Vegetable幼儿园中班英语说课稿

时间:2022-05-01 12:59:00 说课稿 我要投稿
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Vegetable幼儿园中班英语说课稿

  一、说课本

Vegetable幼儿园中班英语说课稿

  1、课本泉源:此运动选材泉源于生存。我们都知道,蔬菜是幼儿比力熟习的。在秋日这个丰产的季候,蔬菜在生存中到处可见,且取材便利。它的品种异常富厚,但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象。再连系主题运动《我们爱秋日》,是以,有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉,加深对蔬菜特性的明白,引发幼儿爱蔬菜的情绪。我们以为,选择此课本有肯定的季候性、须要性,就如《纲领》中所说,“既切合幼儿的实际须要,又有利于其久远生长;既切近幼儿的生存,选择感爱好的事物或题目,又有助于拓展幼儿的履历和视野”。是以,此运动泉源于生存,又能办事于幼儿的生存。

  2、目的定位:运动的目的是教诲运动的出发点和归宿,对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据,建立了认知、本领、情绪方面的目的,此中既有自力表达的成份,又有互相融会的一壁,目的为:

  (1)造就幼儿喜好蔬菜的情绪,并在运动中乐于表示本身。

  (2)经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。

  (3)能在所学单词前加上恰当色彩。

  凭据目的,我们把运动重点定位于:经由过程什物、图片及对话辨认所学单词。经由过程多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜,使运动获得深化。运动的难点是:能在所学单词前加上恰当色彩。经由过程西席树模和景象演出办理。

  总之,我们建立了目的的整合不雅、科学不雅、体系不雅,力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性、幼儿园教案综合性、运动性,寓教诲于生存情境、游戏之中。为此,我们作了如下运动预备:

  1、空间预备:把幼儿围成半圆形,操纵台放于侧面。

  2、物资预备:小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、种种蔬菜(如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 )。

  3、履历预备:幼儿已经熟悉多种色彩,并对蔬菜有肯定的履历(吃过或看过)。

  二、说教法

  新《纲领》指出:“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中应力图“形成互助探讨式”的师幼互动。是以,本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子,以本身的形态熏染幼儿外,还要接纳了相宜的要领构造讲授,接纳的教法有:

  1、操纵法:它是幼儿建构运动的根基要领。所谓操纵法是指幼儿着手操纵,在与质料的互相感化历程中举行摸索进修。本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性,让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知。

  2、演示法:是指西席经由过程解说发言,把什物或教具展现给孩子看,资助他们得到肯定的明白。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的农场”,让幼儿对蔬菜有全新的熟悉,在这一历程中,当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效,使幼儿更有爱好进修。

  3、情境讲授法:在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象,为主体的活泼运动供给详细的场景,以引起孩子肯定的立场体验,使孩子生理性能获得生长的要领。本次运动的全历程,我就引入了幼儿喜好的小熊形象,连系秋收,幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品尝蔬菜的情境中,使幼儿自动探讨,努力头脑,到达科学本质的进步与本性生长的同一。

  4、游戏法:游戏是幼儿的根基运动,它具有教诲性、娱乐性、缔造性。幼儿又有好动的特色,以是在讲授历程中穿插恰当的游戏,使幼儿能在快活的游戏中轻松进修。

  三、说学法

  以幼儿为主体,缔造前提让幼儿加入探讨运动,不但进步了熟悉,熬炼了本领,更升华了情绪,本次运动幼儿接纳的学法有:

  1、多通道到场法:新《纲领》科学范畴中的目的明白指出,(幼儿)“能用多种感官着手动脑,探讨题目;用恰当的方法表达,交换摸索的历程和效果”。是以,运动中我们引诱幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的到场,不知不觉就对蔬菜产生了爱好。

  2、体验法:生理学指出,“通常人们努力加入体验过的运动,人的影象结果就会显着进步”。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象,我们就接纳了游戏体验法,在唱唱演演中引诱幼儿熟悉、喜好蔬菜。

  与此同时,我们还经由过程幼儿间的互补进修,师幼互助共长的要领,表达着各自的富厚、多样性的熟悉,表现着“以幼儿生长为本”理念。

  四、说讲授法式

  我接纳环环相扣构造此运动法式,运动流程为:

  引发爱好——提问解说——自由摸索——景象演出——品尝延长

  (一)引发爱好

  “爱好是最好的西席”。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象,为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了”多媒体展现,激发幼儿不雅察蔬菜的爱好。在以下的环节中,我都因此小熊作为情节生长主线,从情势上,内容本质上深深吸引孩子。

  (二)提问解说

  在此环节中,西席会把故事变节再梳理一遍,接纳边提问边解说的方法,进修四种色彩各别的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek),经由过程出示什物及其图片资助幼儿影象单词。

  (三)自由摸索

  西席摆设恰当的游戏,来资助幼儿牢固所学单词。再与曩昔所学色彩接洽起来,以旧引新,温故而知新;新旧连系,缔造出新的语境。先生要先作树模,如:a red tomato。幼儿再凭据先生的树模,本身实验着给每种蔬菜加上色彩,如orange carrot;green cucumber;green leek。

  (四)景象演出

  凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色,先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜,喜好吃哪种蔬菜就买哪种,但要用英语表达。Eg。I like orange carrot。

  (五)品尝延长

  幼儿从“农场”买回蔬菜后,“抵家”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道,并把本身品尝的效果讲给同伴听一听,进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性,从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪。

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