  (三)尝试操纵,摸索运动。

  1、身材里的氛围

  请幼儿伸出一只手,嘴对动手用力吹气,感知身材里氛围的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴,并说出本身的感觉

  2、粉笔里的氛围。

  以小组的情势,幼儿分离把粉笔头放入盛水容器中,不雅察有什么征象产生。并将本身看到的征象说出来。

  (四)做尝试,感知氛围的存在及其特征

  小朋侪,本日先生要和你们玩个变把戏的游戏(师树模)。(五)倒不出来的水。

  1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?乐成的和掉败的一名代表来演示。经由过程比拟,幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无氛围),才气将杯子倒过来。幼儿再次举行实验,直到得到乐成。

  2.是谁在帮助。为什么杯子里没有氛围,水才不会倒出来?毕竟是谁在帮助?谁那么有力气?引诱幼儿交换:杯子里没有氛围,表面的氛围就会不让水从杯子里流出来。

  3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,不雅察有什么征象产生?幼儿手工制作幼儿作答,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:用手在四周煽惑,不雅察纸屑的转变。让幼儿感觉我们的四周充斥了氛围,只是我们看不见它。反思:本运动让幼儿对尝试中产生的征象孕育发生爱好,在尝试中让幼儿重复玩,使幼儿在操纵;摸索的根本上得到履历,玻璃杯中没有氛围,表面的氛围就会把水压入杯中卡纸就被吸住,水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。氛围可以支撑燃烧。如许吸引幼儿的留意,目标是经由过程富厚多彩的运动,为幼儿创建一个摸索、实验与交换的平台。,幼儿轻易明白。在运动中我应用了开导提问法,不雅察发明法,引诱发明法,尝试操纵法。幼儿经由过程猜谜语—探求氛围—实验操纵的讲授环节,让抽象的天然想象变得详细化了,讲堂氛围很活泼,凸起了运动的重难点,经由过程科学摸索运动,富厚幼儿的生存履历,操纵简朴的科学尝试使幼儿感知氛围的存在,也是此次运动的亮点,让幼儿明白我们的生存离不开氛围。氛围无处不在,只要有清闲的处所就有氛围。也造就了幼儿的认知本领。

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